警察类高职院校教师党支部书记“双带头人”培育实证研究——以Z学院为例

高校教师党支部书记“双带头人”培育应主要探讨两个问题:一是选任的教师党支部书记的学术水平是否符合“双带头人”标准;二是教师党支部书记是否有一个培育的过程。以某司法警官职业学院为对象,以定量研究为方法,发现该学院近三届各系教工党支部书记学术水平连续提高,年轻化趋势加快,党支部书记后备人才培养情况较好。这表明近年来该学院教师党支部书记“双带头人”培育工程成效显著。其主要经验有四方面:加强制度建设,强化组织领导;以项目为抓手,以成绩来考核;严格选任党支部书记,并注重选拔年轻干部;党支部书记参与本部门重要事项讨论决策,并优先提拔或重用。

高职院校教师党支部书记“双带头人”培育机制研究

高职院校教师党支部书记“双带头人”培育工程是按照新时代党的建设总要求,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,推动全面从严治党向基层延伸的重要保障。为了进一步加强队伍建设,将教师党支部书记队伍建设成为新时代高校党建和业务“双带头”的中流砥柱,可以综合考虑完善党支部书记“双带头人”培育的政策保障,优化“双带头人”党支部书记的培育方式,切实构建“双融”“双促”的培育机制。

高职院校教师党支部“党建业务五融合”建设探索与实践——以湖南工业职业技术学院电气自动化教师教学国家级创新团队党支部为例

基层党支部是党的基础组织,是党在社会基层组织中的战斗堡垒,是党全部工作和战斗力的重要基础。将党建工作与业务工作有机融合,有利于不断提升基层党支部的号召力、凝聚力和战斗力,贯彻落实立德树人根本任务,服务新时代职业教育改革和高质量发展。党支部建设应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,以提升组织力为重点,以“党建+”理念为引领,以“党建业务五融合”为机制路径,有效实现党建工作与业务工作的互融互促。

高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的推进路径--基于A大学的个案研究

加强高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设,是新时代创新基层党建工作的重要举措,也是发挥基层党支部战斗堡垒作用,实现党建与业务“双融双促”的内在要求。深入剖析教师党支部书记“双带头人”培育工程的实践困境,从明晰责任主体、构建融合模式、畅通激励机制等三个方面,探讨高校教师党支部书记“双带头人”培育困境的破解思路,推动形成制度化、规范化、长效化机制,全面提升高校基层党建工作质量。

高校教师“双带头人”党支部书记选拔和工作建设研究

做好高校教师党支部书记的“双带头人”选拔以及“党支部书记工作”建设能真正落实高校立德树人的教育目标,保障高校教育机制改革的顺利进行。但受到多种因素的影响,高校教师党支部书记在选拔和工作的过程中还存在一系列问题,没有发挥高校教师党支部书记的积极作用。高校应完善教师党支部书记的选拔、培训、考核机制,并通过完善组织架构设置、创新工作模式完善高校教师党支部书记工作,以提升高校教师党支部书记的选拔水平以及工作水平。

高校教师党支部书记“双带头人”培育的机制困境及完善进路

自高校教师党支部书记“双带头人”培育工程实施以来,各高校在“双带头人”队伍建设、培育制度体系构建以及工作保障落实上出实招、求实效,高校教师党支部建设质量得到明显提升,但在选人、榜样引领、激励、考核、培训以及人才储备等机制上还面临许多现实困境,影响了“双带头人”培育工程的实施。展望未来,要从完善各方面制度上下功夫,以期构建“双带头人”培育长效机制。

职业院校教工党支部与学生党支部融合共建研究

基于职业院校教工党支部和学生党支部的建设现状,从职业院校高质量发展、激发基层党支部活力、落实“大思政课”、构建和谐师生关系和提升学生党员发展质量等5个方面分析了职业院校教工党支部与学生党支部融合共建的必要性。从建立党员之间的联系制度、支部联合开展活动、教师党员参与学生党员培养等3个方面探讨了职业院校教工党支部与学生党支部融合共建的途径,以我校建筑管理学院教工党支部与学生党支部融合共建为例,对融合共建成效进行了评价,证实了两个支部融合共建是进一步发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用带头作用的一种有效途径。

职业院校教师党支部书记“双带头人”培育机制的研究与实践

随着国家对职业教育的重视度越来越高,这也在很大程度上推动了职业院校发展的步伐。越来越多的职业院校紧跟国家党建步伐,认真贯彻中共教育部门提出的教师党建带头人、学术带头人"双带头人"重要思想,致力于培养一批肯干、肯奉献、业务精、党悟高、能力强的教师党支部书记人才队伍。本文在对职业院校教师党支部书记"双带头人"培育机制逻辑理路分析基础之上,采用问卷调查指出面临的困境,并且给予了切实可行的培育建议。

基于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的“党建+课程思政”实践探索——以柳州职业技术学院基层党支部建设为例

