The Establishment of the Innovative and Practical Teaching Mode for Architecture Majors with the Help of “Schools-Enterprises-Governments-Research Institutions”

This paper focuses on the establishment of the teaching mode of innovative and practical architectural professionals, which is assisted by colleges and universities, enterprises, governments and research institutions. This paper believes that through the reform of the teaching mode, we can solve the problems such as the ivory-towered teaching of architecture in colleges and universities, the superficial teaching contents, inadequate teaching staff, students' poor innovation practice ability and tight professional funds. It is expected that this paper can provide assistance for architecture majors in the guidance of innovative ideas, the building of practical ability, and the establishment of knowledge system.

School-Enterprise Cooperation in Excellent Engineer Education and Training Program at UESTC

School of Information and Software Engineering at University of Electronic Science and Technology of China(abbreviated hereafter as "SISE") joined Excellent Engineer Education and Training Program launched by Ministry of Education of China in 2011. This paper discussed nine models of school-enterprise cooperation practiced at SISE since 2011. The school-enterprise cooperation model effectively broadens the students' horizons and improves the students' practical ability and has been recognized by academic circles.

Mode Innovation of School-Enterprise Cooperation on Food Safety Testing Laboratory Reform

In view of the difficulties about school-enterprise cooperation on food safety testing laboratory reform,the current training program,teaching methods and teaching forms are not suitable for the new platform.This paper provides new ideas and modes to solve these problems,such as integrating the resource elements between school and enterprise,establishing new platforms with the help of external force and innovating the cooperation modes to improve the laboratory,which can fully serve teaching,scientific research and enterprise production.

职业院校产教融合质量评价体系构建探究——以湖南铁路科技职业技术学院为例

产教融合是职业教育的重要支撑,是学校提高人才培养质量的重要举措,构建科学合理的评价体系是推动产教融合可持续发展的有力措施。依托项目研究,结合产教融合质量评价体系构建的基础,坚持多赢性、动态性、有效性的构建原则,理清评价体系的构建思路与策略,构建产教融合与区域经济发展“适应度”、产教融合对区域经济发展的“贡献度”、产教融合校企双赢的“效果性”等3个一级指标、6个二级指标和42个观测点,并确定考核评级指标的权重系数,以期为职业院校产教融合质量评价体系构建提供参考。

飞行员校企合作人才培养模式研究

随着中国“十四五”民用航空发展规划的提出,中国航空业引来了飞速发展的时期。但制约民航业发展的一个重要因素是飞行员的短缺,而飞行员短缺的根本原因是培养成本高、培养周期长。本文通过对国内外飞行员培养方式的分析比较,构建飞行员培养成本模型,计算飞行员培养成本,总结国内飞行员校企合作人才培养模式的优势与不足。针对目前飞行员培养环节中存在的多元化需求不足、实践风险问题以及培养过程中高成本问题等,提出相应的对策建议,以期提高飞行员的培养质量,助力中国航空业飞速发展。

人工智能时代高职艺术设计类专业“三位一体”产教融合人才培养模式探究

探究人工智能时代高职艺术设计类专业人才培养模式,旨在应对行业变革,提升教育质量,培养适应市场需求的高素质复合型艺术设计类人才。通过分析人工智能对当前设计行业的冲击,以及人工智能时代高职艺术设计类专业人才培养面临的挑战与问题,提出了以产业需求为导向、智能技术为引擎、专业能力为核心的高职艺术设计类专业“专业+产业+智能”三位一体的产教融合人才培养模式,并从培养目标设定、课程体系优化、实践平台搭建、师资队伍建设、人才质量评价等方面阐述实施路径,以期为艺术设计行业输送适应市场需求的高质量人才,助力产业创新发展。

