中华传统文化在高职院校学风建设中的融合路径研究

高职院校的学风建设对学生的全面发展至关重要,而中华传统文化与现代教育理念的融合为此提供了新的视角和方法。通过深入分析中华传统文化的核心价值和特征,探讨其在高职院校学风建设中的重要性和实施途径。重点讨论如何将传统文化的精髓融入到高职院校教育的课程设计、教学方法、校园文化及学生社会实践中,展示了这种融合对于促进学生在专业知识掌握、道德修养提升以及社会责任感强化方面的积极影响。旨在提出一系列具体实施策略,以实现传统文化与现代高职教育的有效结合。

大学生校园体育文化感知与体育锻炼行为的关系研究

大学阶段是青少年成长为成年人的关键时期,体育锻炼不仅对大学生的身体健康具有积极影响,还会对其学业成绩、社会适应能力等产生重要影响。为研究大学校园体育文化构建对大学生体育锻炼行为的影响,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计及逻辑分析法等对600名大学生进行问卷调查。统计分析结果显示,良好的体育设施、支持性的体育课程政策及文化氛围能够显著提高学生的运动频次和持续时间。基于此,高校应通过完善体育课程体系、定期维护和更新体育设施与资源、制定明确的体育政策和加强师生互动等确保校园体育文化建设能够满足学生的体育锻炼需求。

论大学组织中文化的整合功能

本文论述文化在大学组织整合中的作用。文化是组织中“隐含的规则” ,是组织“正规化的替代物” ,对于主要由专业学术人员组成的大学组织具有特别重要的意义。大学应该加强组织文化建设 ,在无形中协调和控制组织成员的行为 。

学校文化认同、组织文化氛围与教师满意度对学校效能的影响效应:基于结构方程模型(SEM)的实证研究

基于结构方程模型的研究在回顾相关文献的基础上建立了学校文化认同、组织文化氛围与教师满意度对学校效能影响效应的假设理论模型,运用结构方程模型对假设模型进行了实证分析,结果发现:第一,学校文化认同、人本导向的组织文化氛围对学校效能具有显著影响效应;第二,学校文化认同、人本导向的组织文化氛围对教师的内在满意度具有显著影响效应;第三,教师满意度在学校文化认同、人本导向的组织文化氛围到学校效能之间未发现起中介作用。这一研究从实证的角度验证了学校文化对于学校效能的影响效应,对提高学校的文化领导力具有较好的参考价值。

组织依恋的影响因素及其作用机理分析

依恋理论最初来源于精神分析学,后由社会心理学家Hazan和Shaver将其运用于组织中,以研究不同的依恋类型对工作的影响,逐渐形成了当代西方学术界的一大研究热点——组织依恋。组织依恋是个体对所在组织的情感联结,表现为个体对组织的信赖感和归属感,以及个体要离开组织时对组织的留恋。员工对组织不同程度的依恋决定了组织依恋可分为安全型、焦虑型和回避型三种类型。我国情境中,领导风格、人际氛围、组织文化、组织投入和工作场所特征构成了组织依恋的五大影响因素,且上述五大影响因素对组织依恋类型具有相应的作用机理。

中国家族企业领导—成员交换和组织公平感的关系实证研究

通过对长株潭地区364名家族企业员工的问卷进行分析,探讨了LMX与组织公平感的关系。结果表明,LMX与组织公平感显著正相关,文化氛围在LMX与程序、互动公平感的关系中存在调节效应。

当前独立学院学生学习状况的调查研究

当前我国独立学院学生学习积极性不高,缺乏学习的自觉性和主动性,学习状况令人担忧。文章采取问卷调查和访谈方式对独立学院学生的学习现状开展调查研究,并基于调查数据,分析了学生个性差异、个人认知、环境对学生学习积极性的影响。提高学生学习积极性,学校应加强对学生职业生涯规划的指导,强化学生的学习目标与计划;加强对学生的学习养成教育,帮助学生建立学习信心,端正学习态度;做好学生管理与服务工作,引导和督促学生形成学习自觉性;以学风建设为突破口,加强校园文化建设。

领导风格、文化氛围与组织忠诚间的关系研究——以某机场集团公司为例

如何获取下属的信任和忠诚是任何企业领导都非常关注的问题,国内外已有的研究普遍发现领导风格对下属的忠诚具有很大的影响力,但是目前国内对领导风格与员工组织忠诚间的作用机制研究甚少。文章通过路径分析统计方法研究某机场集团公司领导风格、文化氛围与组织忠诚变量之间的关系,结果发现:领导风格对文化氛围具有显著的正向影响,文化氛围对组织忠诚具有显著的正向影响,领导风格部分通过文化氛围对组织忠诚产生影响,并且间接影响大于直接影响。

论高校合并后异质组织文化的整合

高校合并后的冲突大部分是属于组织文化的冲突 ,成功的合并过程必然是组织文化的成功整合过程。高校合并后组织文化的冲突主要体现在外显形象、理念形象、组织战略、管理行为、亚文化、甄选过程等方面。组织文化的冲突不能得到很好整合 ,必然会对高校的合并过程带来深远的不良影响。合并后的高校必须对组织文化的冲突进行有效整合 ,才能实现真正意义上的合并。

