新时代高职辅导员职业能力提升路径探索

新时代背景下,高职院校辅导员职业能力主要涵盖教育管理能力、持续学习能力、沟通协调能力和工作创新能力,且高职辅导员职业能力提升应遵循坚持正确政治方向、促进能力要素整体发展、坚持以人为本原则。但就当前实际情况来看,此项工作面临职业定位不准,岗位职责不够明确,职业认同感低,职业规划不够清晰,部分辅导员职业基础能力有待提升、职业综合能力尚需提高等问题。对此,可采取加强顶层设计,对标制度体系提升核心能力,优化职业考核激励,持续激活职业发展动力等措施。与此同时,高职辅导员应自觉强化职业基础能力建设,不断提升职业综合能力与工作创新能力。

新时代高校辅导员职业胜任力提升路径研究

高校辅导员是一门立德树人、育人育才的崇高职业,是大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员的职业胜任力直接关系到高校人才的培养质量。面对新时代新形势,梳理高校辅导员职业胜任力的时代意蕴,剖析高校辅导员职业胜任力的时代特征,进而探讨新时代高校辅导员职业胜任力的提升策略,有利于进一步加强新时代高校辅导员队伍建设,全面提升辅导员素质能力,促进辅导员职业化专业化专家化发展。

基于韧性理论的高校辅导员职业能力提升路径研究

高校辅导员是大学生日常思想政治教育与管理的组织者、实施者和指导者,是大学生思想政治工作的骨干力量。但现阶段高校辅导员队伍建设还存在着问题和困境,如何提升辅导员职业能力水平是摆在高校面前的重大课题。近年来,以物理韧性、组织韧性、制度韧性、技术韧性和心理韧性建设为着力点的“韧性”理论不断发展,为提升高校辅导员职业能力提供了理论支撑。文章基于韧性理论,以提升高校辅导员职业能力为目的,探讨高校辅导员职业能力提升的可行性路径、措施。

新媒体环境下高校辅导员职业能力的提升

当今社会,新媒体作为一种新兴的媒体形态,潜移默化地改变着当代大学生的思维方式和行为方式,对大学生的思想认知和价值取向也产生了深远的影响。这种新形势、新变化,既给当下高校辅导员工作带来了前所未有的历史机遇,同时也提出了严峻的挑战。积极探索新媒体环境下辅导员职业能力提升的有效路径,无论对当下高校辅导员队伍建设、形象塑造、能力提升,还是对大学生思想政治教育时效性的提高,都具有理论和实践上的指导意义。

高校辅导员队伍建设情况和能力现状调研报告

2014年,教育部以教思政〔2014〕2号印发《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(以下简称标准),对辅导员的职业能力提出了明确的要求和标准。标准的颁发,为辅导员队伍建设有了强提供力的政策依据,使高校辅导员队伍建设进入快速发展、不断完善的新阶段。从教育部文件到各地方教育主管部门和高校针对辅导员队伍建设以及能力提升均制定了有针对性的措施,辅导员队伍建设进入到快速发展阶段。但是,各高校辅导员队伍建设现状和辅导员能力存在着较大差异,了解目前辅导员队伍建设现状和辅导员能力对于进一步提升辅导员能力,加强学生思想教育,促进高校全面发展有着重要作用。基于此,文章对全国高校辅导员队伍建设情况进行抽样统计,分析目前高校辅导员队伍建设现状,并进行研究。

论高校辅导员网络思想政治教育工作能力提升——基于高校辅导员职业能力建设的视角

教育部出台的《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》明确了高校辅导员网络思想政治教育的工作领域和能力要求,然而目前高校辅导员的工作实践在工作内容、工作对象、工作技能等方面仍与该标准的要求存在明显差距。高校辅导员应从理论素养、法律法规、价值引导、专业技能等方面出发,切实提升网络思想政治教育工作能力。

高校辅导员队伍职业能力建设探析

高校辅导员的职业能力状况直接影响着大学生学习、生活、思想、心理、就业等辅导工作的成效。应以科学发展观为指导,加强高校辅导员职业能力建设,不断提升高校辅导员以政治鉴别力为核心的基本素质,培养高校辅导员以创新能力为核心的综合素质,提高高校辅导员以心理健康为核心的身心素质。

高校辅导员学科专业成长与大学生科技创新能力培养互动机制研究

开展高校辅导员学科专业成长和大学生科技创新能力培养互动研究是新时期思想政治教育工作创新的实践途径。在探讨两者互动机制的概念和意义的基础上,笔者从需求拉动、政策推动和平台促动三个层面对高校辅导员学科专业成长和大学生科技创新能力培养互动机制的构建提出了建议。

高校辅导员角色认知刍议——解读《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》

通过解析教育部最新印发的文件《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,深入了解目前高校辅导员工作的岗位职责与基本要求;结合工作中对辅导员角色的理解,探讨如何通过准确的角色认知发掘高校辅导员专业化、职业化发展的巨大潜力。

