谈CAI课件在医学临床教学中的应用

介绍了医学CAI(computer-aided learning)课件的应用现状、特点及其在医学临床教学中的运用效果,同时介绍了医学CAI课件的制作过程,探讨了临床CAI课件应用的必要性.

便秘CAI课件的开发研究

本文就多媒体计算机技术在肛肠专科专病教学中的应用研究──便秘CAI课件的开发研究，阐述了多媒体CAI课件的设计与实现方法。

多媒体联合PBL在中医临床教学中应用及对学生思维的影响

目的分析多媒体联合PBL在中医临床教学中的应用及对学生思维的影响。方法选取2012—2015级学习中医学的90名学生作为研究对象,按照随机数字表法,将所有学生随机分为观察组和对照组,每组45例,对照组学生实施传统的中医临床教学方式,观察组则采用多媒体联合PBL教学。比较两组学生的思维能力变化以及教师对学生学习的满意程度。结果观察组学生的理论知识评分(44.39±4.24)分、思维能力评分(48.83±4.86)分、理论知识+思维能力总评分(88.21±6.62)分,以及风险预防评分(87.75±3.12)分均高于对照组理论知识评分(35.78±3.31)分、思维能力评(34.98±4.26)分、理论知识+思维能力总评分(70.76±7.35)分,以及风险预防评分(74.25±4.36)分(P<0.05,差异有统计学意义);观察组学生的学习兴趣、知识理解与应用能力、协作与沟通能力、临床思维能力以及分析解读问题能力明显提高的人数显著高于对照组学生;观察组教师对学生的学习积极性(95.16±5.15)分、学习态度(93.65±5.32)分的满意度显著高于对照教师对学生的学习积极性(81.65±5.06)分、学习态度(83.92±5.06)分的满意度评分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在中医临床教学中,采用多媒体联合PBL教学,能促进中医学生对于理论知识、实践技能以及中医思维能力的掌握,并利于师生之间交流,提高学生的学习积极性,端正学生的学习态度,具有较高的临床应用价值。

多媒体-翻转课堂教学模式在心内科实习带教中的应用

目的借助网络多媒体打造翻转课堂教学模式在心血管病本科临床类课程实习带教中的应用,观察教学效果,了解学生的授课反馈,为开展医学生临床实习带教的网络多媒体-翻转课堂教学模式提供新的思路。方法共选取2019年1月—2020年1月进入山东第一医科大学第一附属医院/山东省千佛山医院心内科实习轮转的本科生62名,其中32名采用网络-翻转课堂教学模式为试验组,另30名沿用传统带教模式为对照组,比较两组学生在出科考核成绩和学生满意度等方面的差异。结果基于网络-翻转课堂教学模式下,试验组学生与对照组相比,试验组在病史采集、重点查体、初步诊断、沟通能力、现病史书写等出科考核成绩方面试验组均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),试验组学生的各项满意度均在75.00%以上。结论基于网络多媒体-翻转课堂的临床带教模式,能显著提高心血管病学本科实习生的学习效果,提高临床相关专业知识的掌握,有效提升学生的临床思维能力及学生对教学方式的满意度,为医学类院校临床实习阶段一流课程建设提供新的思路。

谈医学多媒体课件的制作

随着计算机网络技术与多媒体技术的高速发展,信息技术与医学教育的结合日益紧密,计算机辅助教学已成为医学高等院校教育技术研究发展的方向和教学中重要的辅助手段.文章详细介绍了医学多媒体课件制作过程中的教学设计、系统设计、注意事项以及课件完善等具体操作,为医学多媒体课件的开发和制作提供实际指导.

