个性化、协作化、模块化的创新模型在高校英语教学中的应用

高校英语作为一门专业性很强的学科,在我国高等教育中占有举足轻重的地位,所涉及到的知识面很广,教学目标是培养具有实际应用能力的英语人才。大学生的个人特点不同,高校教师需要建立有针对性的英语教学模式,寻找适合学生发展的教学方式,使其能够按照自己的特点,有秩序地进行教学。新时期,个性化、协作化、模块化的创新模型思路在高校英语教学中取得有效的应用,促进学生的整体发展。

课程思政视域下大学英语教学创新探索

当下,各类课程都在积极地与思政课程同向同行。大学英语作为高校普遍开设的通识课程,更应成为落实和创新课程思政的主阵地。大学英语在教学理念、教学模式、教学内容、教学组织形式、教学方法和教学评价等诸多方面都可以恰如其分地融入课程思政。在课程思政指导下的大学英语教学也能在教学创新之路上大放异彩。

基于多元识读教学法的大学英语口语混合教学模式研究

基于多元识读教学法探讨了大学英语口语混合教学模式的现状及其存在的问题。混合教学模式结合了传统的面对面教学和在线教学的优势,为学生提供了一个更加灵活、个性化的学习环境。而为了确保教学效果,教师、学生和教育机构都需要进行相应的调整和准备。多元识读教学法为混合教学模式提供了新的实践维度,强调在多元化的学习资源中培养学生的批判性思维、信息评估和整合能力的重要性。因此,基于多元识读教学法的大学英语口语混合教学模式具有巨大的潜力和应用价值,值得进一步研究和探讨。

大学英语口语教学中所存在的问题

大学英语的口语教学所存在的问题是由多方面的原因造成的。要想彻底扭转"哑巴英语"这种状况,必须从中小学的英语教学改革抓起;在大学英语教学中,教与学两个环节都必须进行相应的改革。

模型案例教学法:实践与教育价值

模型案例教学法旨在提高学生的实践能力和数学应用能力,培养学生的创新思维。模型案例教学法包括五种主要教学要素,即真实的案例,学生之间的合作探究,课堂上生生、师生交互讨论,教师主导案例点评,贯穿教学过程始终的教学模型方法,且具有特定的教学目标、实施方法和教学环节。模型案例教学法的教学目标与创新型、应用型人才培养目标一致,是高效的实践教学模式;能实现多种重要的教育价值,为大学数学教学改革提供可行途径。

多边性的大学英语教学模式

本文介绍了“多边性的大学英语教学模式”的内容、实施方案、试用效果、与之相关的反馈信息以及在实施该模式的过程中遇到的问题 ;阐述了其理论及使用价值。

基于建构主义视域的大学英语教学模式创新——以北京交通大学交互式大学英语教学模式为例

以2003年教育部启动的大学英语教学改革试点为契机,北京交通大学从2005年开始针对学生英语自主学习能力、英语综合应用能力特别是听说能力等方面存在的薄弱环节,以建构主义理论为指导,充分发挥现代信息技术在大学英语教学中的作用,培养学生英语综合应用能力和自主学习能力,开创了交互式大学英语教学新模式,取得了明显的教学成效。

中医院校任务型大学英语翻译教学模式的研究

分析了当前中医院校开展大学英语翻译教学所面临的现状,提出了构建任务型大学英语翻译教学模式以培养翻译人才的构想。阐述了在任务型教学法的理论框架下,如何实施任务型翻译教学,并验证了任务型翻译教学的可行性。可为其他中医学校实践类似教学提供借鉴。

基于网络的大学英语口语创新模式研究

当今社会经济全球化进程不断加快,网络教学大力推广,培养大批具备较高听、说素质的英语应用型人才,是摆在我国高等教育面前的一个急需解决的课题。大学英语口语教学改革的关键在于如何突破传统口语教学模式,推广实施口语创新模式。本文试图从几个方面分析阐述实施口语创新模式的必要性,从而制定合理的教学目标和实施有效的教学方法,以提高大学生口语教学效果和学生运用语言的能力。

关于我国创新创业教育教学改革的研究现状和研究趋势分析

本文总结了近年来我国国内关于创新创业教学改革的研究现状,指出了该领域现有研究的局限性,从创新创业类教育改革举措执行效果、创新创业教育开展形式和创新创业教育领域的研究方法三个角度对该研究领域的研究趋势做了科学预测。旨在探寻该领域的研究脉络,为进一步的研究探明道路,助推高校探索激发大学生的创造力和创新思维开发的新型教学体系,深化高等教育综合改革。