高校教师党支部书记“双带头人”培育工程和高等学校课程思政建设,都是夯实为党育人、为国育才的重要抓手。文章以柳州职业技术学院基层党支部建设为例,阐述基于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的“党建+课程思政”改革与实践,提出“‘一室’打头阵、‘二化’控质量、‘三全’促成效、‘四情’润人心”的“党建+课程思政”实施路径,以推动党建工作和业务工作双融合、双促进,落实落细立德树人根本任务。

“党建+”模式下青年教师胜任力提升路径与实践

青年教师是高校发展的后续力量和重要资源。发挥“党建+”优势,借助麦克里兰胜任力“冰山模型”,提出以思想信念引领、教学科研促进和工作平台延展三个维度,探索优化高校青年教师胜任力提升路径,增强支部建设与学院工作开展的实效性,并形成协调联动发展的新局面。进一步丰富基层党组织建设与人才培养理论,为高等院校党建工作提供借鉴,为实现立德树人根本目标提供支持。

依托师生联合党支部加强高校“三型”党组织建设工作模式探讨

党的基层组织是党执政的组织基础,党的十八大报告提出建设"学习型、服务型、创新型的马克思主义政党",首次把"三型"作为马克思主义执政党的重要特征,上升到党的"三位一体"建设的战略目标,对高校党组织建设提出了新的目标和要求。师生联合党支部建设模式将大学三大功能与党组织"三型"建设结合在一起,使教师党员和学生党员充分发挥在学习、服务、创新方面的优势作用,推进高校"三型"党组织建设的有机统一。

高校基层教师党支部党建与业务深度融合发展研究——以辽宁农业职业技术学院农业经济管理学院为例

重业务轻党建现象是当前高校党建工作中最突出的问题。梳理了高校基层教师党支部重业务轻党建的具体表现,分析了具体原因,提出了党建与业务融合的思路。最后以辽宁农业职业技术学院农业经济管理学院为例,介绍了所在党支部在推进党建与业务工作融合方面的实践创新。

增强高等学校教工党支部工作实效性的途径

党支部是学校党组织的基础,是校党委联系广大师生员工的桥梁和纽带,是学校实现和加强党的领导的重要条件。加强教工党支部建设,是保证党对高等教育坚强领导的重要举措,是坚持社会主义办学方向、培养社会主义事业合格建设者与可靠接班人的必然要求,是维护高等学校稳定、构建和谐校园的根本保障。这就需要通过科学设置党支部、精选党支部书记、提供较为充足的经费、创新组织生活会模式、搭建党建工作平台、创造和谐党内环境、开展党内目标考核评估等手段,来增强高等学校教工党支部工作的实效性。

高校基层党建引领和推进新时代教师队伍建设研究

针对高校基层党建引领教师队伍建设过程中存在的工作弱化和虚化、部分教师“四个意识”不强、“四个自信”认同不够等问题,充分发挥教师党员的带头和桥梁作用,带动教师队伍切实增强“四个意识”,更加坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”,把立德树人根本任务落实到教书育人全过程,切实担负起培养新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人的历史重任。

高职院校教师党支部建设工作探索与实践

基层教师党支部建设是高职院校党建工作的重要内容之一,因此,认真分析基层教师党支部建设工作的现状,不断研究和探索新的工作思路和方法显得尤为重要。根据高职教师党支部情况,探索高职院校加强支部党员示范岗建设和基层党支部工作创新,不断提升基层教师党支部建设的工作水平。

高校教师党支部书记“双带头人”培育路径研究

实施教师党支部书记"双带头人"培育工程是新时代赋予高校的新使命新要求。高校应充分认识其重要意义,要更新理念,营造良好培育氛围;健全机制,打造科学培育链条;细化目标,规范设置培育任务;强化保障,护航实施培育工程。

提升高校党的基层组织治理能力的思考

当前高校党的基层组织存在覆盖面不够广、战斗堡垒作用不强、轻党建、重教学甚至部分党员党的意识淡化,组织软弱涣散等现象。通过分析指出,加强党的基层建设与高校的教学科研并非此消彼长的关系,而是相互促进、共同发展的关系;提出了如何在人、财、物方面给予基层组织支持,保持党员的先进性和纯洁性、增强基层组织战斗力和凝聚力等一系列加强基层党组织建设的有力措施。

新时代高校教师党支部书记“双带头人”培养机制探析

高校党支部是党在高校的最基层组织,将高校教师党支部书记培养成为“双带头人”对加强我国高等教育内涵式发展具有重要意义。本文针对高校教师党支部书记队伍面临的诸如角色认知不明确、能力不足、工作投入不积极以及选配不到位等问题,指出高校教师党支部书记“双带头人”的培养教育要突出针对性和精准性,全面落实培训工作,注重实效。

高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施与路径分析

从高职院校实施教师党支部书记“双带头人”培育工程实际出发,运用了问卷调查、个别谈话、比较分析的方法,针对当前存在的问题,指出高校应该从党支部设置、党支部书记的选拔及激励、业务和党建融合等方面为实施教师党支部书记“双带头人”工程提供组织保障。

高校教师基层党支部建设与人才培养的内在融合

论述了教师基层党支部建设与人才培养的关系,提出:将高校教师基层党支部建设与人才培养相互融合是高校二级学院教育教学工作的着眼点和基石。