焦点解决教练干预职业倦怠护士情绪和自我认知的随机对照研究

目的:探讨焦点解决教练干预对职业倦怠护士情绪和自我认知的改善效果。方法:选取某医院中重度职业倦怠的女性护士60人,随机分为焦点解决教练(SFC)组和对照组,SFC组进行每周1次的焦点解决教练干预,每次30 min,连续3周。对照组以相同频率和时间进行阅读。在基线和3周干预后,使用积极消极情绪量表(PANAS)、正性负性信息注意量表(APNI)以及情绪性自我参照任务进行评估。结果:3周干预后,SFC组的积极情绪得分、对正性信息的注意得分均高于对照组(均P<0.05),而对负性信息的注意得分低于对照组(P<0.05)。SFC组干预后积极人格词被认为能用来形容自己的接受率高于基线(P<0.05)。结论:焦点解决教练干预可以提高职业倦怠女性护士的积极情绪,提高其对正性信息的注意偏向,还可以增强她们的积极自我认知,提示其可能是一种有效的干预手段。

运动性心理疲劳:性质、成因、诊断及控制

疲劳及其控制是现代运动训练研究的核心问题之一。对心理负荷与生理负荷、心理疲劳与心理耗竭之间的不同进行了分析,在此基础上,对运动性心理疲劳进行了界定。讨论了心理疲劳的内源性因素和外源性因素,指出外源性的训练因素和管理因素是运动员心理疲劳的最重要原因。讨论了运动性心理疲劳的测量方法,指出,心理指标与生理指标之间的相关较低,多维的、长期的和个人化的监测会更加有效。最后给出了控制运动性心理疲劳的建议,包括变换训练及休息方式、提供社会支持、设置短期目标、悦纳自我和营养补充。

竞技运动项目教练员工作倦怠量表编制

从竞技运动项目教练员工作特点和工作倦怠主题入手,以文献研究和已有相关问卷、量表为基础,结合半结构问卷调查和访谈所获得资料,编制竞技运动项目教练员工作倦怠问卷。对514名竞技运动项目教练员进行了施测,并对测试数据进行探索性因素分析和验证性因素分析。探索性因素分析的结果表明,竞技运动项目教练员工作倦怠主要表现在情绪衰竭、去个性化、个人成就感低、知识枯竭感4个方面;验证性因素分析结果表明,所提取的4个因素与构想模型拟合较好,编制的竞技运动项目教练员工作倦怠量表的信度、效度均达到心理测量学上的要求,可以作为今后测量竞技运动项目教练员工作倦怠状况的工具。

竞技体育教练员职业压力与职业倦怠的关系研究

采用"职业压力源量表"和"MBI量表"对山东省278名竞技体育教练员职业压力与职业倦怠的现状及其关系进行了调研。结果表明,教练员职业压力来自运动员因素、工作-家庭冲突、组织结构和氛围、工作任务本身、职业发展以及人际关系6个方面,总体压力约居中等偏上程度。其职业倦怠趋于中度水平,但在去个性化层面上已较为明显。教练员职业压力源与职业倦怠存在着相关关系,压力源中的工作-家庭冲突、职业发展对情绪衰竭有着较强预测力;压力源中的工作任务本身、组织结构和氛围对去个性化有着较强预测力;压力源中的职业发展及运动员因素对低成就感有着较强预测力。而压力源中的人际关系对职业倦怠未有直接影响作用,可能是通过其他中介变量的影响间接作用于职业倦怠的,这尚需作进一步验证和考量。

情绪劳动、情绪调节与教练员职业倦怠的关系研究

选取246名竞技体育教练员进行问卷调查,旨在探讨情绪劳动、情绪调节与教练员职业倦怠的关系,对情绪调节中的情绪劳动和情绪调节的预测作用进行考察。结果发现:(1)认知重评与教练员职业倦怠之间具有显著性负相关,表达抑制与职业倦怠之间具有显著性正相关;(2)在控制人口统计学变量和情绪劳动后,情绪调节对职业倦怠有显著的预测增益;(3)表层表演和表达抑制对职业倦怠有显著的正向预测作用,深层表演和认知重评对职业倦怠有显著的反向预测作用。

