开展全国高等医学院校大学生临床技能竞赛(临床医学专业五年制赛道)的实践和启示

自2010年开始,以“尚医德,兴医术,奉学道,展风采”为主题开展的全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,树立了临床技能培养在医学教育和人才培养工作中的核心地位,完善了临床技能训练体系,推动临床实践教学模式的改革,提高了医学生的综合素质,提升了教师队伍的教学水平,对推进与深化医学教育改革产生了积极而深远的影响~([1])。我院多次承办并参与了安徽医科大学临床医学专业五年制赛道竞赛,该竞赛也是学校国家级一流专业建设规划子项目。本文将对此进行总结分析,旨在形成临床技能竞赛培训、承办等方面的思考与建议,提升实践教学,促进人才培养。

军事体育锻炼对不同家庭背景大学生心理状况的影响

为研究体育锻炼对不同家庭背景的大学生心理状况的影响,随机抽取750名在校一年级大学生作为研究对象,按家庭背景将其分成独生子女和非独生子女、城市和农村两大组,采用症状自评量表(SCL-90)进行评价,比较两大组在军事体育锻炼前、后的心理状况变化。结果发现:军训前,独生子女组的心理状况优于非独生子女组,城市组优于农村组;军训后,独生子女组和非独生子女组的心理状况没有显著性差异;城市组与农村组的差异逐渐缩小。结论:军事体育锻炼有利于大学生的心理健康,其中对非独生子女大学生、农村生源大学生心理的改善作用大于独生子女和城市生源的大学生。

某大学新生军训期间常见病的分析及对策

目的了解青岛农业大学新生军训期间常见病的情况,探讨防治军训期间常见病发生的对策。方法对青岛农业大学2006级年龄18～21岁共5514名新生军训期间常见疾病进行统计学分析。结果军训期间常见病为上呼吸道感染、胃肠炎、外伤、各类皮炎、结膜炎、足癣及昏厥。女生的上呼吸道感染、胃肠炎、各类皮炎及昏厥的患病率显著高于男生(P<0.01);男生的外伤、结膜炎及足癣的患病率显著高于女生(P<0.01)。结论军训期间常见病主要原因是大学新生多数为独生子女,不善于照顾自己.缺乏独立生活能力及卫生保健意识.尚未形成健康生活习惯。因此,应注重对大学新生军训前的各种教育.加强高校后勤保障工作.以防治军训期间常见病的发生。

海军院校学员战时心理素质训练效果观察及MMPI和16PF测评

目的:研究战时心理素质训练对培养海军院校学员战时必备心理素质的影响作用.方法:以战时心理素质训练为方法,对具有抑郁型人格倾向及癔症型人格倾向的123名学员进行为期半年的军人心理训练.在训练前后,用MM-PI,16PF测试参训学员;在训练结束后,用自编的战时心理素质训练效果主观评价表对受训学员进行训练效果的自我评价;训练前后分别测试参训学员的体质量、台阶指数、上肢力量、身体耐力等身体素质指标和生理机能水平.按训练前后分组,进行组间比较.结果:①训练后,抑郁高分组学员Ma,A,C,E,F,G,H,Q1,Q2得分较训练前升高(P<0.05);Si,Pt,D,Hs,Hy,Mas,Dy,L,O,Q3较训练前降低(P<0.05).训练后,癔症高分组学员K,Pa,Si,C,G,H,N,Q3得分较训练前升高(P<0.05);Mas,Dy,I,L,O,Q4得分较训练前降低(P<0.05).②训练后,受训学员主观评价其对未来战争的认识发生一定变化(P<0.001),他们对未来战争的适应能力、心理力、心理耐久力都有一定程度的提高(P<0.001),③训练后,参训学员的体质量、台阶指数降低(P<0.001);训练后,上肢力量、身体耐力增强(P<0.001).结论:以培养战时心理素质为宗旨的战时心理素质训练对提高学员心理健康水平、健全人格、提高对未来战争的适应能力、心理力、心理耐久力、提高身体素质和生理机能有显著效果.

大学生军事课教学的改革及军训模式创新——以贵州大学军训教学实践为例

军训是大学生接受国防教育的"必修课",也是实现人才培养目标中不可缺少的重要环节,其在人才培养过程中所承担的角色和作用已逐渐被认识和重视。本文以贵州大学为例,在实践中探索了大学生军训存在的问题、军事理论专题模块式教学方式及在校国防生全面施训新生的新路子,形成了既适应形势需要,又符合学校具体情况的高校学生军训新模式。

主题性活动在军训期间对大学生思想政治工作的促进分析

大学生军训是高校育人工作的一个重要组成部分,对大学生的成长起了很大的促进作用。军训期间的思想政治工作尤为重要,是军训工作顺利开展的保证。要改变传统的思想政治工作方式,用主题性的活动促进思想政治工作,将军训思想和学校的办学理念与方针融入其中,最大程度提高思想政治工作的效果和军训成果。

军校学员人文素质的培养体系研究

加强军校学员人文素质的培养,是培养高素质新型军事人才、增强军队文化软实力、推进军事院校改革的迫切需要。军校学员人文素质培养体系包括培养目标、培养内容和培养途径。其中,培养目标包括政治素质、道德素质、文化素质和心理素质四个方面,培养内容横跨人文知识、人文素养和人文精神,培养途径则要依托"评价—教学—提升"系统、连贯、协调的多个环节来完成。

