Enhancement of Innovation Competence of College Students Majoring in Mathematics Education through Curriculum Optimization

The innovation competence of K-12 education teachers undoubtedly plays a crucial role in fostering the innovation abilities of their students.K-12 mathematics education equips students with the critical thinking and problem-solving skills essential for their future studies in colleges and universities,helping them grasp complex techniques to address challenges in everyday life and their careers.Therefore,it is of great significance to study strategies for improving the innovation competence of college students majoring in Mathematics Education,as they will likely become K-12 education mathematics teachers directly after graduating from colleges or universities.In this paper,we study strategies for enhancing the innovation competence of college students majoring in Mathematics Education through curriculum optimization.We analyze and explain in detail the importance of innovation competence for college students majoring in Mathematics Education and the difficulties encountered in enhancing college students’innovation competence.With the help of the analysis of the importance and challenges of enhancing college students’innovation competence,we propose several strategies to improve the innovation competence of college students majoring in Mathematics Education based on curriculum optimization.The findings presented in this paper can be applied to develop strategies for college students majoring in Physics and Chemistry Education.

Thoughts about the Innovation of Mathematics Teaching Mode in Higher Vocational Colleges from the Viewpoint of “Task List”

With the reform of talent demand mode in China,in today’s society,the need for talents of enterprises are more inclined to application-type vocational and technical talents,this has created enormous opportunities for the growing of higher vocational colleges which are the incubation base for applied talents,at the same time,it also exposes the practical problems of the backwardness of the current mathematics teaching mode in higher vocational colleges,thus brings unfavorable influence on the implementation of the talent cultivation program in higher vocational colleges,“Task list”is one of the teaching requirements put forward by China’s educational reform in the new age,and the important direction for higher vocational colleges to reform the mathematics teaching mode in the new age.

Analysis of Mathematical Modeling Thought in College Mathematics Teaching

The mathematical analysis enters the higher mathematics as the mathematics specialized student from the general elementary mathematics the initiation curriculum, its content and middle school mathematics still exist relate very much, while it during the expansion knowledge as also has many transformations. Under this basis, this paper proposes the analysis of the mathematical modeling thought in college mathematics teaching. Mathematics modelling teaching uses the open style teaching method also to wait for consummates regards the concrete course content the main point, the function as carries on each kind of variant to the open style mathematics educational model enable this kind of pattern to have pointed. We propose the novel paradigm for the education that will then be essential for the further development of the systems, in the future, we will then apply more of the methodologies to enhance the current proposed model.

A Research on the Strategy of Integrating PBL with Curriculum Ideological and Political Elements-Taking College Mathematics as an Example

Taking college mathematics as an example,a questionnaire was designed for college mathematics teachers and students to fully comprehend the teaching situation.This paper mainly discusses the problems existing in the teaching of college mathematics and proposes the strategy of integrating PBL with curriculum ideological and political elements in college mathematics,so as to change the teaching process and improve the teaching quality.

Application and Challenges of Micro-lessons in College English Teaching

In higher education,English has always been the focus of teaching,and college English teaching must be vigorously innovated.Through the analysis of the English teaching situation in some colleges and universities,we discovered that microlessons an innovative teaching method,has been applied to a certain extent,but the circumstances under which micro-lessons are applied are not favorable.Many college English teachers recognize the value of micro-learning applications,but the shortcomings in the teaching also cause many challenges in the application of micro-lessons.This article will analyze the application value and specific challenges of microlessons in college English teaching,and propose some suggestions on the application of micro-lessons.