教练员心理疲劳的特征及相关因素

教练员的心理疲劳是较少得到重视但对训练竞赛和运动员产生重要影响的因素。以Maslach的心理疲劳理论为基础,从成就感降低、情绪/体力耗竭、运动负评价3个心理疲劳维度出发,应用修订的教练员心理疲劳问卷CBQ对296名教练员进行测量并调查他们的工作特征,重点分析教练员心理疲劳的相关因素。标准回归分析表明,对于成就感降低维度起预测作用的有3个变量,分别是文化程度、执教年限、每周工作小时数;对情绪体力耗竭维度起预测作用的是执教年限、工作量主观感受程度;而对于运动负评价维度起预测作用的有执教年限、工作量主观感受程度、周工作小时数等3个变量。教练员心理疲劳与教练员工作满意感有显著相关关系,成就感降低越少、情绪体力耗竭越少、对运动负评价越低,工作满意感越高。

影响竞技运动教练员工作倦怠的工作特征因素研究

通过文献分析和对28名竞技运动教练员进行半结构化的访谈,发现影响竞技运动教练员工作倦怠的工作特征因素包括角色冲突和角色模糊,工作任务过重,工作时间太长,长期不能和家人生活在一起,缺少领导和同事的支持,工作中的人际消耗与冲突,缺乏自主,缺少资源,工作时间模糊等。

对教练员职业倦怠研究的综述

查阅了1993年以来的十几篇中英文文献,对国外学者在职业倦怠定义的界定及职业倦怠表现出来的典型特征、国外学者教练员职业倦怠的判定及测量方法、国内外学者对教练员职业倦怠的研究现状进行了综述,指出教练员职业倦怠研究现状的不足以及未来研究的方向。

教练员职业压力、社会支持与职业倦怠关系研究

采用"职业压力源量表"、"MBI量表"和"社会支持量表"对山东省278名教练员职业压力、社会支持与职业倦怠的关系进行了测查。结果显示:教练员职业压力源的结构为六维度模型,职业倦怠为三维度模型;教练员总体职业压力约居中等偏上程度,职业倦怠趋于中度水平,但在去个性化层面上较为明显。教练员职业压力、社会支持与职业倦怠存在着相关关系。工作-家庭冲突和职业发展对情绪衰竭有显著正向预测作用,支持总分对情绪衰竭有显著负向预测作用。工作任务本身和组织结构氛围对去个性化有显著正向预测作用,支持总分对去个性化有显著负向预测作用。运动员因素和职业发展对低成就感有显著正向预测作用,支持总分对低成就感有显著负向预测作用。

基本需要理论在中国运动员中的初步检验

目的:以基本需要理论为基础,探讨感知到的教练员自主性支持通过基本心理需要为中介对运动员疲劳和训练满意感影响的路径模型。方法:质性研究和量化研究相结合。对13名国际健将级运动员进行访谈,并对840名大学生运动员进行问卷调查,运用SPSS17.0和AMOS18对数据进行统计分析,建立结构方程模型。结果:教练员自主支持、3种基本心理需要与疲劳负相关,与训练满意感正相关。教练员自主支持预测3个基本需要,即能力需要、关系需要、自主性需要正向预测训练满意感,负向预测疲劳。结论:基本需要理论在中国运动员中是适用的,能力需要和关系需要是教练员自主支持和疲劳、训练满意感的中介。

田径教练职业倦怠水平的调查研究

研究目的:调查田径教练员的职业倦怠水平与其他运动项目教练员可能存在的差异。研究方法:运用Maslach倦怠量表(MBI)对195名教练进行了调查。本研究结果表明,在情绪衰竭维度和去人性化维度上,田径教练得分最高,与其他项目教练有明显的差异。在个人成就感降低维度,田径教练的得分最低但与其他项目教练无明显差异。结论:与其他项目教练相比,田径教练显示了明显的职业倦怠趋势。

教练员职业压力、应对方式与职业倦怠关系的研究

运用问卷调查、数理统计等研究方法,对体育教练员的职业压力、应对方式与职业倦怠之间的关系进行了研究。结果表明:(1)按照压力程度,体育教练员的职业压力源依次为训练比赛、职业发展、运动员因素、人际关系和工作—家庭关系,其压力超过中等水平,并有向"压力大"发展的趋势;(2)应对方式包括解决问题、超越应对、发泄和回避,其中解决问题是体育教练员应对的首选方式;(3)职业倦怠程度已明显超过中等水平,并有向"严重"发展的趋势,情绪衰竭和成就感低落表现更为突出;(4)职业压力对职业倦怠的影响即具有直接作用,又以应对方式为中介对职业压力产生间接影响,而且直接作用和间接作用均具有显著性;(5)所建立的路径机制模型拟合良好,具有一定的预测价值。