大学新生军训工作探讨——兼议辅导员在军训中的角色与作用

辅导员既要积极配合教官完成军训的各项任务,又要关心爱护学生,帮助他们克服思想上、心理上、体能上的困难和障碍。辅导员做好教官与大学生之间的沟通、协调工作,对顺利完成军训任务,提高军训的教育成效具有十分重要的意义。

学生军训与高校素质教育

大学生军训和军事理论课的教学及其他军事体育活动,是法律规定的学生在就学期间的责任和义务,通过以学生军训为主要形式的国防教育对提高大学生的全面素质具有深远的战略意义。

大学生军训期间多发心理问题及对策研究

在军训期间,由于大学生身体素质较弱以及人格特质等原因,大学生多发适应不良、癔症等心理问题。要保证军训成果就必须做好训前动员,普及教官心理知识,并且对大学生军训心理进行分析,有针对性的开展心理健康教育活动。军训做为大学生德育教育的一个重要环节,需要各方面德育教育人员的参与。

大学生军训中开展心理健康教育的实践探索

大学生军训往往能够改善大学生心理状况。如果能够主动将大学生心理健康教育工作孕育到军训中,不仅能够有效提高大学生军事训练效果,更能够提高大学生心理素质。文章就如何在大学生军训中开展心理健康教育进行了探讨。

当前高校大学生军训工作中的主要问题及思想政治教育研究

大学生军训作为我国国防教育的必要组成部分和重要实施手段,是高等院校开展素质教育的有效途径,也是每一个高校思想政治教育工作者所必须要面临的现实问题。将思想政治教育工作与军训工作有机地结合起来,改进大学生军训工作中存在的种种问题,提高大学生的参训积极性,培养学生的组织纪律观念,提升大学生的团结合作意识,通过高校各方面的共同努力,使这项工作得以更加健康地发展。

提高大学生军训质量的思考

大学生军事训练是国防教育的一部分.军训的目的在于培养爱国主义情操,增强国防意识和组织纪律性,锻炼意志和体魄.计划制定,以管促训,建立评估体系是提高军训质量的关键.

高职院校军训工作存在的主要问题及其对策研究

高职院校开展学生军训工作是法律赋予的职责,使命光荣,责任重大。只有准确定位军训的目标和任务,充实完善军训的教学大纲和内容,调整改进施训的方式和方法,才能有效解决目前可能存在的军训内容不统一、军训训练方式较单一、军训成果难巩固等问题;只有总结军训经验,深化军训效应,抓住各种契机,挖掘军训潜力,注重训管衔接,实现教养一致,才能巩固军训成果,形成军训效益的长效机制。

“90后”大学生军训工作存在的问题及对策研究

大学生军训作为高校教育的一种特殊教育形式,在全面推进素质教育方面,具有其他教育形式不可替代的重要作用。针对"90后"大学生的个性特点及在军训中的行为特征,分析了现有军训形式及内容的不足,提出符合"90后"大学生心理及体能特点的军训教育应对策略。

论高校学生军训的素质教育价值

充分发挥高校学生军训中的素质教育价值,如政治素质教育价值中的爱国主义;道德素质教育价值中的集体主义;文明素质教育价值中的宿舍内务整理;心理素质教育价值中的吃苦与经受磨炼;文化素质教育价值中的基本知识与技能的掌握身体素质教育价值中的增强体质和锤炼意志;可以使学生在今后的学习与生活中受益无穷。

普通高校国防教育工作存在的问题与建议——以河北省高校军训工作为例

当前,高校国防教育工作还存在思想认识不到位、军训经费管理不规范、帮训官兵难以保障、理论课高素质教学人员缺乏、军训工作的训练场地缺乏保障等诸多问题,需要教育主管部门、军事机关、高校等各方共同努力,对高校军训工作加强宣传教育、建立合理顺畅的军训工作机制、加大教育行政部门对高校学生军训工作的监管力度、加强专职教师队伍建设,为军队培养国防后备人才,为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。

把握定位 坚持改革 努力提高军事理论课的教学质量

学生军训是高校学生在校期间必修的技能训练与理论教学相结合的一门公共基础课。军事理论课是重要内容之一。提高军事理论课教学质量的基本途径是:坚持军训科学定位,重点加强军事理论课程建设;坚持教学内容、手段改革,努力提高军事理论教学效果;坚持教学过程管理。积极完善教学质量的监控体系。

军训对提升大学生自我管理能力的影响

大学生军训是高校实践育人的重要内容,是提升大学生综合素质的重要途径。通过对某高校2166名参加军训的大一新生进行问卷调查,大学生军训有助于增强大学生国防意识和组织纪律性,促进大学生自我管理能力的提升和综合素质的全面发展,同时发现军事训练中也存在科目简单、军训教学课程不够完善等问题。为巩固军训成果,发挥军训的育人效果,建议高校要进一步丰富军训内容,强化军事理论教学,坚持用军训成果提高大学生的综合素质。

军校学员承担地方高校大学生军训的意义及方法

通过对军校学员承担地方大学生军训实践的分析,解答军训在国防教育、学历教育中的重要作用。论述了通过军训强化地方大学生素质的诸多环节,通过军训提高军校学员能力需要把握的三个阶段,系统阐述了关于军校学员如何开展军训的问题,提出了关于军训工作改革创新的几点思考。