合法性参与:高职生有效技能形成的现实基础——基于8位高职实习生访谈数据的质性分析

在“合法的边缘性参与”视角下,以华莱士社会研究逻辑模型为研究思路,探讨产教融合背景下高职实习生有效技能形成的初始基点问题。基于8名实习生的访谈数据,发现实习过程中学生被授予了不同的实习身份:被压制的“劳动力”,旁观的“局外人”及“合法的参与者”。分析发现:物理嵌入及“权力”授予是个体获取“合法性”身份的基本条件,是高职生有效技能形成的现实基础之一。探究高职实习生“合法性”身份获取背后的影响机制发现,文凭管治主义对社会的“统治”,技能形塑力量的配比失衡以及校企合作人文关怀的缺失,是造成高职生无法形成有效技能现实基础的重要影响因素。

课程思政理念下民族地区高校师范生职业能力提升策略——以现代教育技术课程为例

新时代背景下民族地区的教育对教师职业能力提出了新的要求,提升民族地区师范生的职业能力可以有效改变民族地区教育师资水平,助力乡村振兴的快速推进。作为民族地区的高校理应承担起培育符合新时代要求的师范生的责任。因此,以现代教育技术课程为例,探讨在课程思政理念下民族地区高校师范生的职业能力提升策略。提出以厘清课程教学目标、教学手段多样化、结合社会需求、发挥学生主体作用、采用多元评价为路径,把课程思政理念融入教学、深挖课程思政元素、构建主导主体教学模式、优化教学评价等策略提高民族地区高校师范生的职业能力,为民族地区培养适合社会需求的未来教师。

基于SPOC和对分课堂的立体混合式教学对农村定向全科医学生生理学学习的影响

目的探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)和对分课堂的立体混合式教学对农村定向全科生生理学学习的影响。方法选择五年制农村定向全科医学班学生作为研究对象。根据不同教学方式分组:2020级采用立体混合式教学为实验组(n=44);2019级采用传统讲授式教学为对照组(n=45)。比较两组4次阶段性测试成绩,并对实验组进行针对立体混合式教学的问卷调查。结果实验组学生测试2的成绩低于对照组,实验组测试3的成绩高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=4.92、8.83,P均<0.05)。实验组问卷调查的结果显示,认为立体混合式教学能有效加强知识记忆、增进理解分析、增强逻辑思维、增强自学能力、构建知识框架、理论联系实践、提高总体效率,以及巩固学习成果的学生比例分别为77.27%、61.36%、61.36%、68.18%、52.27%、31.82%、63.64%、65.91%。实验组更愿意选择立体混合式教学的学生比例为72.73%。结论立体混合式教学模式有益于农村定向全科医学生进行生理学课程的学习。

中学教师公开招聘对化学专业师范生培养的启示--以安徽省2022年度新任中学化学教师公开招聘为例

教师公开招聘作为教师队伍的重要入口关,从源头保证教师队伍的质量,要充分认识其对落实教师队伍改革要求、规范中学教师准入标准、指导师范专业人才培养的积极意义。通过梳理安徽省2022年公开招聘工作,明确涉及区域分布、岗位类别、学历及专业要求、年龄要求以及教师资格证要求的中学化学教师公开招聘需求和要求,呈现包括报名、考试和体检考察与聘用三个阶段的中学化学教师公开招聘流程,揭示实行考试、考察相结合的中学化学教师公开招聘考核方式。基于上述调研结果,结合专业认证的要求,提出从精准制定培养目标、细化毕业要求指标、完善课程与教学内容等方面切实提高化学专业师范生培养质量。

伟大建党精神涵养青年大学生价值观的逻辑理路

青年大学生是实现中国梦的有生力量,是时代的弄潮儿。伟大建党精神是中国共产党的精神之源,内涵丰富,意义深远,是涵养青年大学生价值观的宝贵精神财富。高校要明确伟大建党精神为涵养青年大学生价值观提供了深厚的理论意蕴,理解伟大建党精神涵养青年大学生价值观的现实逻辑和价值逻辑,进而探索以伟大建党精神涵养青年大学生价值观的有效路径,培养担当民族复兴大任的时代新人。

