安徽80后大学生体育价值观及影响因素的调查

大学体育在教育整体转轨的张力中表现出独特性,为了解有关80后大学生的体育意识、参加体育活动的内容及形式,所表现出来的新特征,采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对安徽省1 000名80后在校大学生的体育观念与影响体育活动的因素进行了调查与分析。研究表明:80后大学生对体育运动持有的专一性倾向,是基于他们对运动背后的文化性背景、竞争性生活的浓厚的感情基础和价值认同;部分80后大学生在体育意识上对体育作用于健康的认识存有盲点;80后大学生对体育课的满意度,恰恰是建立在重传统轻创造的学习意识中、习惯于重管理轻教育的教学组织形式中,这在一定程度上制约了他们创造能力及其潜质的发展。

“80后”大学生思想政治教育方式探究

目前在校的大学生主要是1985年到1989年出生的,其成长背景与上一代人明显不同。国内,正处于推行社会主义市场经济的阶段;国际,趋向经济全球化。"80后"大学生伴随着网络的迅猛发展而成长,其道德观念、价值取向、人生态度必将打上鲜明的时代烙印。思想政治教育也应适应这样的时代变化,对这一特殊的教育群体给予适合他们的新型教育方式。

理性审视“80后大学生”的思想道德现状

"80后大学生"不是责任意识淡化、传统美德缺失的"垮掉的一代",他们思想道德状况的主流是积极、健康、向上、富有责任感的。要正确看待"80后大学生"思想道德出现的新问题,坚决克服妖魔化"80后大学生"的缺点和固化"80后大学生"垮掉的形象两种错误倾向,在理解和赞赏我们的大学生过程中,做好高校思想政治工作。

论高校对“90后”大学生价值观教育的原则与对策

大学生是国家未来和民族的希望,"90后"大学生的价值观具有群体性特征。高校在对"90后"大学生进行价值观教育的过程中,要坚持正确的价值观教育原则,并采取相应的对策,形成全员育人机制,构建全方位育人环境,突破"知行不一"的困境,使社会主义核心价值观深入大学生的思想观念,并落实到实际行动。

饮食时尚对“80后”大学生的消极影响

饮食时尚是时代的产物,也是时代的反映,它的兴起和繁荣在迎合我国当代青年求新、求变和追赶时尚等心理特征的同时,也给"80后"大学生的思想观念、生活方式与身体健康等方面带来了不可忽视的负面影响。对此,我们应当教育"80后"大学生树立正确的饮食时尚观念,纠正其不良的饮食行为和习惯,确保健康成长。

高校九○后大学生就业问题前瞻研究

针对即将到来的九○后大学生入学高峰,通过分析九○后的既有特点,研究现有高校就业工作面临的问题,从改革职业指导课程、完善职业辅导门诊、推进创业就业实践、优化职业素质测评、健全就业援助准备等方面,为预期出现的九○后大学生就业问题寻找有效应对措施。

“80后”大学生与“80后”农民工就业现象解读

"80后"的就业问题关系到城乡社会的稳定,关系到我国现代化建设的顺利发展。"80后"农民工和"80后"大学生在就业观念、就业态度、就业途径、就业成本、就业结果等方面都有差异。这些差异的主要原因则是教育投入的高预期性带来的精英就业模式使大学生具有较高的职业期待,而社会资源的强弱与多寡已成为两者职业分化的重要影响因素,但两者在职业规划方面所体现的趋同性与一致性,也充分表明他们都迫切需要有职业规划的引导。

高校思想政治教育有效性问题刍议——对“80后”大学生思想政治教育的总结与思考

通过几次大的社会活动的检验,"80后"大学生的成长已是有目共睹,这也有力地反驳了此前一段时间对于他们的种种质疑以及由此引发的对思想政治教育的诟病。"80后"大学生的成长,验证了高校的思想政治教育是有效的。溯源而上,总结有效性教育的特点,可以让我们更好地面对"90后"大学生群体,实现高校思想政治教育的持续有效发展。

浅析80,90后大学生思想真空地带状况

80,90后大学生思想真空地带状况是新时期高校思想政治工作面临的新课题,它的出现是有着深刻的时代背景和现实原因,要根据新时期我国的基本国情和时代的发展,用辩证的方法去分析,还要根据大学生思想的自身特点不断改进思想政治教育的方法。

80后大学生自我同一性现状调查

运用自我同一性地位量表,对135名80后大学生的自我同一性状况进行了调查。结果显示,在校大学生和大学毕业生同一性状态存在显著差异,总体上大学毕业生同一性整合水平高于在校大学生。这说明工作经验促进了大学生自我同一性的整合。

“90后”大学生社区社交自称调查研究

"90后"群体受成长背景和环境的影响,个性化色彩鲜明,其社交语言也求新求异,他们在社交中创造出大量的新词语,形成了独特的言语社区。以"90后"大学生社区为研究域,调查"90后"大学生社交自称的使用情况,并对其结构特征、语义类型和产生方式及形成原因进行系统分析,以期更全面地了解"90后"大学生社交自称的使用现状及其发展趋势。

昆明学院90后女大学生职业价值观特点

目的对90后女大学生进行职业价值观的调查,了解其职业价值观特点,以期为学校就业指导提供一定的参考。方法采用职业价值观问卷,对昆明学院260名90后女大学生进行调查与分析。结果结果经F检验发现,不同年级和不同专业90后女大学生的职业价值观总分和声望地位因素分差异有统计学意义(均P<0.05);兼职的90后女大学生比非兼职学生更看重自我发展因素(t=3.13,P<0.01)。90后少数民族女大学生比汉族学生更看重自我发展因素(t=-2.02,P<0.05)。结论 90后女大学生职业价值观因其所在年级、学科、兼职与否及民族的不同而各有侧重,各有特点,学校可依据这些特点,采取各种途径和方法为90后女大学生提供有针对性的职业教育引导。

90年后大学生政治观现状、问题及其对策分析

90年后大学生在生理条件、心理素质和思想状况等诸多方面与80年后大学生存在着明显的差异,因此他们的政治观教育也应有所不同。本文基于华中师范大学2008年9月到11月所开展的"90年后大学生的思想生活状况调查"的调查成果,对90年后大学生政治观的现状、问题及其对策进行了深入的探究,以点代面地反映了90年后大学生思想生活状况,探究了90年后大学生政治观教育规律。