心理学研究的七个方向:以运动性心理疲劳为例

心理学研究是一个包含概念解构、测量方法、群体差异、相关因素、作用功能、发生机制和行为控制7大方向的系统工程。尝试以这7大方向作为研究框架,探讨运动性心理疲劳的8个具体研究问题:1)如何有效区分体力疲劳、脑力疲劳和心理疲劳?2)Raedeke和Smith(2001)提出的运动性心理疲劳三因素结构是否完备?3)如何依据ABQ分数评价运动性心理疲劳?4)可以用生理和生化这两类指标评价运动性心理疲劳吗?5)执教年限不同的教练员,其心理疲劳会有差异吗?6)运动性心理疲劳对训练质量、比赛效果、成就动机等有何影响?7)运动性心理疲劳的产生原因和中枢机理是什么?8)在理论上,运动性心理疲劳应当与哪些心理学构念和心理学现象有关?介绍了在以上8个问题上的实证研究成果及其理论意义和实践意义。最后指出,自我控制与心理疲劳之间的因果关系是今后继续探索的重要方向。

青少年运动员运动倦怠现状及影响因素

探讨青少年运动员的运动倦怠现状及影响因素,采用《运动员倦怠量表》和《青少年运动员运动倦怠影响因素问卷》对延安市部分中学和延安大学的472名学生运动员进行调查。采用描述统计、t检验、方差分析、相关分析和回归分析等方法考察青少年运动员运动倦怠的特点和影响因素。结果发现:①延安市青少年运动员的运动倦怠水平属于中等偏下水平;②不同性别、学段、训练年限和运动等级的运动倦怠水平存在显著差异(P<0.05);③青少年运动员的运动倦怠与训练因素、压力因素、教练因素、身体因素均显著正相关(P<0.001),训练因素、压力因素、教练因素和身体因素对运动倦怠有正向预测作用(P<0.05)。延安市青少年运动员总体倦怠水平不高,但不同运动员群体的运动倦怠水平不同;运动员的运动倦怠与训练因素、压力因素、教练因素、身体因素等有关。

竞技运动教练员职业压力、职业承诺与职业倦怠的关系

探讨竞技运动教练员职业压力、职业承诺与职业倦怠的关系及预测作用,力争对职业倦怠的产生机制有所贡献;了解教练员职业倦怠现状,人口统计学特点等,对关注教练员身心健康,保证其健康工作、幸福生活,为其职业生涯发展提供借鉴。采用量表测试、数理统计等方法对352位各级各类教练员进行测试和统计分析,研究结论:教练员职业倦怠总体程度不高,只有知识枯竭维度的程度较大;具备较好的职业承诺;职业压力刚刚迈入压力“较高”水平,任务压力最大。教练员职业倦怠与职业压力、职业承诺各维度大多存在相关关系。教练员职业压力对职业倦怠有较强正向预测作用,职业承诺的情感维度对职业倦怠各维度均有较低的预测作用,情感承诺是全面影响职业倦怠必不可少的因素。

感知的教练员领导行为对运动员心理疲劳的影响:害怕失败的中介作用

研究目的:研究把运动员的害怕失败作为中介变量,探索感知的教练员领导行为对运动员心理疲劳影响的解释机制,并着重观察运动员所感知的教练员民主领导行为和专制领导行为的不同作用影响。研究方法:在全国范围内采用随机抽样法,让处于不同项目和不同等级的347名(男性为173人;女性为174)专业运动员完成“运动领导行为量表”、“失败表现评估量表”以及“运动员心理疲劳问卷”,所获数据采用回归和Bootstrap分析,分别对构建的民主领导行为解释假设模型和专制领导行为解释假设模型进行拟合。研究结果:①感知教练员民主领导行为会显著减少运动员的心理疲劳感,而知教练员专制领导行为则会显著增加运动员的心理疲劳;②感知教练员民主领导行为与运动员害怕失败不存在显著相关性,而感知教练员专制领导行为则会显著增加运动员的害怕失败;③由于感知教练员民主领导行为与运动员的害怕失败不具有显著相关性,因此害怕失败在民主领导行为假设模型中的中介解释作用假设不成立;④由于感知教练员专制型领导行为会显著增加运动员害怕失败,所以害怕失败在专制领导行为假设模型中的中介解释作用假设成立。研究结论:通过对运动员所感知到的两种教练员领导行为进行观察,可以发现专制型领导行为对运动员的负面情绪影响是多方面的。它不仅会在训练和比赛的过程中直接引起运动员的心理疲劳,还会通过运动员害怕失败感的叠加效应来增加其心理疲劳。因此,研究建议在运动实践中应该提倡教练员有计划性的多采用民主型的领导行为帮助运动员有效的减少心理疲劳。

