中医专业临床中药炮制学课程核心能力评价指标体系构建

目的构建中医专业临床中药炮制学课程核心能力评价指标体系,以期更加客观、全面地培养和评价学生的核心能力。方法研究小组基于教学内容和教学目标,并结合文献研究,拟订调查问卷,采用德尔菲法(Delphi)进行专家函询,形成中医专业的临床中药炮制学课程核心能力评价指标体系。结果专家函询问卷回收率为100%,各级指标的变异系数为0.067~0.481,协调系数为0.223~0.330。最终确立本轮采纳的评价指标体系:一级指标2项,二级指标9项,三级指标21项。结论中医专业临床中药炮制学课程核心能力评价指标体系科学可靠,能够客观、全面地为培养和评价中医专业本科生学习该课程的效果提供量化参考依据。

中医院校医学遗传学课程教学方案改革与实施

针对中医院校中西医临床专业学生兼用传统中医药理论和现代医学知识解决临床问题的培养目标,医学遗传学课程旨在以遗传学的理论、方法和思维模式研究和阐释人类疾病的遗传学机制,为学生全面夯实医学基础理论知识和深入拓展临床实践技能打下重要基础。在课程建设中,教师注重合理构建教学体系,以遗传病的发生机制、传递规律、诊治方法为线索,综合运用情境式、案例式、CBS、PBL等多种教学方法,以病例为引导科学设计和实施多元模块式教学。同时,合理利用OMIM人类遗传病数据库,适当拓展前沿领域;通过师生充分互动,建立传授和学习知识的立体网络,注重培养学生自主学习和立体化掌握知识的能力;注重思政元素挖掘,加强对学生综合素质的培养。

中医学专业中医临床技能培训课程思政教学探索

“课程思政”是党的二十大对中医类院校中医临床技能培训教学提出的要求。在中医学专业的中医临床技能培训教学中,多角度、深层次地挖掘思政元素并融入课程建设。为拓展思政教育的深度和广度,在教学模式、教学手段、教学方法、教学内容及教学评价等教学过程中将思政教育与专业知识有机结合,探究中医学专业中医临床技能培训课程思政实施路径,使课程思政贯穿于教育教学的全过程,为中医学专业临床类课程思政的教学改革提供有益的经验。

中药临床药师培训基地肺病专业带教模式的探索与思考

基于中华中医药学会中药临床药师培训基地的系列文件的要求,回顾总结我院肺病专业中药临床药师培训情况、带教模式、带教方法、经验和体会,分析存在的问题和持续改进的措施。在培训前规范培训计划,细化理论学习、临床实践技能培训、中药处方点评、中药饮片鉴定实践等各个环节的管理,强化以问题为导向的互动式教学和中药药历的书写,不断完善中药临床药师的培训带教模式。

搭建人文教育平台促进中医临床研究生职业能力发展——以社会实践体系为例

本文试图通过在社会实践体系构建的整体性、针对性、实效性原则的指导下探讨社会实践体系的丰富性和完善性并研究其作为本学院人文教育平台重要部分在促进中医临床研究生职业能力发展方面的作用。

OSCE评价在中医学类专业临床实践能力中的应用

OSCE评价体系是目前中医学类专业本科生临床实践能力评价模式的必经之路。通过运用OSCE评价,增强中医学类专业本科生的实践能力、适应能力,提高中医学类专业本科生的动手能力,提高中医学类专业人才培养质量,实现人才培养目标。

西部高校临床专业中医学课程思政教育的探索

中医学课程是临床医学系本科学生必修的专业课。课程思政是中国高校新的教育模式,是新时代教学改革的主方向。中医学专业课程蕴含着中医药文化优秀品质,把课程思政教育模式应用于中医学教学中,将对临床医学专业学生职业素养、职业信念及中医药文化传承起到关键的作用。西部高校开展好临床专业中医学课程思政教育,能够加强西部落后地区中医学教育,鼓励学生奉献西部医学事业,创造性地让医学人才培养取得新发展。

中西医结合临床专业学位研究生教育实践基地的模式探索

通过中西医结合临床专业学位研究生教育实践基地的建设,制定出一套具有创新性和自主知识产权的中西医结合临床专业学位研究生教育基地管理规范和具体的建设方案,促进医院临床、教学、科研水平的均衡发展,进一步提高专业学位研究生质量。

综合互动式教学在中医临床专业流行病学教学中的应用进展

目的通过文献分析,了解我国互动式教学及其在中医药院校实施的现状。方法采用文献计量学方法检索2000—2018年中国知网、维普和万方数据库公开的互动式教学研究文献,分析文献的发表时间、研究类型、作者机构等以了解互动式教学及其在中医院校应用的现状。结果共检索到1328篇文献,2000年1月—2018年7月我国互动式教学方面的研究文献逐年增加,互动式教学研究主要是比较不同教学模式的教学效果,对互动式教学过程中如何合理对学生的自主学习、学习过程进行评价的文献相对较少。结论互动式教学方式越来越受到教师的重视,下一步应该更深入的研究互动教学过程中学生的学习效果。

粤港澳大湾区背景下中西医临床医学专业引领计划建设方案--以南方医科大学为例

随着国家新医改政策推动大健康产业发展,粤港澳大湾区国家战略部署建设的积极推进,综合医科大学中西医临床医学专业必须与时俱进,优化中西医临床医学专业建设,培养符合国家发展需要的中西医临床医学人才。南方医科大学位于粤港澳大湾区,作为广东省本科高校中西医结合类专业教学指导委员会主任委员单位,提出中西医临床医学专业引领计划建设方案,在创新培养机制、优化师资队伍、教学基地建设、健全质量保障体系等方面积极改革,力争打造具有鲜明粤港澳大湾区特色的中西医临床医学专业。

