探析高职院校职业生涯规划教育课程的实施策略

当前社会发展下,职业生涯规划教育是一项长期、系统工程,是一项推动社会良性循环、职校教育事业持续发展和学生就业竞争力不断提高的重要教育工作。故而高职院校从始至终都需要根据课程改革对学生的职业生涯规划教育给予高度重视,并根据实际情况优化策略实施相关课程。

后疫情时代高职课程思政建设内涵及路径——以“大学生职业生涯规划与就业指导”课为例

后疫情时代,高职课程思政建设要主动适应新形势。对此,以“大学生职业生涯规划与就业指导”课程为例,从课程思政价值内涵分析入手,深挖思政元素,提炼出“六大理念”“四大路径”的课程思政建设方案,形成课程讲授与思政建设系列化与一体化的育人新格局。

“大学生生涯规划与就业指导”课程思政建设研究

将思政教育贯穿在大学生生涯规划和就业指导中,可帮助大学生树立正确的就业观,也是落实立德树人教育任务的关键。在大学生生涯规划和就业指导中,蕴含着丰富的思政资源。在课程思政背景下,可以促使多学科融合,从而发挥课程思政的教育功能。分析了“大学生生涯规划与就业指导”课程思政开展现状,提出了“大学生生涯规划与就业指导”课程思政建设路径。

课程思政视域下大学生职业生涯规划课程探析

大学生是国家的希望、民族的未来,肩负着民族复兴的大业,将思想政治教育融入大学生职业生涯规划课程,对于培养学生的世界观、人生观、价值观和理想信念等有重要的意义。文章通过了解大学生职业生涯规划课程思政现状和融入形式,结合不同教学主题挖掘课程思政元素,完善课程体系建设,更好地发挥课程的协同育人效应。

高校“大学生职业生涯规划”课程思政建设探微

随着社会的快速发展和就业市场的不断变化,越来越多的高校开始认识到课程思政建设的重要性。高校“大学生职业生涯规划”课程思政建设,不仅能够提高学生的职业素养和综合素质,还能够培养学生的社会责任感和职业道德意识。文章简要概述课程思政,分析课程思政与高校“大学生职业生涯规划”课程的关系,阐述高校“大学生职业生涯规划”开展课程思政建设的作用,探讨高校“大学生职业生涯规划”开展课程思政建设的策略,旨在为高校教育工作者提供有益借鉴,以促进大学生职业生涯规划的有效实施。

新高考综合改革视域下育人方式变革的思考

新高考综合改革体现了“选择性”教育理念,强调赋予学生选择权,重视培养学生的综合素质,注重对学生进行过程性评价。新高考综合改革视域下育人方式的变革面临着学科系统性训练不足、增大教学管理成本、对学生的个性化指导缺失的困境。为更好地适应新高考综合改革育人要求,学校应当通过课程建设、实施实现课程育人,加强教学管理、落实选课走班,积极开展职业生涯规划教育等有效措施,不断提高学生的综合素质,促进学生个性化成长,这将有助于推动社会的进步和创新,为中华民族伟大复兴的实现提供人才支持。

生涯适应力视角下的大学生职业生涯规划课程改革探析

为了适应新的就业形势和时代特征,大学生职业生涯规划课程亟需进行优化和改革。生涯适应力理论聚焦于个体在生涯发展中如何应对变化,符合多变的时代特性和环境需求,能为职业生涯规划课程改革提供理论支持。本研究基于生涯适应力理论的构建背景、概念结构、影响机制和可干预性的分析,论述了将生涯适应力理论融入大学生职业生涯规划课程的适用性,探索生涯适应力视角下的大学生职业生涯规划课程改革路径,对大学生职业生涯规划课程的课程理念、课程目标、课程内容、教学过程、教学方法以及课程评价进行系统分析与阐述。

课程思政下女大学生职业生涯规划课程的建设路径研究——以中华女子学院为例

女性人才开发不仅是社会文明进步的内在要求,也是实现中国梦的重要路径。职业生涯规划课程在引导个体进行职业探索、端正职业价值观方面有重要作用,因此在女大学生职业生涯规划课程中融入思政元素,可以更好地全面实现立德树人、以人为本的育人宗旨。基于女性发展中面临的独特议题,需要有针对性地进行职业生涯规划课程思政设计,主要包括:课程内容设计、教学方法设计和学习路径设计,通过润物细无声的方式实现以社会主义核心价值观引导学生形成科学的职业观。

高校职业生涯规划教育本土化现状及未来发展探索

职业生涯规划最早起源于1908年的美国,在英国、加拿大、日本等国家不断发展。西方职业生涯规划理论与实践直接植入我国高校,造成了“弊病丛生”“水土不服”等问题。结合中国高校实际,提出高校职业生涯规划教育“本土化”实践要从大学生全面发展的生涯建构入手,通过把握大学生的成人成才规律,完成大学生的生涯建构能力的培育,让中华优秀传统文化根植于大学生的胸怀。

