边疆治理现代化与周边命运共同体建设

人类命运共同体是百年未有之大变局下,中国提出的解决人类未来发展前途命运的愿景设计。人类命运共同体是一个从局部到整体的渐进建设过程,周边命运共同体建设就是迈向人类命运共同体的关键步骤和重要环节。中国边疆地区与周边国家存在天然而紧密的地缘关系,经济社会文化领域的联系交往广泛而频繁,繁杂的跨界公共事务需要相邻国家间平等协商治理,才能取得高效共赢的治理效果。推动建设周边命运共同体是达成合作共赢的最佳选择。周边命运共同体建设具有双重功能,一是为中国的未来发展营造良好的周边环境,二是促进中国边疆与周边国家的融合发展,加快边疆治理现代化进程。未来的边疆治理须秉持共生主义理念,统筹边疆治理与跨境区域治理,统筹国内发展与周边发展,统筹国内安全与周边安全,推进边疆治理现代化与周边命运共同体建设的高度耦合和协同演进。

共生·共享:中缅边境片马口岸多民族社区和谐互嵌的发展路径探析

滇西北中缅边境的片马口岸,虽地理位置相对偏远、闭塞,但在当地政府与各族群众的共同努力下,经过半个多世纪,基本形成了多民族和谐互嵌的社区环境与社会结构。其中,经济共生随着互嵌格局的深化而产生、发展,文化共享则是各民族在交往交流交融过程中由地域认同升华而成的精神共同体。经济共生与文化共享的有机结合,是边境多民族社区稳定进步、民族团结局面形成的科学发展路径。

共生理论视域下产业学院命运共同体构建探索

结合产业学院目前内外政策制度环境偏弱、多元治理格局难以形成、人才质量难以保障等现实困境,参考共生理论提出构建产业学院命运共同体策略,即通过完善治理结构体系,设计利益共享激励机制,构建校企协同育人体系,建立科学合理评价指标体系,从而有效联结校企共生单元,优化校企共生环境,演化形成连续性、一体化的校企互惠共生模式,积聚共生能量,促进产业学院健康、稳定发展。

积极老龄化理念下“互助—共生”多代同楼模式研究

近年来,中国老龄化问题逐渐严重,较高的住房价格也加大了年轻人的生活成本。在东部地区的较发达城市中,老龄化和年轻人住房问题更加突出,因此涌现出一些旨在解决两大难题的“互助—共生”模式。文章对多代同楼模式进行考察分析发现,对老年人自身价值的挖掘可以更好地满足多样化与多层次化的养老需求,“变老为宝”从而更好地阐释积极老龄化理念。

创始人的亲社会动机与创业企业共创共益研究

共同富裕作为我国重要的国家战略之一,强调以共创为导向、以共享为准则、以共生为目标的发展理念。创业企业是推动国家经济发展的重要动力,协同各方利益相关者进行价值共创、实现共益共生是其践行共同富裕战略的重要途径。本文以河南胖东来商贸公司为研究对象,通过探索性单案例研究,构建了利益相关者视角下创始人的亲社会动机对创业企业共创共益共生影响的理论框架。研究发现,创始人的亲社会动机将引导创业企业在创造经济价值的同时兼顾社会价值创造,协同利益相关者基于共同目标开展价值共创;同时,数字技术的应用能够加深企业与利益相关者的利益联结,推动创业企业与利益相关者能基于价值共创来共享价值创造成果,实现多方共益共生。本文拓展了企业层面参与共同富裕的研究视角,揭示了创业企业与利益相关者通过共创、共益、共生最终实现共同富裕的过程机制,为以数字技术为代表的新兴技术赋能创业企业价值共创提供了理论及实践启示。

“全球安全倡议”:人类安全的“前景图”