大学数学课程思政的“道”与“术”

教书且育人的理念在我国有着深厚的文化基础,教师依托于课程在落实课程思政的过程中发挥着至关重要的作用。通过探讨大学数学课程实施课程思政的立足点和发力点,提出数学课程育人要依托于数学课程自身特点和专业内涵,植根于数学教师的专业知识和专业素养,注重数学史特别是中国数学史的融入,以及数学不同分支知识之间的互通互融,同时也要重视教材建设。

基于计算思维培养的探究式教学模式研究

计算机学科的理论知识中蕴含着丰富的计算思维,如何将这些知识转化为解决问题的能力是目前大学生计算思维培养的核心问题。依据计算思维培养规律和探究式教学理论提出面向计算思维发展的探究式教学模式,并以“哈夫曼编码”为例进行具体的教学设计与实施。实验以计算机专业理论基础课程离散数学为例,应用Korkmaz计算思维量表进行学期前后测,同时采用比格斯的SOLO模型进行思维结构的时序追踪。研究表明,探究式教学对大学生计算思维的培养具有显著的促进作用,在符号表示、抽象概括、问题建模、协作学习维度均有显著提升,使用相关知识结构解决综合问题的能力随时间逐步提升。因此,在探究式教学过程中培养计算思维应深挖教材、选定专业探究问题,精心设计探究引导方案、避免伪探究,追踪探究过程、打开思维变化黑箱。

高校数学课程思政要素体系与融入方式——基于“全国高校青年教师教学竞赛”获奖作品分析

构建数学课程思政要素体系是进行课程思政深入研究的需要.从科学精神与伦理、哲学与思想、品德与法治、情怀与信念4个维度,构建了高校数学课程思政要素体系,指出了思政融入的附加式、顺应式、融合式3种方式.以近三届“全国高校青年教师教学竞赛”中的数学课程获奖作品为样本,采用录像分析法进行分析.结果表明,所有选手都融入了课程思政,案例内容主要集中在中国故事、思想方法、品德修养等方面;采用附加式的作品较多,顺应式和融合式的作品较少;顺应式、融合式的教学设计,高契合度的思政内容,由浅入深、丝丝入扣的逻辑结构更容易获得专家的青睐.

应用型本科院校“高等数学”课程教学改革研究

本文以闽南理工学院为例,分析了应用型本科院校“高等数学”课程教学面临的问题,从教学内容、教学方法及考核方式等方面提出了教学改革方法和建议。

混合式教学模式下新形态大学数学教材建设研究

随着新一代信息技术的快速发展以及混合式教学模式的普及,大学数学教材的建设迎来新的挑战和机遇。该文基于常州大学数学课程的混合式教学实践,探讨新形态大学数学教材的特点、建设原则和具体策略。重点阐述如何将线上线下资源有机融合,构建以学生为中心的教材体系,并通过具体案例分析,阐述新形态教材的应用成效。研究表明,新形态教材能够有效提升学生的学习兴趣、促进个性化学习,提高大学数学教学质量。

应用型本科院校专业需求与《高等数学》课程教学研究

应用型本科院校以培养应用型本科人才为目标,其中“高等数学”课程教学必须结合学生所学的专业,将高等数学的知识服务于学生的专业课程,提升学生解决问题的能力。由于专业方向的差异性,应用型本科院校“高等数学”课程宜于采用基础模块与拓展模块相结合的模块方式组织教学内容。作者从“高等数学课程”教学现状出发,分析目前应用型本科院校高等数学课程问题,提出教学内容模块化、建立专业案例库、加强教师对所教专业知识的学习、增加数学实验内容、融入数学建模思想、实现案例教学等措施和方法,以此来满足学生所学专业对高等数学知识的需求。

高职高等数学“三教”改革实施路径

高职高等数学改革,应坚持学生的中心地位,坚持教师是根本、教材是基础、教法是途径的原则。针对高职高等数学的教学现状,结合职业教育人才培养目标,以高等数学课程建设为统领,通过提升教师教学能力和素养、优化教学内容、精心设计教学过程,创新性地给出了教师、教材、教法三个方面综合改革的实施路径。通过课程改革,达到提高高职高等数学教学效果的目的,为学生专业学习、掌握技能、职业发展奠定坚实的基础,促进学生全面可持续发展。

基于OBE理念下应用型人才培养的大学数学公共基础课教学改革与实践研究——以地学类“高等数学”为例

基于OBE理念下应用型人才培养对大学数学公共基础课程的新要求,以地学类“高等数学”课程为例,对大学数学公共基础课程教学改革进行了讨论和探索,总结了一些切实可行的方法,使大学数学公共基础课程的教学适应工程技术人才培养的需要,以适应地学类院校培养应用型创新人才的需要,是对传统的大学数学公共课程的教学方式方法的补充和有力的支撑。