高校文化资本:内涵、类型及其特征

资本是个体和组织竞争发展的凭借。高校资本的类型多种多样,其中文化资本是高校竞争发展的内生动力,也是应对生存危机的丰富库存。基于文化资本研究的学术史梳理,结合高校组织文化特点,可以得出,高校文化资本是在特定时空场域内,由以知识品性为核心的精神性情来统摄,通过机体性情、客观物品以及正式制度来表现,经过更为长期的积累交换(或转换)而形成持久的、需要特别加以区别对待,并能够为高校发展带来价值增殖的资源总和。高校文化资本分为精神文化资本、机体文化资本、客体文化资本和制度文化资本。四种文化资本之间是否存在断裂,是衡量高校文化资本多寡的重要标准,而知识品性则是衡量高校文化资本多寡的核心尺度。高校文化资本具有价值增殖性、历史时空性、动态可塑性、集体传承性和内在依附性。

解读大学校庆的价值:组织文化和仪式的视角

校庆是学校为庆祝其成立周年而进行的纪念性活动。从本质上看,它是一种具有仪式性的组织文化活动。作为一种组织文化活动,校庆有助于促进其成员对于组织目标的认同、提升大学自身的知名度、密切大学与社会的联系、发挥大学文化的引领作用等。而校庆作为仪式性质的活动,对传承与发扬大学的历史传统、增强大学组织成员的凝聚力、促进大学与外界的信息交流又具有积极意义。校庆仪式活动的举办反映了社会对大学价值的重视和认同。

高校海外高层次人才文化适应的挑战与路径探讨

从海外高层次学术人才的引进到作用的发挥,存在一个文化适应的中间环节,但无论是政策制定还是相关研究一般都忽视这一过程。文章在分析相关文化适应理论的基础上,认为海外华人中的高层次人才在归国融入高校组织的过程中,不仅需要积极适应国内文化,而且承担着推动组织文化建设、制度变革的社会预期。归国人才在高校组织融入过程中存在着文化认同、工作方式、管理制度和人际交往等方面的跨文化挑战,这一方面需要海归群体自身在文化适应和人际关系等方面做出积极调整,另一方面也需要高校改变对海外高层次人才的文化认知,改革教师评价制度和组织管理体制。

论高校二级学院文化建设

加强高校二级学院文化建设,对于人才培养、大学发展和引领社会主义先进文化建设具有重要的现实意义和深远的战略意义。基于文化分层理论和文化分析模型,阐释了高校二级学院文化建设的内容和层次,并提出了二级学院文化建设的对策建议:提炼办学理念,弘扬大学精神;深化体制改革,推进依法治院;坚持文化自觉,创新文化发展。

地方高校组织文化影响下的素质教育创新途径探索

素质教育作为地方高校的重要任务和重要课题,关乎地方高校的人才培养与大学生的成长,关乎地方高校的办学质量,应该受到高度重视。地方高校素质教育的现场创新不够,其中重要的一点就是没有将素质教育置身于大学组织文化的影响来思考。当前,地方高校组织文化的建设为创新其素质教育提供很好的思路与契机。有鉴于此,地方高校务必要主动将素质教育置于大学组织文化视角思考和探索,重点做好大学生素质教育理念、内容与方式的创新发展,力求形成大学组织文化与素质教育创新发展的互动态势,构建与完善适应大学组织文化发展的大学生素质教育长效机制。

高校体育教学与体育精神教育的融合策略

体育精神是体育文化建设的核心内容,具有显著的教育功能和价值,在高校教育体系中是一种先进的文化力量。在高校体育教学中融入体育精神,其最终目的就是要促进大学生的全面发展。高校体育教学与体育精神教育进行融合应做到:营造体育精神教育的校园文化氛围,创建体育精神类的课程资源,丰富体育精神教育的方式方法,将体育精神纳入到体育评价体系中。

网络舆境对高校校园文化的重要影响及相关对策研究

在当前互联网高速发展的时代,网络舆境对高校校园文化产生着越来越大的影响。本文研究和分析了高校校园文化与网络舆境的基本内涵,运用系统思维和辩证思维着重分析了网络舆境对校园文化的正向和负向影响,并对高校育人工作如何有效防范和化解负向功能,着力强化正向功能,以及如何有效构建良好网络育人文化氛围和环境提出了一些建议和对策。

论高校体育教研部组织文化建设

学校体育的开展深受体育教研部组织文化的制约和影响,本文从管理学角度分析学校体育与组织文化的联系,阐述高校体育教研部组织文化的含义和特点,探讨高校体育教研部组织文化的建设,为高校体育管理提出新的借鉴与启示。

高校组织文化的内涵及内容探析

高等学校相关组织在长期实践过程中形成并被组织全体成员共同接受的价值观、行为规范、工作作风、基本信念等诸要素的总和构成了高校组织文化,其核心内容包含宗旨、规范、价值观、英雄人物和文化仪式等。高校组织文化能够有效地提高高校人力资源管理效力,对高等教育的发展有着不可替代的作用。

大学英语教学中的文化教学——基于新疆大学英语教学现状研究

新疆大学的大学英语文化教学存在自身特殊问题:在学生层面,主要是词汇量不足、中西文化差异、文化方面知识缺乏以及所学专业影响;教师方面,主要是教师自身条件以及教学与科研没有并重;在学校层面,则是缺少良好的校园文化氛围,软硬件条件不过硬,分级教学的负面影响以及教材的滞后。这些都影响了文化教学的开展,要克服这些不利因素,搞好大学英语文化教学,需要学校、教师和学生的共同努力。

浅析大学文化与企业文化及其互动

大学和企业都是社会组织,大学文化和企业文化都是组织文化,由表层文化、中层文化、深层文化构成一个整体。组织文化不能与生俱来,要经历一个塑造的过程而形成。大学文化和企业文化是组织文化层面之下的次亚群文化,两种文化之间存在差异。因此,大学文化与企业文化之间存在一定的互动空间,在塑造过程中可以有效互动,实行校企合作是大学文化与企业文化互动的有效途径。