校园足球优秀教练员大五人格与工作倦怠的关系:自我效能感的中介效应

我国校园足球大力发展,足球教练员良好的自我效能感和低工作倦怠感是高效工作的前提,完善的人格也是影响校园足球教练员工作状况的重要影响因素。调查了浙江省11个地级市八十余所校园足球教练员,采用问卷调查和李克特量表的方法收集整理并使用统计学软件分析了得到数据。结果发现:自我效能感维度和影响人格的五项因素中的外倾、宜人、责任的衡量程度具有更为显著的负相关关系,自我效能感和职业倦怠感呈显著负相关。通过因果逐步回归检验方法的验证,研究得出自我效能感可以作为五大人格和工作倦怠之间的中间变量的结论。校园足球优秀教练员个体的人格和自我效能感可以作为有效的影响因素,用来预测其发生工作倦怠感的可能,为校园足球优秀教练员的筛选和培养起到重要作用。

“教练员-运动员”关系与青少年运动员心理疲劳关系的重构——心理坚韧与运动投入的链式中介作用

为考察“教练员-运动员”关系(CAR)对青少年运动员心理疲劳的影响及其作用机制,采用CAR问卷、运动心理坚韧性问卷、运动员投入问卷、运动员心理疲劳问卷对753名青少年运动员进行调查。研究发现:(1)CAR能显著负向预测青少年运动员心理疲劳,即CAR对青少年运动员心理疲劳有抑制作用。(2)CAR既可直接影响青少年运动员心理疲劳也可通过心理坚韧和运动投入的中介作用间接影响青少年运动员心理疲劳,具体为:①直接作用,CAR→心理疲劳;②中介作用,CAR→心理坚韧→心理疲劳;③中介作用,CAR→运动投入→心理疲劳;④链式中介作用,CAR→心理坚韧→运动投入→心理疲劳。研究构建的中介效应模型可对青少年运动员心理疲劳的预防和缓解提供参改,未来可通过改善CAR,提高青少年运动员心理坚韧和运动投入水平,进而缓解青少年运动员心理疲劳。

山西省高校三大球教练员职业倦怠的调查研究

教练员职业倦怠的产生不但极大地影响了训练质量,而且非常严重影响着他们的身心健康,运动员作为教练员工作的直接对象也自然成为教练员职业倦怠的受害者。因此,对教练员职业倦怠的研究意义重大。该文通过阅读文献资料选取山西省高校常年开展三大球训练的10所高校,现执教的45位教练员为研究对象,针对他们在工作中产生的倦怠以及对倦怠来源的感知进行调查。结论:(1)目前山西省高校三大球教练员的倦怠整体情况不严重,但是在低成就感的倦怠维度上要高于去个性化,情绪衰竭程度最低。(2)不同学校类型和不同类别的体育教练员在低成就感维度上差异显著。(3)在自我感知压力源与倦怠三个维度上大多都存在非常显著的差异性。(4)倦怠六项压力源的感知表现出显著的差异。

竞技体育教练员职业倦怠相关变量研究进展

在竞技体育领域,职业倦怠更多的是关注运动员的表现,但在其背后支撑的教练员却承受着更大的压力。在整合国内外有关竞技体育教练员职业倦怠相关研究的基础之上,本文综述了竞技体育教练员职业倦怠现状、概念、前因后果变量,并提出相应的改善措施和研究不足,为预防和干预教练员职业倦怠提供理论参考,为其更好地服务于竞技体育的发展提供新的研究思路。