基于STEAM模式的新工科大学外语创新教学路径探析

在新工科背景下,国际化人才趋势对工科学生的外语能力要求越来越高,传统工科院校的外语教学模式和理念已经不能适应新工科人才培养的需求了。本文基于新工科人才培养的理念,构建了多学科交融、多模态教学为一体的师生共同发展的新工科大学外语创新教学模式,并对工科院校大学外语教学改革提出了建议。

在大学英语教学中实施创新教育的探讨

创新教育是素质教育的一个重要方面。如何在大学英语教学中实施创新教育,是广大教育工作者普遍关注的课题。笔者结合多年的教学实践,从转变教学理念、改进教学模式、革新教学方法和优化教学环境等方面,阐述了对于在大学英语教学中实施创新教育的认识和具体措施。

传统教学方法在大学英语教学中的创新应用

针对如何将传统教学方法在日常教学过程之中进行创新,是当前高等院校在进行大学英语课程教学的重点以及难点。从交际教学法,情景教学法,任务教育法,目标教学法四个方面对当前高等院校在大学英语教学上传统教育法进行分析。发现当前高等院校传统教学方法教学实践中存在师生互动较差,没有突出学生的主体性,传统教学方法的应用过于单一以及比较依赖采用考核作为主要的目的和归宿等问题,针对这些问题,从用好交际教学法和情景教学法,突出学生在教学的主体作用,增强大学英语教学层次性,注重考核方式的多元化四个方面研究传统教学方法在大学英语教学中的创新路径。

传媒信息时代下的大学英语教育创新探究

传媒信息时代的到来,促使我国大学英语教育必须创新教学方法、教学模式、教学内容等,提高英语教学的质量与效率,强化大学生的英语综合水平与能力。基于此,本文拟从传媒信息时代背景下我国大学英语教育的发展现状出发,分析传媒信息时代我国大学英语教育面临的主要挑战,探讨传媒信息时代我国大学英语教育的创新路径,旨在推动我国大学英语教育的创新性发展。

转型发展背景下大学英语课程体系建设和教学模式创新研究

大学英语是高校兼具工具性和人文性的一门必修课程,当前在经济全球化、教育国际化、人才需求复合化的背景下,大学英语教学迎来新一轮改革大潮。从大学英语教学改革的背景出发,分析了大学英语教学改革的条件,论述了大学英语课程设置和教学模式创新改革的路径和模式选择。该研究对于促进大学英语课程集群化、课程设置多元化和教学模式创新化具有重要的意义和作用。

形式聚焦在大学英语写作教学中的应用研究

随着我国的教育事业的不断发展,在教育中,英语教学的所占份额也不断被重视,在我们的大学英语中,很多的大学英语教师在写作教学中的方法指导和内容研究方面还有待加强,同时对大学生在英语写作方面的要求也过低,最终导致我们的大学英语课堂教学的效率始终得不到提升,学生的学习方式比较落后,对英语写作的兴趣不够浓厚,这是我们现代大学英语写作教学的一大绊脚石,也是我们的今后大学英语写作教学中应该努力的方向。

应用型本科大学英语翻译教学新模式的建构

时代的发展对大学英语翻译人才的需求更加注重应用型,所以在应用型的翻译人才需求日益旺盛的今天,本文提出了应用型本科大学英语翻译教学中的几种新模式,并对其如何建构提出了几点浅见与对策。希望通过本文的论述,能更好地促进应用型翻译人才的培养和发展。

高职学生英语口语交际能力存在的问题与教学方法创新

在教改试验的过程中,高职学生英语口语交际能力欠佳的问题相当突出。试图通过对影响其口语交际能力的主要因素加以分析,提出英语教学方法创新和提高学生英语口语交际能力的若干措施。

基于“产出导向法”的艺术类高校英语教学模式探究

在大学英语教学中引入"产出导向法",强调有效学习的重要性,培养学用一体、具有国际视野的英语应用型人才,符合国家人才培养战略的基本要求,是高校英语教学改革的一次大胆尝试,对复合型人才培养具有十分重要的指导意义。根据现阶段艺术类高校学生的学习特点和英语教学实践现状,就如何将"产出导向法"与大学英语教学相结合进行重点探讨,旨在提高艺术类高校大学英语课程的教学质量,建立"学用一体"的人才培养模式,培养适应"一带一路"建设战略要求的英语应用型人才。

基于职业能力培养的高职院校英语教学模式创新探析

高职院校最主要的教育功能是培养技术型人才。社会人才结构调整与教育事业发展变革对高职院校教育工作人员提出了更高的要求,高职英语教学面临严峻挑战。基于此,高职英语教学应以职业能力的培养为切入点,创新教学模式,提高教学质量。