临床医学教学多媒体课件制作及应用体会

介绍了临床医学教学多媒体课件制作过程中视频和音频采集处理、动画制作方面的一些经验以及多媒体课件应用于课堂教学的体会，并提出课堂教学用课件和学生自学用课件应分别制作，以便更好地发挥多媒体教学的作用。

PCMC与多媒体结合教学模式在中医院临床教学中的应用

目的观察PCMC与多媒体结合教学模式在中医院临床教学中的应用效果。方法本研究采用对照方法,选取本院心内科实习医生66例,随机分为实验组34例和对照组32例。实验组采用PCMC与多媒体结合教学模式,对照组采用传统教学方法。结果实验组学生中医知识测试和西医知识测试成绩明显高于对照组学生(P<0.05)。调查问卷结果显示,实验组学生在理解、表达、创新、自学、逻辑思维能力,提高学习兴趣和提高学习效果方面的评价均优于对照组(P<0.05)。结论 PCMC与多媒体结合教学模式在中医院临床教学中收到了良好效果,该方法能够有效激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性和积极性,提高学生的各种能力和综合素质,能够促进教学互动,有利于教学质量的提高。

多媒体技术结合高端模拟系统教学方法在急诊医学临床教学中的应用

目的探讨多媒体技术结合高端模拟系统教学方法在急诊医学临床教学中的应用效果。方法对50名用新的临床教学方法的实习生和43名用传统临床教学方法的同届医学生，进行出科考试，比较两组理论考试优秀率及实践操作一次通过率。结果新的临床教学方法组理论考试优秀率及实践操作一次通过率明显高于传统临床教学方法，两组间比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论新的临床教学方法在急诊医学临床教学中有较高的应用价值。

多种教学法联合应用在肿瘤内科临床教学中的探索与研究

分析了当前肿瘤学临床教学中存在的实际问题,阐述了循证医学、多学科综合治疗和多媒体及网络技术教学的概念、内涵及其在医学教育中的作用。探讨了肿瘤临床教学中引入多种医学教育新模式的紧迫性、可行性及其重要意义。教师要更新教学理念,构建多种教学方式结合下的肿瘤学临床教学模式,培养具有综合能力的转化型肿瘤学人才。

新形势下现有临床医学教育的教学方法改革

近年来,随着我国科学技术及现代医学的飞速发展,人们对于自身健康的要求越来越高,对于高素质医学人才的需求也与日俱增。现如今,现代医学已不是一门单纯的技术性学科,而是一个包括伦理学、心理学、生物学等学科的综合体。在这种新形式下,主流教学方法的弊端日益明显。针对这些弊端,本文明确了临床医学教学方法改革新的目标及原则,并针对各项原则进行了具体改革方法举例,包括:穿插以问题为导向的学习教学法加标准化病人案例化教学,多媒体技术教学及网络慕课自学,改良基础教学阶段导师制度。总的来说,临床医学这门学科旨在为未来培养适应国际需求的高素质医学人才,所以在教学方法上必须与时俱进,在传统的教学理念上进行突破。

临床医学多媒体素材的收集

临床医学多媒体素材库的建设对于教学活动的开展及教学效果具有十分重要的意义.受临床医学素材本身特点的影响,临床医学素材的收集、处理具有许多特点和要求.如何进行前期临床素材的收集,对于临床医学素材库的建库质量和今后的使用效果都将产生不同的结果,文章结合实践进行了介绍.

临床检验基础教学资源库的构建与应用

根据教学资源库建设的目的和原则，介绍了教学资源库的具体内容和形式，指出教学资源库的构建对开展多媒体教学、提高教学效率有重要作用。

试析《临床医学概论》教学中多媒体的使用

在讲授《临床医学概论》这门课程时,多媒体教学的使用必不可少,它丰富了教学手段,对改进教学方法,加深学生对本门课程的理解起到了重要作用。在多媒体的使用过程中,也存在一些问题,需要不断地改进。

临床典型病例视频及辅助检查随堂分析在儿科学教学中的应用

目的:探讨临床典型病例视频及辅助检查随堂分析在儿科学教学中的应用效果。方法:随机抽取2014级临床医学专业本科班A、B两班,B班采用传统的讲授教学方法,A班在B班基础上应用临床典型病例视频及辅助检查随堂分析方法。结果:A班在双向互动、教学民主、启发激励、课堂氛围及专注教学等方面评分明显优于B班(P<0.05),A班学生成绩明显优于B班,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床典型病例视频及辅助检查随堂分析应用于儿科学教学具有积极、促进作用。

