Analysis on the Optimization of the P.E. Course Teaching Plan in Colleges and Universities

In the new period, the physical education in colleges and universities is of greater and greater significance for the enhancement of students＇ learning efficiency. In this paper, the current situation of the current physical education is analyzed, and also related suggestions on the optimization of the P.E. course teaching plan are proposed.

专业化视角下的体育教师PCK:概念模型与特征

运用文献资料调研法和逻辑分析法,对体育教师PCK的概念内涵、内容结构、主要特征以及培养策略问题进行探讨。研究表明:体育教师的PCK是指在以学生身体练习为主要形式的体育教学具体情境中,体育教师将体育与健康知识、技能与方法等为主要学习内容表征的知识,成功地转化为符合学生需求、易于学生理解和掌握、能够有效达成体育教学目标的表征形式的一种专门知识;教学目标知识、学生知识、教学内容知识、教学环境知识、教学法知识、教学评价知识有机构成了体育教师PCK内容结构模型的六个维度;整合性和个体性、实践性和生成性、情境性和交互性是体育教师PCK呈现的主要特征;建议职前、职后体育教师教育阶段通过整合课程内容、创造教学实践机会、提高反思意识和能力等途径来促进体育教师PCK的发展。

关于大学E-teacher的角色思考

本文从当前大学英语教师的角色困惑出发,探讨了教师角色的含义,提出了E-teacher的概念,阐述了此概念的理论内涵和在实践中,即大学英语教师角色转变中的意义,从而引出对大学英语教师角色转变方向的若干建议。

E-learning对高校就业指导教师的挑战与对策

E-learning是一种全新的教育和学习模式,本文从e-learning的内涵和特点入手,分析e-learning在教学环境、知识结构、价值取向、教学方法和信息技能等方面给高校就业指导教师带来的挑战,并对高校就业指导师资培养的对策做了一些探讨。

E时代地方高师院校职前英语教师教育创新研究

E时代改变了人们学习与接受教育的方式,也对职前英语教师教育提出了更高的要求。在E时代,职前英语教师不但要有过硬的英语学科专业知识,还应熟练掌握现代教育技术并能灵活运用"互联网+英语教育"的新型教学模式。本文在对E时代职前英语教师教育现状分析的基础上,提出了提高职前英语教师职业技能的有效策略,也为今后改革提供了新的思路与视角。

“E+”时代成人高校教师职业发展的探讨

随着"E+"时代的到来,微课、慕课、翻转课堂的出现,成人高校的教学形式和教育模式都将发生很大的变化,作为成人高校的教师,如何抓住机会,促进职业能力发展,适应时代发展需要,是个非常重要的课题。文章首先分析了"E+"时代成人教育面临的新趋势,然后探讨了"E+"时代成人高校教师需要具备的能力,最后对"E+"时代成人高校教师的职业发展提出了建议。

论新课程标准下体育教师角色的嬗变

《体育与健康课程标准》颁布试行以后,引发了体育教师角色的转变。本文运用文献资料法、专家访谈法,对《体育与健康教学大纲》、《体育与健康课程标准》进行了研究,经过归纳分析,在加深理解新课程标准的基础上,对新形势下体育教师的角色定位及实现机制进行了深入的探讨,以求推动我国课程改革的进行。

西方发达国家社区体育对我国高校体育社会化进程启示之研究

在西方发达国家中 ,社区体育与学校体育有着密切地联系 ,它们已将学校体育有效地纳入到了社会体系。运用文献资料法、比较分析法和调查法分析研究了欧美国家和日本的社区体育 ,找出我国高校体育与社会体育的契合点 ,为进一步深化高校体育改革 ,促进高校体育社会化进程提供借鉴。

高校职业实用性体育校本课程内容的选择与开发

采用文献资料法、综合分析法,对当前我国普通高等院校选择与开发职业实用性体育校本课程内容的依据、原则及相关问题进行了探讨.其研究的出发点在于,不同职业背景下的高校应开展适合于学生未来职业需要的实用性体育活动,以帮助学生形成职业实用性体育技能,形成终身体育的观念,满足学生走向工作岗位后,结合自己的劳动形式、性质、条件等因素,参与体育锻炼,提高劳动效率.

基于体育教师专业标准的体育教育专业课程改革研究——以华中师范大学专业教改实验为例

体育教育专业人才培养方案改革是专业发展的核心问题之一。运用文献资料法和案例法,介绍并分析了华中师范大学体育教育专业基于教师专业标准的2013版人才培养方案的改革与实验过程。研究指出:从"指导方案"到"专业标准"的参照转换是体育教育专业课程改革的可行路径之一。其具体内容包括:以"拓展学生自由学习空间"为理念的方案结构调整,以"专业课程信息化建设与研究型教学模式推广"为主导的课程大纲改变,以"效率提升"为标志的教育实践环节强化以及以"助推核心竞争力生成"为核心的多元平台创设。

实用性与唯理性:体育教师教育实践观辨析

实践观是体育教育发展的决定要素。分析了"实用性"与"唯理性"两种实践观的局限性,进而指出了新的体育教师教育实践观的基本内涵。最后提出了新实践观对体育教师教育改革的启示:以现实世界为出发点;以实践本位为方向标;以"双校"贯通为推进器。