“全球安全倡议”是人类命运共同体理念在全球安全治理中的具体化,是运用中国智慧为人类自救于危难、发展于和平、成就于安宁而提出的中国方案。安全观是安全的一种理论化的体系性认知。“全球安全倡议”宣示了中国的全球安全观,弘扬了全人类共同价值,超越了国际无政府逻辑,完好地回答了安全指涉对象、安全立场、安全原则、安全治理的目标/主体/方式/内容等问题,具有重大的理论创新性与时代价值。全球安全是一种本体安全,“和合”是其正向价值取向的核心,共生、共建、共享是其基本特性。为此,“全球安全倡议”的实践前提是“和合共生”,实现路径是“和合共建”,价值目标是“和合共享”。维护与塑造全球安全的共建策略是,达成人类命运共同体的全球共识,形成安全互助的良好态势,促成安全互保的战略环境,建成安全共享的治理体系。“全球安全倡议”作为以新安全格局保障新发展格局的框架设计,描绘的正是呈现和合共生、和合共建、和合共享的人类安全“前景图”,以保障人类发展的美好未来。

从人类命运共同体看中国式乡村教育现代化的未来

以人类命运共同体思维把握乡村教育现代化进程,关乎教育强国建设的前途。通过包容与共存,回答乡村教育的“存—废”之问:乡村教育要从“消亡论”走向“振兴论”,通过重塑乡村教育具有基本的结构功能意义、教育城镇化进程已经接近发展极限、城乡教育实现公正的治理之道三个认识维度,解决和平赤字挑战,实现“文明包容超越文明对抗”目标。通过尊重与共生,回答乡村教育的“优—劣”之问:乡村教育要从“依附论”走向“自主论”,超越优劣对比,须经历“认识你自己”“公正的旁观者”“陌生化支持”三个层次,解决信任赤字挑战,实现“文明尊重超越文明优越”目标。通过合作与共赢,回答乡村教育的“开—封”之问:乡村教育要从“迷茫论”走向“自信论”,立足实质对话消除隔膜、互利合作实现共赢、真诚交流增强互信三个阶段,解决发展赤字挑战,实现“文明互鉴超越文明隔阂”目标。不共处、不对等、不对话的城乡教育关系,没有最终的受益者,城乡教育应是一个充分容忍多元、尊重多元、欣赏多元的命运共同体。

人类命运共同体视域下的东北亚经济共同体构建

从实践来看,东北亚各国经济互补,无论是制度合作还是功能合作,都具备一定基础,但总体而言,东北亚地区共同的整体性合作平台缺失。面对全球变局,东北亚亟待在人类命运共同体视域下增进构建“经济共同体”的区域共识,整合并完善既有合作机制,形成区域合力,共同应对外部不利环境的冲击,同时还应依托数字经济等积极因素,激发地区经济发展活力,共同谋求经济复苏与增长。未来基于人类命运共同体视域构建东北亚经济共同体,应该以凝聚“区域共生”理念为基础,通过制度合作、功能合作、地方合作、应急合作的“四重叠加”,打造面向未来的东北亚经济区,具体包括:基于经济链接,凝聚形成东北亚“区域共生”理念;加强“区域意识”,推动东北亚各国的集体认同;深化多层次合作,夯实东北亚经济区建设根基;强化国家发展战略对接,逐步推进东北亚经济区建设。

共生共荣共享视角下城市露营地发展路径研究

近年来露营经济快速发展,城市露营地表现出强劲的经济活力和创新力。然而,巨大的消费热潮导致城市露营地环境的严重破坏。梳理城市露营地的发展现状,由于多方主体的参与,促进城市露营地呈现出不同发展模式与功能集成,但是在共生共荣共享视角下也表现出环境保护不佳、发展活力不足及可持续发展受限等现实困境。基于对上述问题产生原因的深入分析,提出了加强生态环保理念宣传、多维度开发规划、促进健全跨界合作体系等优化城市露营地的发展路径。