多媒体技术在临床医学教育的应用探讨

本文探讨了多媒体技术在临床医学教育中的应用。其优点是能把文字、图片、声、光、色、动画集于一体,使课堂效果生动、形象、增加学生趣味性和兴奋点等;但也存在速度快、内容多和容量大、室内光线暗、视力易疲劳等缺点。多媒体技术在临床医学教育应用中前景广阔,但在教学时应扬长避短、合理应用。

试析《临床医学概论》教学中多媒体的使用

在讲授《临床医学概论》这门课程时,多媒体教学的使用必不可少,它丰富了教学手段,对改进教学方法、加深学生对本门课程的理解起到了重要作用。在多媒体的使用过程中,也存在一些问题,需要不断的改进。

中医妇科学PBL结合多媒体教学法的应用

目的探讨PBL结合多媒体教学法在《中医妇科学》理论教学中的应用。方法将选修《中医妇科学》的2014年针灸推拿专业的学生,随机分为实验组(84人)和对照组(88人),均采用相同的教学内容。实验组采用PBL结合多媒体教学法,对照组采用传统LBL教学法。通过问卷调查、随堂测试、期末理论考试等形式评价教学效果。结果问卷调查显示,实验组在学习效率、分析能力、学习兴趣等项均优于对照组(P<0.05);2组随堂测试、期末理论考试成绩有显著性差异(P<0.05)。结论 PBL结合多媒体教学法引入《中医妇科学》临床教学有助于提升学生临床逻辑思维能力、分析解决问题能力,提高教学效果。

优化的医学教学课件制作及其效果评估

目的:通过制作整合有动画演示的心包穿刺示教课件,探讨优化多媒体医学教学的方法在医学教学中的应用价值。方法:以复旦大学附属华山医院8年制临床医学专业实习医生为研究对象,对试点组学生采用整合有动画演示的心包穿刺教学课件进行教学,而对传统组仅采用传统课件进行教学。用理论考试及模拟操作考查两组学生学习情况。结果:统计理论考试的成绩,试点组和传统组分别为96.00和95.59;模拟操作考试成绩:试点组的平均成绩为94.00,而传统组的平均成绩为82.76。在操作信心确立方面,试点组要好于传统组。结论:优化的医学教学课件,可以缩短医学操作的学习曲线,提高医学生的对临床操作的自信心,具有良好的应用价值。

蔡宛如治疗支气管哮喘经验

[目的]总结国家级名中医蔡宛如教授治疗支气管哮喘经验。[方法]跟师待诊,收集病案,临证分析并学习蔡师治疗支气管哮喘的辨证思维及遣方用药。[结果]蔡宛如教授根据支气管哮喘不同分期,采用辨证与辨病相结合治疗。发作期清肺化痰平喘,缓解期健脾补肺益气,巩固期提倡冬病夏治;清肺理气贯穿始终,不拘泥古方,善用药对,临床用药简洁有效。[结论]蔡宛如教授长期从事呼吸内科临床工作,对支气管哮喘、慢性咳嗽、慢性阻塞性肺疾病等常见呼吸系统疾病具有丰富的经验和独到的见解,值得我们学习。

蔡永亮教授运用花类药治疗抑郁性疾病的经验总结

抑郁性疾病在中医学中可归属于情志病范畴,蔡永亮教授研究认为郁证多有情志所伤致使五脏气机郁滞的病症,包括五气之郁以及情志之郁,其中五气之郁由于多种因素导致脏腑功能失调,人体气血津液不通所致;情志之郁是由于情志导致患者躯体症状的显现。在治疗中尤擅长应用花类药,自拟中药治疗抑郁性神经症,验之临床,效果颇佳。本文通过对蔡永亮教授运用花类药治疗抑郁性疾病的经验进行总结,体现中医药辨证论治的疗效优势。