基于体验学习理论编写外语教材提升大学英语教学和育人成效

大学英语教材是实现课程教育教学目标的基本保证,必须满足全面提高人才培养质量的国家需求。本文以《新未来大学英语(综合教程2)》为例,阐释教材编写如何通过发挥体验学习的优势来强化学习者投入,提升大学英语课程的教学和育人成效。教材基于体验学习模型设计单元结构,通过情景剧和多模态教学素材增加学习者情感投入;寓多元能力培养于语言能力提升,强化学习者认知投入;以具有真实性、挑战性和恰当性的单元任务设计和生生多元交互,增强学习者行为投入。本文对体验学习理论在外语教材编写中的应用和外语教材强化学习者投入等方面的研究具有一定启发和借鉴意义。

以认知主体为本的教材编写原则——兼议《硕/博研究生英语精读》第一册

本文探讨非英语专业、高学位外语教育阶段教材的编写.我们在教材的编写中,尝试以认知主体为本的编写原则.我们认为,教材选材应突出互补性;练习设计应遵循语义记忆、语义提取、言语理解等语言学习的认知规律.