广东省职教园区资源融合共享实践路径探析

随着粤港澳大湾区建设步伐的加快,广东省职业教育正面临转型并逐渐走向园区化。职教园区建设的初衷是利用空间的集聚促使园区内院校之间资源融合共享从而走向协同发展。当前,职教园区的资源共享存在院校主体共享意识淡薄、校际之间共享动力不足、校企合作深度不够等问题。针对上述问题,文章基于共生理论从共生单元、共生环境以及共生模式等方面提出职教园区资源融合共享的实践路径,以期推动职教园区更好地服务于区域经济发展。

教育强国建设背景下“价值共生”式产教融合的内蕴与行动方略

职业教育高质量发展是实现教育强国的必由之路,产教融合是职业教育助力教育强国建设的重要途径。产教融合价值共生是指政府、学校和企业等不同性质的共生单元在基于教育强国的共同价值目标之下,通过物质、信息和能量的交换等协同增效的方式,推动产教融合系统实现整体价值最优化,进而实现共同发展、共享价值的发展目标。但是,目前存在产教共生单元工具理性与价值理性对冲、共生单元间非交互协同以及利益平衡机制缺失等问题,迫切需要产教要素与结构统一以达成价值共识;产教双向建构协同发展以促进价值共创;产教互惠共生以实现价值共享。

价值共生视域下河北省中小微企业人才共享能力评价体系构建

对于地方中小微企业而言,人才共享活动更多是为了解决企业高层次和高技能人才短缺的难题,实现优势资源共享、创建企业共赢的发展格局。文章基于价值共生和人力资源相关理论,对河北省中小微企业人才共享需求进行分析,结合文献研究,将中小微企业人才共享能力的影响因素分为共享主体的参与能力、企业环境供给能力、人才共享运作机制、组织共享氛围4个一级指标以及13个二级指标,形成中小微企业人才共享能力评价体系。运用层次分析法确定指标权重并进行实证测算,发现影响河北省中小微企业间人才共享能力的差异化要素。研究发现,对于河北省中小微企业人才共享能力存在的薄弱环节,应从基本的人才资源供给方人才输送能力、人才资源接收方人才吸收转化能力、企业环境供给能力、人才共享运作机制及组织共享氛围五个方面进行优化与提升。

共享、共融与共生——无锡二泉中学建筑设计研究

随着教育理念的转变和我国社会人口发展的改变,中学校园面对更加多样的学习、生活需求,教育模式越来越趋向网络化、交流化、社区化等,随之校园建筑与空间环境也趋向于共享、共融和共生的发展模式。以无锡二泉中学新校区建筑为例,与天一中学、周边环境和城市发展相协调,在功能共享、空间共融、发展共生等方面展开研究,实现建筑高效集约化利用,成为积极有效应对社会发展变化的具有生命力的校园,以期对今后的校园建筑设计起一定的指导借鉴作用。

“观”与“赛”,体育场馆与校园的共生共享——龙游瀫智慧产业园项目公共配套场馆设计思考

从观演型场馆及高校场馆的特点出发,研究场馆与校园共生共享的内在逻辑。将平赛结合的理念贯穿场馆设计的始终,从空间设计、平赛模式管理、运营方式转换、开源系统打造及在地建设4个方面展开讨论。

从共享到共生:基于视觉文化专题网站的知识建构新理念

"从共享到共生"这一理念的提出是南京师范大学视觉文化研究所对十年"视觉文化与媒介素养"课程教学实践经验的理论总结,也是依托于开发建设的"视觉文化"专题网站(www.fromeyes.cn)的支持而逐步凝练而成的一种个性化的教与学方法。"从共享到共生"既是"视觉文化与媒介素养"课程教学的实践特色,又是E-learning环境下知识建构的新理念。"从共享到共生"的形成可概括为三个阶段:知识共享、新知蕴育和知识共生。"从共享到共生"的理论意义在于其揭示了信息时代知识建构的一种共性趋势:即E-learning环境下的学习将促使学习者之间的关系发生变化,在个体间知识共享的基础之上,会逐渐形成一种长效的、群体参与的、以促进个体知识内化和团体知识增长的学习共同体。