平中见奇花盛开 似曾相识燕归来——2023年新课标全国Ⅰ卷数学试题评析

2023年,浙江高考数学启用新课标全国Ⅰ卷.试题总体难度降低,但仍重基础、重情境、重思维、重素养,体现了“有坡度、强综合、多层次、重区分”的命题特色.试题避免常规套路,强调深入理解与灵活应用基础知识、基本概念,注重考查综合应用能力,充分落实中国高考评价体系对“四翼”的考查要求.命题旨在引导教学,促进小初高的学习衔接和考教衔接,提高学习效率,避免无效学习.

学科交叉融合角度下大学数学教学改革路径分析

目前的大学数学教学中仍存在课程设置不合理、教学模式落后等各种问题,严重影响教学效率和质量,这与人才培养目标也不相符。对此,应制定相应的改进策略,从教学内容、课程设置、人才培养观等不同角度出发,侧重于知识应用和实践,同时充分发挥学生主体作用,不断强化其解决问题的能力,以数学知识和思维解决其他学科的问题。

职业本科教育背景下数学课程赋能理工类人才培养研究

在职业本科教育背景下,高职院校应该切实加强理工类专业学生数学核心素养的培育工作,充分发挥数学课程赋能理工类人才培养的独特功能。通过介绍职业本科教育在数学教育层面的现实困境及其原因,分析了在职业本科教育背景下理工类专业所需的数学知识和技术基础,提出通过推广数学建模教育、推进数学课程“三教”改革、推动数学“课程思政”建设,构建数学课程赋能理工类人才培养的教学体系,努力培育和提高高职学生的数学核心素养。

基于SPOC的大学数学教学设计与实践研究

SPOC(小规模限制性在线课程)在高等教育中的应用日益广泛。本文综述了SPOC和大学数学教学的研究现状,在此基础上提出了一种基于SPOC的大学数学教学模式,并在实际教学中进行了实践。该模式以建构主义和混合式学习理论为基础,以学生为中心,注重实践和个性化学习,采用课前—课中—课后三阶段教学流程,整合微视频、在线测试、讨论区等教学资源,实施翻转课堂、小组协作、项目式学习等教学活动,采用形成性评价与总结性评价,使教学效果得到了提高。

基于数理统计法探讨瑜伽训练对高校男生身体机能的影响

以某大学参加瑜伽练习的15名男生为实验组,进行8周瑜伽练习后,将实验组男生的身体机能进行统计分析和对比.研究发现:参加瑜伽运动的男生体重呈现下降态势,体脂比的变化更加健康;在心肺功能的有氧能力提升方面,实验组在显著程度上大于对照组;被测试者在瑜伽练习后的睡眠质量也要显著优于练习前.基于此,认为可在高校男生中推广瑜伽运动,以期普遍增强学生体质.

混合式教学新常态背景下大学生学习投入及学习满意度提升策略研究——以大学数学课程为例

该文以大学数学课程为例,研究混合式教学新常态背景下大学生学习投入及学习满意度提升策略。首先对学生在大学数学课程中的混合式学习投入与学习满意度现状进行了分析,然后从创新课程教学内容、建设优质数字化资源、优化混合教学实施方案、开展数据驱动的评价创新四个方面提出了混合式学习投入及满意度提升策略。

基于CDIO理念大学数学课程教学改革的研究

大学数学作为高教的基础学科,承载着培养逻辑思维、分析能力和创新策略的重任。然而,传统数学教学过分侧重理论知识的传授,导致与实际的应用脱节。文章立足于CDIO理念,对大学数学教学内容进行精心设计,引入多样化的教学方法,创新课程教学模式,并建立科学、全面的评价体系,旨在重塑大学数学教学体系,使其更加符合现代教育的需求,为培养兼具创新思维和实践能力的高素质人才奠定坚实基础。