Research on the Multi-Interactive Intelligent Teaching Model of College English in the Information Technology Environment

The multi-interactive teaching mode based on the information technology is a new teaching mode, which promotes students' autonomous learning and research-oriented learning through the online and offline effective interaction in and out of class, fully embodying the principle of the learning-orientation. Based on this, this paper focuses on the connotation and the theoretical basis o f the multi-interactive teaching model, as well as its implementation practices and characteristics, with a view o f providing help to improve the quality of the college English teaching.

College English Teaching Language Information Output Ways Exploration in the Internet age

Language information output plays an important role in students＇ language acquisition process and is an important way to improve students＇ comprehensive language using ability and language level. Because college students＇ English foundation is weak in our country at present stage, there are many problems in the process of language information output. In this case, we can increase the application of Intemet technology as a way to expand language output in English language teaching. This article is to explore college English teaching language information output ways in the Internent age.

The Integration of Sports Specialty English and College English Teaching in the Independent Colleges

At the present time,there are many imbalances in sports specialty English teaching in the independent colleges such as emphasis on basic English teaching while ignoring sports specialty English teaching, unreasonable application of modern information technology, imbalance of English teachers' knowledge structure in sports specialty, etc. As for the English teaching in sports specialty in the independent college,it is necessary to build college English curriculum system with the attributes of sports education.

智慧教育背景下大学英语教师信息化教学能力提升策略研究

该研究以TPACK框架下大学英语教师信息化教学能力结构为基础,构建指标体系,结合高校英语学科特点,用数学的线性表示法,建立基于信息化的高校英语教师教学能力评价模型。该模型采用主、客观组合赋权法对测评模型的指标赋权,并进行实际应用。案例结果显示,所构建的模型对某市四所高校英语教师的测评能力指数均值分别为0.129 1、0.121 1、0.112 3和0.087 7,反映了这四所高校教师信息素养能力现状,同时验证了模型的可行性。该评价模型以技术、教育和内容知识的融合为核心,能够对教师的信息化教学能力进行评估,并为提升教师信息化教学能力提供可行策略。

基于信息技术混合式教学的大学英语课程思政建设实践探索与研究

对基于信息技术的大学英语课程思政建设开展调查研究,提出大学英语课程思政应利用现代教育技术的优势,在课前、课中、课后的教学中,形成了基于“线上+线下”混合式教学的课程思政知识模式,把知识传授与思政教育有机结合起来,为大学英语教育改革的发展提供新的方法和视角。

信息化背景下高职“英语听说”数字化课程建设探究

当目,高职“英语听说”数字化课程建设仍然面临着诸多困境,严重影响了教学效果。基于此,文章分析信息化背景下高职“英语听说”数字化课程建设的重要性,探讨信息化背景下高职“英语听说”数字化课程建设面临的困境,指出利用云技术优化课程资源、创设多元数字化听说情境、推行技术融合的新教学模式、强化互动式在线评估系统是有效推进高职“英语听说”数字化课程建设的有效策略。

关于大学英语教师信息化教学能力提升模式的探讨——基于甘肃3所高校调查的研究

研究以甘肃省3所高校的大学英语教师为对象,采用问卷和访谈的方法全面了解目前甘肃省大学英语教师信息化教学能力的现状,分析信息化教学运行中存在的问题,结合甘肃省高校大学英语教学运行的实际情况,制定系统的、有针对性的、可持续的大学英语教师信息化教学能力提升的有效措施及策略。

基于CiteSpace的大学英语信息化教学研究可视化分析--以2005-2023年中国知网收录的中文期刊论文为例

以2005—2023年中国知网中有关大学英语信息化教学的498篇中文期刊论文为数据来源,采用可视化软件CiteSpace6.2.R6绘制科学知识图谱,分别对其研究趋势、研究热点和研究进程进行分析。结果表明:2005—2023年,大学英语信息化教学研究呈动态变化趋势,历经了起步和发展两个阶段;研究热点主要集中于信息化教学、教学模式和高职英语;研究进程大致分为起步、发展、聚焦3个阶段。希望未来研究能够不局限于单一的研究视角或方法,全方位加强大学英语课程与信息技术的融合,以推进大学英语信息化教学向纵深发展。

现代信息化技术对高校英语教育教学的影响研究

该文深入探讨了现代信息化技术在高校英语教育中的应用与影响,分析了线上学习平台、多媒体教学手段和智能辅助工具的具体实践,考察了信息技术对英语教学的积极作用,详细论述了现代信息技术在提升教学效果、提高学生参与度和促进跨文化交流方面的实际效果,深入分析了在技术应用不足、学术诚信与安全问题、教育平等与数字鸿沟等方面所面临的挑战,并提出了相关的解决策略。

信息技术驱动下高校英语标准化教学创新研究

信息技术在教学中的广泛应用,有效推动了英语教学的现代化改革,并逐渐形成以信息技术为核心的英语教学新形式。然而,传统教育模式与新型教育模式之间如何融合与协同,成为广大教师研究的新课题。本文基于信息技术驱动下的高校英语教学改革,探索标准化教学定义和特征,并提出高校英语标准化教学的创新策略,以期为推动高校英语现代化、智慧化改革提供参考和借鉴。