智能制造产业学院运行模式下的实践教学改革探索

智能制造产业学院是高职院校探索产教融合、协同育人的创新模式,更是构建职业教育与产业集群联动发展的重要路径。该研究以湖南地方优势产业需求为导向,紧扣智能制造领域经济发展需要,开展校企协同育人研究,联合打造了中联重科智能制造产业学院,构建了以产业链设计人才培养方案、创新链提升学生“双创”能力、教育链培养工程技术人才的有效育人实体,具有产业特色鲜明、育人成效显著的特征,为高职院校开展校企合作提供了可应用、可推广的新模式。

校企体制改革后高校经营性资产管理的探索研究

本文以高校的所属企业完成体制改革后,对高校经营性资产管理的现状和影响进行研究,采用SWOT分析方法,重点对高校校办企业组织内部和外部环境进行系统分析,并制定科学合理的发展路径,进一步推动高校经营性资产管理的科学化、规范化和高效化,为高校经营性资产的保值增值提供有力支持。

校企合作模式下共建课程实践研究——以国际物流课程为例

国际物流作为物流管理专业中的核心课程,其专业性和实践性均不容忽视。然而,传统的理论教学往往难以满足现代企业对物流人才的需求。为此,我们针对这一现状,深入开展了教学改革与探索。我们致力于培养具备实际操作能力的应用型人才,紧密结合企业需求,构建了模块化的课程体系,使学生能够系统掌握国际物流的各个环节。同时,我们注重提升学生的综合能力,通过项目化教学设计,让学生在实践中深化理论知识。此外,我们还积极与企业、行业协会合作,共同开发层次递阶型的实践教学内容,确保教学内容与行业需求紧密对接。最后,我们建立了校企联合评价机制,构建了多元化的考核方式,全面评价学生的学习成果,从而切实提高了课程教学质量。

工业机器人技术“金专业”建设路径创新实践

以黄河水利职业技术学院工业机器人技术专业为研究对象,以提高专业办学水平、助推机器人产业高质量发展为目标,健全“政行校企”深融互助体制机制,吸引行业企业优质育人资源投入教学;深化产教融合和科教融汇,施行产学研用协同创新育人模式,提升人才培养质量;建立“七位一体”育人成效评价机制,针对性开展“三教”改革,建设工业机器人技术专业“金专业”,促进教育链与产业链有效衔接,支撑机器人产业的高质量发展和制造强国战略的实施。

“双创”背景下职教机电类专业创新创业人才培养模式研究与实践

“双创”是我国在经济转型和创新驱动发展战略背景下提出的重要政策和发展理念。该文结合职业教育的特点,以机电类专业人才培养为切入,通过分析当前机电类专业在培养创新创业人才方面存在的问题,将创新思维与创业能力融入专业技能训练,从课程体系、教学模式、实践平台、校企合作等方面提出解决路径,探索多元化实践平台的构建模式,建立完善的创新创业生态系统,为学生提供真实的创业实践环境。研究表明,该培养模式有效提高了学生的创新能力、实践能力及创业意识,为“双创”背景下职业教育的改革与发展提供了重要参考。

新时代工匠精神视域下高职院校“双师型”教师队伍建设探研

“双师型”教师队伍建设,已成为高职院校师资队伍建设的工作重点。文章以健全高职“双师型”教师建设保障机制、拓宽“双师型”教师队伍建设路径为目标,对高职院校“双师型”教师发展现状进行分析,提出新时代工匠精神视域下高职教师的创新意识培养、劳动精神和职业品质培养、新内容融入教学、专业化发展等方面的新要求,得出“双师型”教师队伍建设需要政府、行业企业、学校和教师四方面共同努力的结论。

校企共建实践教学基地的运行机制探析

校企共建实践教学基地是实现教育与产业对接的关键环节,通过整合校企资源、创新教学模式、构建科学评价体系,可有效提升学生的实践能力和创新意识。在实践中,校企要系统探讨实践教学基地建设的理论框架、运行机理、创新实践,并以长远视角下的战略规划、合作机制优化和资源整合策略,推动基地高质量运转、人才培养质量持续提升,为现代职业教育发展提供方法借鉴。