提升新时代独立学院辅导员职业生涯发展能力研究——基于江苏10所独立学院的调查

新时代国家对高校辅导员队伍建设提出了更高的要求。调查发现,独立学院辅导员队伍存在社会和职业认同感不高、职业知识体系储备不足、职业生涯发展素质不强等状况。从制度建设、平台建设、自身建设等方面共同发力,构建全面、完善、公平、畅通的职业发展体制机制,可以充分调动辅导员的积极性、主动性和创造性,增强辅导员的职业认同感和获得感,进而实现独立学院辅导员的职业化发展。

基于知网数据库的高校辅导员职业化能力研究计量分析

通过运用CiteSpace V5.0软件对中国知网数据库2006-2016年间"高校辅导职业化"的127篇相关文献进行科学计量与知识图谱分析,发现高校辅导员职业化的研究2006-2016年间呈现波动式增长的趋势,主要的研究机构分布于非"211""985"院校,而核心作者正处于形成状态,这些都说明高校辅导员职业化的研究正处于快速发展阶段,尚未形成统一的研究范式。

辅导员工作室:高校辅导员职业能力发展的新动力

建设辅导员工作室是学生工作精细化、精准化的有效落实,是辅导员自我提升的发展需要,是辅导员队伍专业化、职业化发展的有力支撑。高校应从学生发展需求和学生工作实际出发,从明确目标和提炼特色、健全机制和加强管理、激发学习和提高效能等方面开展辅导员工作室的建设。

专家化视域下:高校辅导员职业能力提升机制思考

专家型辅导员是高校辅导员队伍的新版本,既是辅导员队伍建设的新阶段,也是增强辅导员职业能力、提升思想政治工作水平和效果的重要机制和举措。以打造专家化辅导员的视角,探索行之有效的辅导员职业能力提升机制具有重要的实践意义。

医学高等院校辅导员职业能力提升路径与方法研究

以医学高校为立足点,通过文献研究、个案调查、理论研究及比较研究等方法,从高校辅导员的职业能力着手,对比国内外高校辅导员职业能力的建设现状。文章结合当前国际化形势发展背景下医学高校教育发展对辅导员职业能力的要求,探究辅导员的职业能力如思想政治辅导能力、日常事务管理能力、职业规划能力、自我发展能力等提升路径,为医学高等院校的辅导员队伍建设提供理论和实践基础。

新时代高校辅导员队伍职业发展研究

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。近年来,随着高校的发展,辅导员队伍不断壮大,呈现年轻化、高学历趋势。与此同时,辅导员也面临人员流动快、职业认同低、职称评聘难、职级发展慢等困境。加强辅导员队伍建设,促进辅导员职业发展,需要构建竞赛提升机制、加强职业能力培训、切实实施“双线”晋升、创新完善考核体系、完善绩效工资的设置与分配,从而提高辅导员的专业水平和职业能力。

高校辅导员职业能力和专业素养提升研究

高校教师团队中高校辅导员是重要组成,能够为学生提供思想上的指导,保证学校氛围的和谐稳定。对于高校辅导员来说,不断提高自身的专业能力以及素质能力非常重要,这也是高校辅导员必然要经历的成长,通过提高职业能力,使高校辅导员队伍更加职业化。因此为探究如何提高高校辅导员的各方面素质,该文从高校辅导员面对的常见问题进行分析,对其进行浅薄的分析。

高校辅导员职业能力提升路径研究

为增强辅导员职业的社会认同,提升辅导员职业地位和职业公信力,辅导员队伍必须不断提升自身素质和职业能力。辅导员必须在思想政治、道德品格、职业情感、业务能力等方面,深化并完善自身的发展内涵。通过明确辅导员岗位职责、加强实践能力、注重能力培训、建立考评机制、建立激励制度、退出机制等路径提升高校辅导员的职业能力。

新形势下高校辅导员职业能力提升路径探析

辅导员是进行当代大学生思想和政治教导的中流砥柱,是高等院校大学生基本思想政治教导以及管理工作的组织者、运营者、指导者。高等院校辅导员职业水平的高低直接影响着我国高等教育的水平和质量。要实现我国高等教育的跨越式大发展,科学有效地提升高校辅导员的职业能力势在必行。

高校辅导员职业能力提升问题研究

辅导员职业能力水平的高低势必会对高校人才培养质量产生巨大影响。当今在高校"育人为本,德育为先"的办学理念指导下,为进一步加强大学生思想政治教育,提高人才培养质量,提升高校辅导员职业能力,加强辅导员综合实力已变得十分迫切。在辅导员职业能力提升的过程中存在着一些制约因素。高校可以从树立崇高的辅导员职业精神、按需分类拓宽辅导员培养空间,以及推进辅导员队伍职业化、专业化进程三个方面来不断提升高校辅导员的职业能力。

大思政视域下高校辅导员职业能力提升策略研究

随着我国当前素质教育的不断推进,对高校思政要求在逐渐提升,辅导员作用较为突出。为了形成大思政格局,高校辅导员要明确自身在其中所扮演的角色,按照现实教育需求,提高自身的职业能力。然而,高校辅导员主动性不足、常规培训机制的不健全等问题依然存在。基于此,本文以大思政为背景,按照现实情况,激励自我实现、制定培养计划、构建三全育人格局、完善管理机制、加强自我教育等方面论述大思政背景下高校辅导员职业能力提升策略。