基于学生体验的英国高等教育质量评价——“全国大学生调查”的形成、体系与问题解析

英国"全国大学生调查"(NSS)始于2005年,是英国高等教育质量保障体系的组成部分之一,是一种以学生为主体的注重学生学习经历与体验的质量评价工具,旨在通过系统收集应届本科毕业生对其学习体验评价的相关数据,为大学入学申请和高校内部质量改进提供必要的信息帮助。"全国大学生调查"的质量评价内容包括课程教学、评价与反馈、学业支持、组织与管理、学习资源、个人发展和总体满意度7个方面,涵盖22个具体调查问题,最终形成全国NSS数据库和各院校的NSS数据库。该调查在英国院校间具有一定影响力,为英国高等教育质量保障提供了新的视角。但在调查设计本身、实施过程中和调查结果的使用上存在争议。我国的高等教育质量保障体系也需要丰富与完善,通过对英国"全国大学生调查"的开展背景、内容、成效与问题的分析,一方面在我国的质量保障工作中,可以避免同类问题产生;另一方面,也为高等教育质量保障体系的完善提供新的思路和视角。

以学生能力培养为导向是工程教育专业认证的基本准则

工程教育专业认证以学生为中心,以学生能力培养为导向,对于加强工程教育与工业界的紧密结合、适应经济全球化趋势、培养具有国际竞争力的工程人才具有很好的推进作用。本文阐述基于成果导向的工程教育专业认证的核心内涵,分析了如何建立成果导向的学生能力达成与评价方法体系,强调工程教育专业认证的过程是一个持续改进的过程,评价结果用于专业的持续改进中,而持续改进的效果是通过学生成果来体现的。

1496名大学生心理健康状况调查

目的 掌握大学生心理健康状况 ,为心理健康教育提供科学依据。方法 运用 90项症状自评量表对14 96名大学生进行测查。结果 调查组学生心理健康水平低于全国常模 ,心理障碍检出率为 2 0 72 % ;大学生心理障碍的种类与性别有关 ,来自农村的大学生心理健康水平低于来自城市的大学生 ,文科学生与理科学生心理健康水平无显著性差异 ,各年级心理障碍检出率无显著性差异。结论 应有针对性地开展大学生心理健康教育。

新时期学生工作坚持立德树人的思考

立德树人是教育的根本任务。高校学生工作的重心是立德树人,即通过教育、管理、服务、引导等方式促进学生成人成才。学生工作在很大程度上影响立德树人的过程和效果。随着时代的变化,青年学生呈现出新特点,学生工作需要与时俱进、推陈出新,积极应对新的挑战和问题。学生工作要坚持和创新工作理念,全面深化文化素质教育,积极探索科学有效的工作体制机制。

不喜欢体育的中学生致因分析

从终身体育的概念入手，引申出学生为什么会不喜欢体育的问题作为研究立意的出发点，运用文献法、问卷法、统计法和比较法，通过经验层次的研究探析了中学生不喜欢体育的原因，结果表明，运动能力差是导致中学生不喜欢体育的主要原因。

桂西少数民族中小学生意外伤害调查分析

目的 了解桂西少数民族地区中小学生伤害发生现况和常见伤害的种类及原因 ,为伤害干预提供依据。方法 采用分层整群抽样方法 ,问卷调查了百色地区 3 70 9名 6～ 18岁中小学生在 2 0 0 2年 2月～ 2 0 0 3年 2月中伤害的发生情况。结果 意外伤害总发生率为 44 .0 0 % ,男生伤害发生率 (4 8.87% )高于女生伤害发生率 (3 9.5 5 % ) ,壮族、瑶族、苗族、彝族等意外伤害的发生率均比汉族的高。其中 ,瑶族的意外伤害发生率最高 ,男性尤为明显 (χ2 =10 .48,P <0 .0 1) ,且瑶族在跌伤 (2 5 .3 7% )、碰伤 (10 .44 % )、刀割伤 (13 .43 % )中比其他各民族的发生率要高。结论 对不同民族和性别的中小学生 ,积极做好安全防范措施 。

再谈儒家文化对加强大学生通识教育的现实价值——以培养和践行社会主义核心价值观为视阈

作为优秀传统文化主要组成部分,儒家文化是以培养和塑造具有中华民族品格的人为中心而建立起来的思想和文化体系,其本质上是一种人文素质和精神品格的再教育,属通识教育的范畴。十八大以来,重育儒家文化信仰,将传承和创新儒家文化与践行社会主义核心价值观相结合,不失为弘扬中华优秀传统文化,增强文化软实力的有效途径。凭借儒家文化特有的价值内涵和行为感召力,引导大学生树立正确的价值观和培育良好的品格,解决其意识形态迷茫问题无疑具有重要意义。