多元智能理论下信息化技术在高校英语教学改革中的应用

“以人为本”的教育理念使自主学习意识成为教育教学的重点、难点。现代信息化技术通过将图像、文字、声音与动画诸多内容融为一体,将其运用于高校英语课程教学过程中,构建多感官、绘声绘色的英语教育教学情境,获得较为理想的教育效果。多元智能理论将信息化技术、高校英语教学改革有机集合,使教师能熟练运用信息化技术,基于因材施教原则,建立健全“高密度”“快节奏”的高效课堂,优化教学手段、方式与模式,最大化满足学生个人发展的需求的差异性,提高其学习兴趣。

信息技术在高职院校英语教学中的应用策略研究

信息技术的发展对教育行业有着深远的影响,它转变了过去陈旧的教育理念,能够促进教育教学改革。英语是一门语言,需要有效的线上语音资源。教师通过广泛地应用信息技术,开展线上线下混合教学。并在英语教学过程中,开发开放精品课程资源,服务英语教学;建立线上学习互助小组,提升自主学习质量;开展课外精准分层次学习,关注学生个体差异。在学生考核工作中,借助信息技术,融入过程性评价,丰富多元评价体系,收到了事半功倍的效果。

大学英语教师信息化教学能力提升路径研究

从大学英语信息化教学实际出发,梳理相关研究成果,通过对新媒体时代大学英语信息化教学理论与实践重新构建,提出积极培育教师信息化教学理念、科学设计教学模式、建构教学效果评价机制、持续提升教师教学能力等提升大学英语教师信息化教学能力的路径。

TPACK框架下高职院校英语教师信息化教学能力提升研究

互联网时代背景下,教师信息化教学能力越来越成为教学过程中重要能力之一。本研究以TPACK框架为指导,以高职院校英语教师的信息化教学能力现状为研究目标,通过查阅文献、问卷和访谈调查,阐述了目前高职院校英语教师信息化教学能力现状、存在问题及原因分析,并提出了合理化建议以促进教师该教学能力的提升。

信息时代多元文化交融对高校英语教学的影响研究

现今,伴随着国际化交流越来越紧密联系,迎合时代的发展需求,培养愈来愈多跨文化交际能力人才十分有必要。虽然我国对外交流政策不断开放,相应也带动企业与学校等机构的对外交流,但我国外交政策以及进出口贸易发展仍然受到西方多元文化交融理论的制约,因此导致当代高校英语教学发展受到多元文化交融的深刻影响。基于此,本文中笔者将针对信息时代多元文化交融对高校英语教学的影响进行分析和论述。

“互联网+”信息化背景下高职大学英语教学生态体系构建研究

在“互联网+”信息化技术背景下推行大学英语生态教学模式是大学英语教学改革的必然,是促进大学英语与信息化技术有机融合的有效途径。文章介绍了大学英语教学生态模式的基础及构建生态体系的重要性。在分析“互联网+”背景下大学英语教与学生态位失衡、教学内容和教学方法失衡、教学评价体系失衡等问题的基础上,提出了教师与学生共建良好生态模式、创立生态化多元化的教学内容和教学方法、构建生态化教学评估体系等策略,该研究旨在创建可持续发展的大学英语生态体系。

基于多元互动的大学英语项目式教学模式构建与实践

基于多元互动的大学英语项目式教学模式充分利用当今信息技术与网络资源普及的优势,涵盖“分级+分类”教学指导、“必修+选修”课程构架、“线上+线下”项目式教学、“课内+课外”教学实践及“过程+结果”多元评价机制等五个方面。经过在大学英语课程的实践,该模式教学效果良好,实现语言教学与信息技术的深度融合,体现以学习者为中心的教学精髓,对大学英语教学效果的提升有重要的现实意义。

信息技术支持下的高校英语语法教学策略研究

信息技术辅助教学作为一种全新的教学手段,以数字化、多媒体、网络化为代表的现代科技引入到英语课堂中,带来语法教学结构的深刻变化。对此,为进一步优化语法教学,增加信息技术在语法教学中的支持力度,本文立足于实际,了解信息技术支持下英语语法教学产生的变化以及出现的现实问题,提出改进的意见以及实践的策略,以期为广大英语教育工作者提供参考。

关于母语文化融入高职公共英语教学的重新审视

当前,信息技术的飞速发展和课程思政建设大趋势为高职公共英语教学改革带来机遇和挑战,也在推动高职公共英语教学中的母语文化建设。高职公共英语教学中母语文化缺失现象不利于“三全育人”的落实。探索丰富的课内外教学活动和本土化的教学资源,并有效提高教师的人文素养,是实现母语文化融入高职公共英语教学的可行路径,并有助于中国特色现代职业教育体系建设。

信息化背景下产出导向法在大学英语课程中的应用研究

近年来“产出导向法”受到了众多学者的关注。本研究探索了信息化背景下产出导向法在大学英语课程教学中的应用及对大学生英语水平的影响。为期16周的大学英语读写教学实验表明:与参照班相比,采用了信息化平台与产出导向法相结合的实验班学生的期末考试成绩得到了显著提高;同时,实验班学生学习英语的兴趣得到了提高,学生的思维能力也有所提升。在参照班中并没有这样的结果。实验班的大部分学生对这种教学模式持认同态度。