高考英语改革背景下地方师范院校公共英语教学研究

高考作为我国教育的指向标,其改革大势势必会影响到各级教育政策的制定以及基层教育工作者的教育行为,地方师范院校的教育工作者应该充分领会高考英语改革的意图,顺势而为,改变公共英语教学现状,使多年来一直饱受诟病的公共英语教学以崭新的面貌呈现给世人。文章对大学英语教学中存在的一些问题进行分析,并对这些问题提出了解决的措施,旨在提高学生的英语综合运用能力,特别是听、说能力。

浅谈大学英语教改之转变与实践——网络和计算机辅助下的大学英语教改之我见

随着大学英语教改工作的推进,新的教学模式提出了新的要求。本文从三个方面分别探讨了大学英语教改工作应该实现的转变:教师角色、教学手段、语言测试。同时结合自身的教改实践,以具体真实的教学活动为例,提出了在网络和计算机辅助下的新教学模式的实践和探索思路。

独立院校“教考分离”模式初探——以金审学院为例

为改进大学英语教学的评价模式,提升教学质量,可尝试一种大学英语教考分离的新模式:选择一所与本校具有相同背景和相似人才培养目标的高校,通过“校外出题校内考”的新形式,保证学生成绩的客观性、合理性,严肃教学管理,并科学评价教师的教学效果。

ESP教学改革背景下“五能型”高职英语教师的专业化发展研究

高等职业教育的职业属性和专业特性决定了高职英语教师应具备英语语言能力、实践运用能力、信息化教学研究能力、团队协作能力以及社会服务研究能力。在ESP教学改革的背景下,本文将对"五能型"高职英语教师的内涵和培养途径进行研究,突破自身发展障碍,着力提升教师的专业化发展水平,从而适应公共基础英语到专门用途英语的转变。

大学英语教改的几个问题

本文简要论述了目前国内大学英语教学界较有影响的两种教育模式,即对外交流与外语应用相结合的“双外”教学模式以及以语篇重建任务为依托的小组学习法,也就是“3T模式”。阐明了目前我国大学英语教改已从对教学方法的细微探讨进入了大胆尝试的实践阶段,而实践的前提应建立在高素质的师资队伍,开放的考核及评估方式的基础上。

论大学英语教学改革的成果、存在的问题及措施

大学英语教学改革到目前为止已取得颁布《课程要求》、推出立体化教学系统、进行教学模式试点、考试评估方式改革等四项主要成果。但在改革中也出现了一些问题。本文重点论述改革中取得的成果及对教学的影响;教学改革中出现的问题及解决方法;今后改革的主要目标。

总结经验,深化改革,开创大学外语教学新局面

本文论述了新形势下大学外语教学的主要任务，即继续推进和深化大学英语教学改革，重视多语种大学外语教学，促进教学模式变革，加强师资队伍建设，并提出高等学校大学外语教学指导委员会要加强研究，发挥其指导作用。