论高校校园体育文化与大学生思想政治教育互动的策略

从高校思想政治教育视角出发,运用问卷调查法、访谈法、数理统计与逻辑分析等方法,对高校校园体育文化和大学生思想政治教育的科学内涵、相互关系、建设现状及存在的问题进行了系统分析和调查;从教育学、社会学、体育学等多角度对两者的互动从物质文化、精神文化、制度文化3方面进行了研究;提出了发挥大学生思想政治教育在校园体育文化建设中的导向作用和实现高校校园体育文化对大学生思想政治教育工作的推动作用的基本策略。

高校体育专业教育培养目标与中学体育教学适应性

运用问卷调查和专家咨询等方法 ,对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度 ,以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分析 ,得出高校体育专业教育人才培养目标的设定与课程设置不仅要考虑本学科建设需要 ,也要满足该专业目标市场的需要的结论 ,同时中学体育教学的目标定位应围绕学生的身心健康、体育知识技能的获得和思想品德培养而进行。

部分发达国家的学校体育发展方式及启示

从学校体育目标及价值取向、学校体育管理体制及制度保障、体育教育教学及相关活动的运行方式、学校体育发展的保障条件等方面,对美国、英国、日本、德国、俄罗斯等发达国家学校体育发展方式进行研究,提炼出如下启示:学习国外经验应该博采众长但不照搬;学校体育发展方式的确定即是各发展要素的优化组合过程;体育课程改革是学校体育发展方式转变的中心环节;减少政府介入深度的同时引入社会(市场)机制;依托社会资源开展课外体育活动;场馆设施的供给应以实用为首要原则,提倡学校与社区资源共享。

高校体育教师综合素质评价体系构建

采用文献资料、问卷调查和层次分析法,依据社会学统计原理与方法,针对高校体育专业教学管理工作实际,从身心素质、体育教学素质、思想道德素质、知识文化素质和创新教育素质等方面构建了一套评价普通高校体育教师综合素质的指标体系,并建立了其计算的数学模型,实践检验该体系具有一定科学性。

构建教师专业共同体促进体育教师专业发展

采用文献资料、逻辑论证等研究方法,对教师文化、教师专业共同体与体育教师专业发展之间的关系进行探讨。教师专业发展离不开教师合作文化的支撑;体育教师日常教学生活中存在的相互隔阂与封闭乃至防备与排斥等个人主义文化、派别主义文化等现象,影响着体育教师专业成长和发展;教师专业共同体,是教师合作文化的典型表现形式,是促进教师专业发展的组织基础。提出了创建体育教师专业共同体的策略与建议:走出个人藩篱,构建信任、互惠、合作的体育教师文化推力;培养专家型体育教师,推动群体内部社会互动学习;构建合作、开放型的体育教研组织;改进"一对一"的师徒教师教育模式,形成合作性的师徒群体。

高职体育课程内容体系设计与实施构想

我国高职院校体育课程一直沿用普通高等学校的课程体系,没有形成符合自身职业教育特点的内容体系。如何以进一步提高学生的终身体育能力为宗旨,着眼于学生未来的发展,兼顾学生个体的差异和未来职业发展的需要来选择高职体育课程的内容,是高职体育课程改革的基本要求。高职体育课程内容可分为认知内容、技能内容和活动内容3大类。在高职体育课程设置中,综合高职院校专业的特点和职业岗位对身体运动技能(操作技能)、身体体能素质和身体形态素养的要求,将高职学生的职业实用身体训练分为车间操作、户外活动、办公管理和办公交往4大类,有针对性地进行专门锻炼。通过体育知识、运动技能、体能发展、体育态度、心理发展和职业身体训练6大模块的教学过程实现高职体育课程总目标。

我国基础教育体育课程改革要协调好五大关系

以现代课程论思维观和方法论为依据,用历史唯物主义基本观点,考察我国体育课程改革与发展的历史。结合现实国情,就当前我国基础教育体育课程改革中,如何处理好继承与超越、引进与本土、设计与实施、课程决策权力与主体、师资培训与培养5个方面的关系进行论述,为体育课程行政决策者和同仁研究提供参考依据。

高校体育人文精神构建的教育模式研究

根据社会发展的需要,结合当代大学生自身的特点和体育环境的效能,提出将人文精神贯彻到高校体育教育过程、体育社会实践及人生实践活动的各个领域,构建既具有引导作用、又切合大学生特点的教育模式。

高校体育专业与非体育专业学生人体成分的比较研究

通过对高校体育专业学生与非体育专业学生人体成分的比较研究,探索体育运动对人体成分的影响.研究结果表明,体育专业男女学生人体的蛋白质含量、水分含量、无机盐含量均高于非体育专业男女学生,存在显著性差异;非体育专业男女学生人体的脂肪含量比体育专业男女学生高,存在显著性差异;体育专业男女学生腰臀比均比非体育专业男女生低,存在显著性差异.这一结果与以往相关研究结论一致,体育运动能够增加肌肉和骨骼的重量,使多余的脂肪以热能的形式消耗,能有效降低体内的脂肪含量及体脂百分比,进而使人体成分的构成处于合理的状态.