高等中医药院校核医学课程思政的探索与实践

核医学是利用放射性核素标记的分子探针进行疾病诊断、治疗及科研工作的学科,是现代医学的重要组成部分,其在解码中医、服务中医药科研和中医药临床疗效评价等方面具有独特优势。本文探索高等中医药院校核医学课程思政的教学改革,挖掘核医学课程思政元素,把课程思政与核医学教学有机融合,将知识传授和价值引领有机统一,培养学生的中医文化自信、家国情怀、科技创新意识和职业道德素养,同时提高教师自身的政治觉悟,培养教师的育德能力。

高校招生视域下中医院校护理本科人才培养策略研究

目的了解全国中医院校护理学类本科专业招生现状,为中医院校培养具有中医特色的护理人才提供参考。方法采用目的抽样法,选取全国24所中医院校2021-2022年公布的护理学类本科专业招生情况作为研究对象,通过文本分析法进行资料分析。结果专业设置和专业布点在校际区域间差异较大,专业目标和课程设置对中医特色逐渐彰显,针对拔尖人才培养聚力不够,招生模式传统单一,生源质量整体偏弱。结论高校可通过优化专业结构、调整招生策略、深化教学改革、强化培养特色等,提升中医院校护理本科人才培养质量。

争创“双一流”中医药高校背景下构建良好导学关系模式探索

[目的]探索在争创“双一流”中医药高校的背景下,导学关系新模式的构建举措,以不断提升中医药高校研究生培养质量。[方法]在争创“双一流”中医药高校背景下,介绍构建良好导学关系的现实意义,基于导师和研究生两大主体的视角,对当前中医药高校研究生培养中导学关系存在的突出问题进行分析。[结果]以浙江中医药大学为例,从强化“尊师重道”正向影响、纠正导学关系失衡和完善相关制度三个方面入手,提出了相应的可行性建议。通过良好导学关系的构建,导学关系普遍得到了正向影响,师生间的沟通更加密切而高效。通过一系列正向激励机制,导师在学术引领、学业指导和生活关怀等方面更加积极主动地为研究生提供支持和帮助,研究生也更加积极地配合导师开展各项科研工作,研究生发表学术论文的数量和质量得到了显著的提升,导师团队的科研、教学工作开展更加高效,进展显著。[结论]通过一系列有效举措,浙江中医药大学着力探索导学关系新模式的构建,显著改善了导学关系,不仅对提升研究生专业思想水平、沟通交流能力、科研创新能力有积极的作用,同时也为导师顺利完成教学科研工作提供了保障,值得进一步完善并推广。

创新创业人才培养视域下中医药院校无机化学双语教学的理念、价值和路径

随着经济全球化和国际交流的加深,培养具备跨文化交流和创新创业能力的中医药人才已成为中医药院校教育改革的核心任务之一。该文以创新创业人才培养视域为切入点,探讨了中医药院校在无机化学课程中引入双语教学的理念、价值和路径,并提出了相关策略和建议,以期为“高品质、国际化、创新型”中药专业人才的培养提供理论和实践参考。

高等中医药院校西医内科学教学的创新探索

在高等中医药院校中医专业的学习中,西医内科学亦为重要的临床专业课程之一,但西医内科学教学面临与中医课程交叉、课时压缩、学生基础薄弱等相应问题,增加了该课程的学习难度。随着现代社会对医学人才的要求不断提高,中医药院校的临床专业学生也必须掌握西医的理论基础和临床疾病。为了贯彻国家“新医科”建设,提高中医专业西医内科学教学水平,提升本科生分析及解决临床问题的能力,笔者所在教研室总结出内科专业主讲教师+教学秘书责任制、现代化教学手段+问题/病例切入式教学、充分利用现代网络和床旁教学等不同教学模式,在实际运用中取得了很好的教学效果,得到授课教师和学生的广泛认可。文章就相关教学经验进行总结,以期为中医药院校本科生的西医内科学教学提供一定的有益建议,提高本科生的西医内科学教学水平。