共生理论视阈下中华民族共同体建构的五维向度

中华民族共同体建构的基本逻辑是一个从"求同存异"到"聚同化异"的过程,旨在构建一个多民族休戚与共、血脉相连的共生关系与共生状态。中华民族共同体的有效建构必须赋予"共生"的理念,以责任、族际、文化、利益、命运为共生单元的建构逻辑,进而推动中华民族政治共同体、文化共同体、价值共同体、利益共同体、命运共同体的全面建构。

民族传统体育与西方现代体育的共生发展

共生共享是和谐社会发展之主旋律,社会共生理念已被广泛运用到处理社会各领域的协调发展。民族传统体育与西方现代体育共生是一种社会基本存在方式,经历了冲突与交融的共生发展历程。二者主体地位均衡、互需资源共享、文化内核规约及生存载体依附是和谐共生的条件和基础。互利共生是民族传统体育与西方现代体育共生关系中的目标追求,在协调、共享、和谐、创新的发展理念下,共生主体的平衡与调整、共生资源的交换与共享、共生规范的遵循与坚持及共生关系的改善与优化是二者互利共生的现实路径。

企业社会资本嵌入对生态产业共生网络的影响研究

企业社会资本对企业绩效的显著作用已被广泛证实。本文在分析企业社会资本、知识共享与产业共生间关系及其对生态产业共生网络的影响基础上,提出了相关的基本假设,建立了基于知识共享中介作用的企业社会资本与产业共生之间结构方程模型,以天津市生态产业园中的生态产业共生网络为实证研究对象,通过对生态产业共生网络中的企业进行问卷调查,收集相关的数据资料,对基本假设进行了实证分析。实证结果表明:知识共享在企业社会资本的结构维、认知维对产业共生正向影响中发挥了中介作用,企业社会资本三维度间具有正相关关系。这为从社会学视角研究生态产业共生网络提供了支持性论据。

以共生共在的国际伦理促进人类命运共同体构建——以新冠疫情为分析背景

人类命运共同体思想包含了对人类命运普遍、平等、公正而深入的关切,这种伦理指向的包容性关切来源于对生命平等的肯定。构建人类命运共同体不仅需要通过经济、政治和文化的路径,还需要通过伦理路径,只有这样才能整体而有效地推进。在新冠疫情背景下,世界各国的利益距离、政治距离和价值距离都面临扩大的趋势,而家庭和社区作用的重启则意味着伦理距离在逐渐缩小,因此关注伦理精神的复苏是构建人类命运共同体新的突破口。在宣传、沟通、对话人类命运共同体思想,在构建人类命运共同体的合作行动中,需要进一步凸显共生共在的国际伦理精神。将共生共在提升为国际伦理准则并使之融合在现有的经济路径、政治路径和文化路径之中,更有利于促进世界各国团结合作积极参与全球治理,共同应对全球公共安全危机,更有利于促进人类命运共同体的构建。如果忽视共生共在的国际伦理精神,就忽视了引导全球合作的新力量。

构建人类命运共同体的国际政治意涵——基于“命运”概念和共生共在政治伦理的界定

人类命运共同体思想是习近平新时代中国特色社会主义思想对人类"命运"的整体性思考。"命运"是其中的重要概念,意指人类发展的前途,即全球化过程中人作为"类"的共生共在的美好生活。要理解、认同、践行人类命运共同体思想,促进世界各国开展合作政治行动,就要从伦理、利益和行动三个层面理解其国际政治意涵。其一,构建人类命运共同体是基于人类共生共在的政治伦理而做出的政治判断;其二,构建人类命运共同体是为了维护全球利益而形成的政治决策;其三,构建人类命运共同体是基于共建共享原则而开展的全球合作行动。人类命运共同体思想所揭示的共生共在的政治伦理,是人类可以接受的新国际政治伦理观。这一思想揭示的新全球合作治理观和新的世界秩序观,将引导人类社会从竞争型治理文明转化为合作型治理文明。