中医学专业本科毕业生临床接诊能力及穿刺能力考核结果分析

目的目前中医学专业本科生临床接诊能力及穿刺能力存在不足情况,本研究旨在探索如何提升中医学专业本科毕业生临床接诊能力及穿刺能力。方法首都医科大学附属北京中医医院教育处针对2011级本科毕业生先进行接诊及穿刺能力摸底评估,培训1月后再次进行考核,比较培训前后学生临床接诊及穿刺能力改善情况。结果培训前学生的临床接诊能力及穿刺能力普遍掌握较差,经培训后接诊能力及穿刺能力较大提升。结论在中医学专业的教学中,忽略了对中医本科生临床接诊能力及穿刺能力的培养,应采取针对性的措施进行改进。

基于临床能力培养的高职中医学专业人才培养改革的实践与总结

高职中医学专业"学生中医思维弱化和临床能力不足"成为困扰高职中医学教育的焦点问题,也是高职中医教育改革的首要问题。我校通过分段联合培养、构建"四模块、四递进"课程体系、改革课程教学方法、改革毕业考试模式、抓好毕业设计和技能抽考等措施,有效地培养了学生的临床能力,提高了高职中医学专业技能应用型人才的培养质量。

中医专业本科生的针灸临床带教模式改革

目的为了能够让中医专业本科生在短时间内完全掌握《实习大纲》要求的全部教学内容,通过实施中医专业本科生的针灸临床带教模式改革,探索一种新的途径和方法。方法提出中医专业本科生针灸带教中存在的问题,实施阶段式针灸临床带教方式,管理模式改革。结果通过临床带教模式的改革,规避了以往临床带教中存在的问题。提高了中医专业的本科生针灸实习效果,有效地完成了《实习大纲》中要求的全部内容。结论针灸临床带教模式改革取得了一定的成效,针灸科将在此基础上,进一步深入地研究和探讨。

九站式OSCE在西医院校中医学专业临床技能考试中的应用

目的探究客观结构化考试(OSCE)在西医院校中医学专业临床技能考试中的应用。方法从OSCE的前期准备工作、OSCE的实施、OSCE的优势及存在的问题、应对措施及展望等方面加以研究。结果大多数学生能顺利通过考试。结论 OSCE能够客观、公正、全面地考核学生临床技能,值得推广应用。

中医临床类专业学生中药综合实训课程建设

中医临床涉医更涉药,是对中医基础理论和中药的性能、功效、临床应用规律的综合运用。历代医家均是医药贯通的代表,遵古传承更是中医人的优势。而今医学生进入临床工作后,普遍存在不识药材、饮片,中药炮制品使用不规范,甚至不会使用炮制品的情况。这是医不知药的现实存在,是对中药没有透彻理解的体现,也是目前中医临床类人才培养的薄弱环节。因而要增强中医临床医生的执业能力,提升中医类专业学生在校期间的中药综合实训能力是解决问题的关键,这也是临床中药学的教学目标。

心血管专业中药临床药师培养模式的探索和思考

通过分析心血管专业学员在中药临床药师培训过程中的重点和难点,以合理用药信息系统为辅助,将问题式学习法(PBL)、标准化沟通模式法(SBAR)及循证药学教学法(EBP)等相结合,着重培养学员临床实践能力和人文素养,构建中西并重的中药临床药师培养模式。该培养模式使学员学习目标更加明确,临床思维更开阔,综合实践技能得到较快提高。

ARCS动机模型在中医临床专业病理学教学中的应用

大学生自主学习,积极参与教学活动,是保证学习效果的关键。ARCS动机模型运用于中医临床专业病理学教学,可构建新型师生互动关系,真正以学生为主体,以教师为引导,把学习主体还给学生。结合病理学及中医临床专业本身特点,经过精心设计与实施,学生的注意力被吸引和维持,学生主动明确职业需求和课程学习间的关系,并在教学过程中建立自信心,形成习得新知的满足感。

中医院校临床医学专业学位试点工作的开展与实践

通过多年的摸索和实践，本着“突出中医临床特色，保证专业学位授予质量”的指导思想，以中医临床诊疗能力培养为重点，优化课程设置，强化技能训练，规范临床技能考核制度，加强临床基地建设，有效地保证了临床医学专业学位试点工作的顺利开展。

中西医临床专业兼职班主任教育工作的实践与体会

兼职班主任是提高医学院校办学效率、促进专业活力以及改进大学生素质教育和管理模式的重要基础保证和长效机制,是坚持思政教育、创建一流本科专业建设的基础。文章结合作者多年来在广州医科大学中西医临床医学专业担任兼职班主任的工作实践,从临床医生担任兼职班主任的优势、现阶段存在的问题和困难以及解决方法等几方面浅谈兼职班主任工作的心得与体会。

中医风湿免疫专业研究生临床的能力提升

培养临床医学专业研究生的核心内容为临床能力。通过开展精读经典、病例讨论、专题讲座、专题报告、名老中医学术传承等,可使中医风湿免疫专业研究生较快掌握常见风湿免疫病的诊疗常规及最新的学术动态,并掌握风湿免疫病中疑难病的诊断、鉴别诊断,重点掌握这些疾病的辨证论治,提高了中医风湿免疫专业研究生的临床能力。