“大思政”视域下中医类高校思政育人的建设路径

高等中医药院校专业课程的思政融入是当前“大思政”理念下专业人才培养的重要内容,也是高等中医药院校课程建设发展的刚需。中医学专业作为高等中医药院校的主要专业,在中医药薪火相传的道路上,其专业课程思政建设仍面临诸多难题,培养高水平的新时代中医药人才队伍对高等中医药院校任重而道远。本文以此为切入点,分析中医类高校思政育人的现实需求和阻碍,提出“环境-课程-方法-理念”四协同的育人路径,以期为中医药高素质人才培养提供建设思路。

基于中医运动养生文化的高等中医药院校体育教学实践探究

中医运动养生作为中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的中医养生思想及运动养生方法,对促进学生身心健康、推进中医药文化传承创新发展具有重要意义。本文基于高等中医药院校体育教学中普遍忽视中医药文化传承、缺乏对健康知识的有效引导以及难以满足学生个性化运动需求等问题的基础上,对中医运动养生文化融入高等中医药院校体育教学的实践意义进行探析,并结合具体案例,提出中医运动养生融入高等中医药院校体育教学的具体策略,以期为高等中医药院校体育教学改革提供有益的参考和借鉴。

基于中医药文化自信的中医药院校课程思政建设探究——以福建中医药大学为例

新形势下,课程思政是高校思想政治教育的重要组成部分,也是探索“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”[1]等根本问题的重要举措,课程思政建设已经成为中医药院校的主要任务之一。本文以福建中医药大学为例,深入分析中医药院校课程思政建设中弘扬中医药文化现状,并进一步探讨如何充分发挥中医药院校课程思政建设在弘扬中医药文化中的积极作用,将立德树人作为课程思政建设的最高宗旨,顺利推动中医药院校课程思政建设。

中医药文化融入高等中医药院校美育课程教学研究

传承中医药文化是高等中医药院校的重要使命。中医药文化与中国传统艺术美学根植于中华优秀传统文化,在思维方式上高度契合,存在学科交叉融合的基础。中医药文化融入中医药院校美育课程教学,不仅能发挥美育育人优势,深化学生中医药专业学习,坚定中医药文化自信,还能实现中医药院校特色化美育课程体系的构建。本研究针对高等中医药院校美育课程存在文化底蕴薄弱、特色不够鲜明、医艺融合不足等方面的现实问题,深挖中医药文化中的美育资源,提出中医药文化与美育课程融合的长效化、校本化、特色化教学实践路径,提高课程育人实效,为高等中医药院校美育教育传承中医药文化提供参考。

中医药院校研究生思想政治教育路径探析

开展正确、规范且符合时代特色与专业特色的研究生思想政治教育,是高校在培养具备良好政治素养的高学历人才过程中不可松懈的环节.中医药蕴含着中华传统文化的精髓,中医药研究生的思想政治教育也有别于其他专业,具有独特性.将中医药文化中的哲学思想与当代民族文化精神及社会主义核心价值观巧妙衔接,对于创新具有浓厚中医药特色的中医药研究生思政教育机制具有重要意义.系统剖析当前中医药研究生思想政治教育中面临的挑战与存在的不足,并结合多年来在工作中的实践经验,探索出中医药研究生思想政治教育在机制创新上的可行性路径.

“新文科”理念下中医药院校汉语国际教育专业课程建设的思考与探索

当前“新文科”建设的重点工作在于对高校文科专业的专业优化与课程改革。中医药院校汉语国际教育专业应抓住“新文科”建设的良好契机,加大课程建设力度,使课程体系与课程结构更能准确体现院校和专业特色,重视课程内容的知识创新,促进课程教学方法和教学手段的改革,加强专业化的教师队伍建设。通过课程建设和教学创新,切实解决学生学习中的“痛点”问题,提升人才培养质量,促进学科与专业的发展。

新医科背景下中医药院校创新创业教育共同体的逻辑建构

建设“新医科”为我国医学教育的改革创新提供了新思路,也为中医药院校创新创业教育的转型升级提出了新要求。为积极促进中医药院校创新创业教育高质量创新发展,本文从共同体理论、新医科教育范式、建设健康中国三个层面,阐述了中医药院校创新创业教育共同体的生成逻辑,从跨学科教育理念、多元化育人主体、“理论+实践”教学并重三个维度,梳理了中医药院校创新创业教育共同体所包含的价值取向,进而明确了通过构建以大健康需求为导向的教学共同体、以医教协同理念为核心的实践共同体和以政医校企协同为动力的发展共同体等实践路径,去建构新医科时代的中医药院校创新创业教育共同体。