新业态视域下高职旅游管理专业人才培养模式的构建研究

“互联网+大数据”新业态视域下高职旅游管理专业人才培养模式的构建与实践探索,不仅是适应时代发展和产业需求的需要,也是高职教育改革和质量提升的内在要求。文章阐述“互联网+大数据”在高职旅游管理专业人才培养中的应用价值,探讨“互联网+大数据”新业态视域下高职旅游管理专业人才培养模式构建原则,分析当前高职院校旅游管理专业人才培养存在的问题,并提出关注新型旅游业态、增加新兴课程、运用现代技术、丰富教师新业态经验、深化校企合作等高职旅游管理专业人才培养模式构建策略,以促进旅游产业的可持续发展和高质量发展。

现代产业学院校企共建机制的探索与实践

以我校产业学院为研究载体,分析了目前产业学院建设中机制不完善、企业积极性不高、合作不深等实际困难。探索产业学院通过组织架构、机制建设、风险防范来完善产业学院校企协同建设,积极向现代产业学院建设目标迈进,为企业输送更多紧缺的高技能人才,服务地方经济建设。

产教融合视域下高校教学管理改革策略研究

全球经济持续发展和技术迅速变革的当下,产教融合成为高等教育改革的重要方向,旨在缩小教育与产业之间的距离,培养更符合市场需求的人才。然而,这一过程并非毫无挑战,高校教学管理在适应变化过程中遇到多重难题。而聚焦于产教融合背景,探讨高校教学管理面临的挑战,并基于此提出通过改革教学内容体系、深化校企合作模式和加强师资队伍建设与培训,以实现教育内容与产业需求的有效对接,更好地适应产业发展需求,可促进学生全面成长。

1+X证书制度下机械类课程改革研究

为促进职业教育的发展和职业技能人才的培养,国务院和教育部都提出了将职业教育与岗位结合,并通过比赛和职业证书制度加强应用型人才的培养机制。高职院校启动了1+X证书制度的相关教育教学改革,将师资队伍培养、专业培养方案改革等人才培养工作与技能资格认证有机结合,以提高学生的职业技能和学校的人才培养质量。然而,在1+X证书制度的实际贯彻和落实中,还存在着诸多问题,因此本文提出了一些建设性的解决方案,为1+X证书制度下人才培养提供了坚实的理论和实践基础。

高校-政府-企业共赢下景观设计专业产学融合模式研究

产学融合需要保证高校、政府、企业三主体的利益共赢,才能达到可持续融合。通过对高校、政府、企业三方利益诉求分析,从聚焦国家发展政策、需求导向的人才培养、搭建景观设计创新研究平台、景观设计专业更新设计四个方面介绍了景观设计产学融合方向。并构建“三主体、五原则、四方向”的景观设计专业产学融合总体设计思路,制定出四条产学融合实施路径,以期为高校景观设计产学融合提供思路。

课程思政助力高职院校岗课赛证综合育人模式探究

将课程思政理念融入岗课赛证综合育人模式中,通过重构课程内容,紧密围绕企业岗位需求,将职业技能等级证书的技能考点和技能大赛的要求融入教学过程。课程还注重培养学生的职业道德、团队协作能力和创新精神,同时,采用多元化的评价方式,全面评价学生的学习成果。教学成效表明,课程思政助力下的岗课赛证综合育人模式能够显著提升学生的学习效果和就业竞争力,为高职院校人才培养提供了新的思路和方法。

基于“岗课赛证”融通高职老年保健与管理人才培养改革的探究

针对高职院校“岗课赛证”融通实践中融通深度不足、教学模式单一和实训条件有限等问题进行改进,遵循校企深度合作、双主体育人的设计思路,构建以岗定标、以赛促教、以证融课、以课定学的课程体系,以典型工作任务为驱动的“三阶五步”教学模式,为学生增值赋能的多元多维评价体系,遵循“双向奔赴,共创精彩”的课程思政理念,以提高学生综合职业能力,培养高素质复合型技术技能型老年保健与管理人才。