团体辅导改善大学生人际关系及心理健康水平的实证研究

目的:探讨团体心理辅导对改善大学生人际关系及心理健康水平的有效性及可行性。方法:采用单因素重复测量设计自然实验,对16名有改善人际关系愿望的大学生进行为期2个月,共10次的团体心理辅导干预;使用人际关系综合诊断量表和症状自评量表前后施测,结合团体成员的反馈自评和表现进行质的分析。结果:被试人际关系综合诊断量表前后测有差异(t=2.55,p<0.05),症状自评量表总分有显著差异(t=3.12,p<0.01),其中抑郁、敌对因子有显著差异(抑郁因子t=2.95,敌对因子t=2.71),人际关系和偏执因子有差异(人际关系因子t=2.53,偏执因子t=2.57)。结论:人际交往团体辅导对改善大学生的人际关系,提高心理健康水平是有效的。

素质教育中教师应具备的素质

针对教师在特定的历史阶段所应扮演的重要角色,分析了教师在教育改革中应具备的素质,以及教师素质与素质教育的因果关系。

以学生为中心推动经管类专业校企合作实践教育研究

校企合作实践教育对经管类专业应用型人才培养目标的实现具有重要意义,但目前经管类专业校企合作实践教育仍存在校企目标不统一等制约因素。以学生为中心推动校企合作实践教育创新具有目标明确、运行高效等特征,应遵循共建共赢的校企合作宗旨,不断丰富校企合作实践教育的合作模式,并加强相关制度保障,充分发挥校企合作实践教育对经管类专业人才培养质量提升的积极作用。

协同创新背景下新建财经类本科院校大学生科研创新能力培养与实践

协同创新思想被广泛应用于社会各领域,大学生协同创新能力主要包括大学生的创新能力、协同意识、角色定位能力和协调沟通能力。基于协同创新思想,可从以下途径培养大学生的科研创新能力:倡导"创造式教学",实现教学与科研创新的有机结合;大力发展科研型社团,把课堂教学与学生社团发展相结合,促进学生科研创新能力和实践能力的培养;加强教师指导,以学生科研立项、创新实验计划为依托,构建学生科研创新能力培养模式;创新人才培养方案。

仿真教学在提高药学教学水平中的实践与探讨

实践教学是药学专业教学的重要组成部分,但是当前实践教学方面存在诸多问题,而虚拟仿真教学与常规实践教学手段相结合是解决这些问题的有效手段。文章主要介绍了虚拟仿真教学的特点及其在药学专业实践教学中的应用。实践证明:基于自主学习的仿真教学实施体系的建立,适应药学专业高等教育的培养目标和未来岗位的职业需求,为高校药学专业助学模式的改革与创新提供了一条提高教学效率、降低教学成本的新路。

基于连锁加盟形式的大学生创业模式选择——基于温州的调查分析

随着高校毕业生就业形势的日趋严峻,加上国家、社会和高校对大学生创业支持力度的加大,越来越多的大学生开始了自主创业,而连锁加盟凭借其在中国的蓬勃发展和自身独特的经营优势,成为大学生创业首选的一种新模式。通过问卷调查实证分析了温州地区连锁加盟店铺的经营特点,该创业模式对缺少资金、技术和管理经验的大学毕业生具有很强的吸引力,由此推断大学生采取连锁加盟方式创业的具有可行性。

关于高等师范院校动物学实验教学改革的探讨

动物学实验课程是动物学课程重要组成部分。伴随着国内教育事业的发展,对高等师范院校师范生实践技能培养也逐步重视,动物学实验的教学模式也需进一步优化。在动物学实验教学中,应积极分析生物师范生与动物学实验之间的重要关系,密切联系实际教学过程中出现的常见问题,探讨基础验证性实验和教学评估优化、创新性实验和开放性实验室建设、多媒体教学和野外实习教学等方面在动物学教学模式的优化与改革的重要作用,致力于高等师范院校生物师范生实践能力和创新能力的提高。

文化适应对新疆少数民族大学生心理健康的影响及对策分析

新疆高校学生群体的民族成分构成比较复杂,心理健康教育工作开展的难度相对比较大。在新疆少数民族大学生心理健康教育的过程中,是否对该民族的文化有一定的了解,是否能够对他们在新的文化氛围中进行有效的心理调适显得尤为关键。同时能否在教学、管理等诸多方面采取一些少数民族大学生更愿意接受的方式、方法,帮助他们尽快地融入新环境,达到身心和谐发展的目的,这都是本文思考的落脚点。