以就业为导向的中医院校学生综合素质培养模式研究

以就业为导向加强高等中医院校学生综合素质培养是高等教育的本质,也是中医药人才培养的核心要求。近年来,由于受疫情因素、家庭方面、学校方面、社会方面等影响,以就业为导向的中医院校学生综合素质培养过程中存在职业规划课程单一、课程理论脱离实践、学生面试表达能力弱和用人单位过度重视学历等问题。需增强教师综合素质教育的意识和自觉、优化中医院校综合素质的培养方式、科学设立人文素养方面的课程体系及加强中医院校的校园文化建设,以此完善中医院校学生培养和就业促进机制,进一步加强中医院校学生的综合素质提升。

某中医药大学管理类学生学业情况及影响因素调查研究

目的:了解某高等中医院校管理学院学生学业情况现状,分析经常性学业困难的影响因素,提出针对性建议。方法:对1037名学生进行问卷调查,采用SPSS进行x^(2)检验和Logistic回归分析。结果:学生学业情况待改善,教师教学方法、学院课程排布待优化;有162人(15.8%)会遇到经常性学习困难,Logistic回归分析显示大一、上课时跟不上老师节奏、有时需要外界帮助完成作业、经常不能独立完成作业的学生更容易遇到经常性学习困难;学生主观对课程兴趣不大、认为课程较难、学习主动性不高,希望得到学院、老师的有效帮扶。建议:加强学风建设,树立学生正确学习态度,推动学生掌握合适学习方法;优化课程排布,鼓励老师多样授课,丰富实践课程;开展多元帮扶,因材施教;推进学生--老师交流机制建设,加强师生交流。

中医药院校中西医结合特色与医防融合能力型预防医学专业人才培养现状及其改革路径探析——以成都中医药大学为例

在“健康中国2030”宏伟蓝图的指引下,面对新冠肺炎疫情防控带来的严峻挑战,我国公共卫生体系对人才培养的需求被提升至新的高度,尤其要求培养能够应对复杂公共卫生问题的高素质专业人才。中医药防控策略以其独特优势,在历次突发公共卫生事件中彰显了不可估量的价值,凸显了其在我国公共卫生体系中的不可替代性。中医药院校在培育具备中西医结合预防特色的公共卫生人才方面拥有得天独厚的优势,但也面临着起步晚、规模小、师资紧缺、差异化人才培养路径不清晰等诸多挑战。本文旨在以成都中医药大学为例,剖析多年来中医药院校预防医学人才培养面临的困境,并提出改革实践路径。核心在于,强化中医药院校构建一种具备中西医结合预防特色与医防融合能力的预防医学人才培养模式,为培养中西融通的现代公共卫生复合型人才提供参考。

构建中医药院校实践育人共同体的意义、挑战和策略探析

中医药院校的实践育人工作是一项系统工程,迫切需要调动和整合各育人要素,共同致力于中医药人才培养,从而助推中医药事业发展。当前,中医药院校实践育人工作面临实效性弱、过程管理不严密及合力效应不佳等难题,应从推动实践育人深度和广度的双重拓展、优化实践育人的流程管控及熔铸实践育人的协作共育生态圈等方面破局,打造具有中医药品牌特色的实践育人共同体,为服务健康中国战略提供中医药高等人才支撑。

基于教育生态学的中医药高校创新创业教育工作实证研究

目的基于教育生态学分析当前北京中医药大学创新创业教育工作存在的不足,并提出改进措施。方法采用问卷调查法,以北京中医药大学1105名学生为研究对象,比较学生对创新创业环境因子、输入因子、教育教学因子和成果输出因子的满意度。结果学生对创新创业教育方面的政策支持和制度保障方面的满意度、对学校创新创业教育氛围和宣传力度的满意度和对学校创新创业教育管理部门设立完善程度的满意度之间比较,差异无统计学意义(P>0.05);学生对学校创业导师的投入满意度和对学校给予教师培训力度的满意度高于对学校创新创业教育的经费支持、场地投入、管理和服务保障满意度(P<0.05)。学生对师生有关创新创业教育相关研究和论文的满意度高于对自我创新思维与创业意识的满意度和对创新创业教育理解程度的满意度(P<0.05);学生对师生有关创新创业教育相关项目的满意度高于对创新创业课程安排的满意度、对自我创新思维和创业意识的满意度和对创新创业教育理解程度的满意度(P<0.05);学生对自我创新思维和创业意识的满意度低于参加创新创业竞赛和创业实践的满意度(P<0.05)。学术输出因子各调查项目整体比较,差异无统计学意义(P>0.05),但两两分析发现,学生对学校创新创业教育的总体满意度评价高于对学生创业率的满意度(P<0.05)。学生对输入因子的满意度高于对环境因子、结果输出因子和教育教学因子的满意度(P<0.05)。结论北京中医药大学创新创业教育工作在现阶段处于输入因子满意度高,环境因子、教育教学因子和输出因子满意度低的生态失衡状态,应采取措施加以纠正。

新时代中医药文化融入高校思政课价值意涵及行动策略

中医药文化作为中华民族优秀传统文化的核心组成部分,不仅包含了丰富的医学知识,还蕴含了宝贵的思想政治教育资源。这些资源为传承和弘扬中华优秀传统文化,提供了有力的理论支撑和实践指导。进入新时代,将中医药文化融入高校思政课不仅有助于丰富教学内容,提升学生的综合素质,还能进一步提高思政课铸魂育人实效,建立健全“三全育人”体系。然而,目前中医药文化融入高校思政课存在融入难、创新难和自信难等问题,需要在课堂教学、第二课堂、阵地建设、体制机制等四个方面采取积极有效的行动,才能促进中医药文化更好地融入高校思政课。

基于“理法方药”思想的中医药院校思想政治教育创新

[目的]基于中医学“理法方药”思想探索中医药院校大学生思想政治教育的创新发展,探索中医药专业教育与思想政治教育创新结合的意义、方法以及中医药院校培养人才的新路径。[方法]在中医学“理法方药”思想背景下,从“理”“法”“方”“药”四个思想维度出发,运用多维度分析方法,阐释“理法方药”与思想政治教育的内在统一,找到二者创新结合的实践运用路径。[结果]以中医学“理法方药”思想内涵为引,探究“理”“法”“方”“药”四个思想维度对于思想政治教育的价值借鉴、原则拓展、方法创新和实践创新,阐明了“理法方药”与思想政治教育的内在统一性。从“理”“法”“方”“药”四层思想维度,探究思想政治教育的教育体系、教育理念、教学方案和教学手段,并据此提出“理法方药”在中医药院校思想政治教育中的具体实践运用路径。[结论]“理法方药”思想中的“理”“法”与思想政治教育中的理论基础和教育原则相呼应,“方”“药”与思想政治教育的教育方案和教育手段相契合,四者是一个环环相扣、系统推进的整体,以“理法方药”思想探究中医药院校思想政治教育的创新发展,既是推动当代中医药院校的思想政治教育落到实处的创新方案,也是传承中医药文化和创新中医药文化传播的有效路径,是推动中医药专业教育和思想政治教育有机结合、培养时代新型人才的应有之义。

中医药院校廉洁文化教育研究——以浙江中医药大学为例

[目的]探索中医药院校廉洁文化教育新路径,从中医药文化中提取廉洁元素,专注打造中医药院校的廉洁教育方案。[方法]通过文献研究法,提炼中医药文化与廉洁文化的相通性,运用“四诊合参”“辨证论治”“良药金方”“标本兼治”等中医理念,构建中医药院校廉洁文化教育研究框架。[结果]中医药文化蕴含丰富的廉洁文化精神内涵和方法论,两者具有高度契合性。中医药院校廉洁文化教育存在的“四诊合参”缺位、“辨证论治”乏力、“良药金方”少有、“标本兼治”不牢等问题,要通过摸清廉洁思想教育实际、完善廉洁文化教育制度、巧妙开展廉洁文化教育、筑牢廉洁文化教育防线等举措,进一步提升中医药院校廉洁文化教育成果。[结论]通过对浙江中医药大学廉洁文化教育的个案研究,摸清廉洁思想教育实际,完善廉洁文化教育制度,巧妙开展廉洁文化教育,筑牢廉洁文化教育防线,为高校开展廉洁文化教育提供示范。