体育院校《大学生职业生涯规划》课程思政教学实践探索

课程思政是推进课程建设的重要抓手,融入课程思政元素为体育院校《大学生职业生涯规划》教学提供了广阔的视野、明确了方向和行动遵循。为有效落实立德树人目标,文章运用文献资料法和逻辑归纳法,明确了课程思政资源挖掘理念,对课程所蕴含的思想价值及其内涵进行分析,归纳了“辩证唯物主义原理及其方法论、家国情怀、责任担当、奋斗幸福观、爱岗敬业和文化自信”共六个关键思政元素,以促进生涯规划教学内容焕发“思政”活力、实现知识传授与价值引领同频共振。

智慧教学背景下公安院校大学生职业发展类课程思政教学改革探索

公安院校大学生职业发展类课程应立足教育部“两性一度”目标要求,践行公安高等教育担负的“为党育人、为国育才、为警铸剑”的重大使命和职责,把“政治认同、国家意识、文化自信、人格养成”等课程思政导向与课程知识、技能有机结合横向贯通。在智慧教学背景下,公安院校还应针对教学痛点创新课程思政教学设计与方法,构建学教共同体,开展线上线下、课内课外深度融合的混合式教学,打造面向学生未来、面向教育未来,面向公安事业发展未来的大学生职业发展类思政课堂。

高职院校职业生涯规划课存在的问题与优化路径

针对职业生涯规划课程实施过程中面临的专业师资队伍匮乏、学生职业生涯规划意识薄弱、评价内容与主体单一等问题,提出了建立职业生涯规划专业师资队伍、强化职业生涯规划主体地位、构建职业生涯规划课程体系及整合职业生涯规划课程评价体系等优化路径,以推动高职院校高质、高效地开展职业生涯规划课程。

高职院校职业生涯规划课程与创业教育课程的融合

职业生涯规划课程与创业教育课程是近些年国家为了促进学生发展,提高毕业生就业率而专门开设的课程。高职院校已经普遍开设这两门课程,在课程内容、教学目标、教学方法手段等方面具有许多共同之处,可将两者进行融合,形成适合高职院校学生特点的新的职业生涯规划课程。

高校大学生职业生涯规划课程建设现状及改进对策研究——以广西各大高校为例

以地处西部的广西各大高校职业生涯规划课程在教材编订、教学团队、教学设计、教学组织所存在的问题进行探究,借鉴美国职业生涯课程的经验,提出了职业生涯规划课程建设应加强师资建设、组织保障等一系列建设的建议。

“课程思政”融入大学生职业生涯规划课程的实践与思考

大学生职业生涯规划课程是开展思想政治教育的有效载体。从"课程思政"与课程关系阐述着手,主要从三个方面进行了分析,包括"课程思政"引入大学生职业生涯规划课程教学的必要性、大学生职业生涯规划课程"课程思政"现状分析以及大学生职业生涯规划课程践行"课程思政"的路径,以期将"课程思政"融入大学生职业生涯规划课程中。

大学生职业生涯规划课程教学改革研究综述

大学生就业形势日益严峻,大学生职业生涯规划教育愈发重要。大学生职业生涯规划课程的开设是帮助高校开展职业生涯规划教育的有效载体。近年来的大学生职业生涯规划课程进行了哪些教学改革?文章对2008-2018年《大学生职业生涯规划》教学改革的研究现状以及研究内容进行了进行梳理与归纳,并从深化理论研究,拓宽研究视角,创新研究方法等方面为职业生涯规划教学改革的未来发展提供参考。

体验式教学法在大学生职业生涯规划课程的应用

把体验式教学法运用于《大学生职业生涯规划》课程中,可以促进落实"以生为本"的教学宗旨,激发学生学习的参与性、自主性和积极性,提高教学的质量和实效。从阐释体验式教学法的概念内涵及其在课程中的应用意义、应用方式以及课程评价等方面进行探索。

转型高校创新创业教育体制建设的研究——以集宁师范学院为例

中国经济发展进入新常态,高等教育的角色地位逐步转向服务和引领同步。发展创新创业教育能使高校找到适合自身的发展道路,实现高等教育由学校本位向社会本位的转型。转型高校创新创业教育体系建设要明确创新创业教育目标要求;要完善创新创业教育课程体系;要建设创新创业教育实践体系。还要积极适应未来发展趋势,要探索高校人才培养模式的改革,不断深化创新创业教育改革。

课程思政融入“大学生职业生涯规划”课程探析

在经济社会发展的过程中,就业市场形势发生了剧烈变化,对高校大学生的个人能力和综合素质提出了更高的要求。在这一背景下,“大学生职业生涯规划”作为一门必修课程被引入高校教育培养方案中,对帮助高校大学生掌握实践技巧、树立生涯规划意识具有重要作用。随着习近平总书记提出各类课程与思想政治理论课同向同行,高校开始重视将课程思政教育融入“大学生职业生涯规划”课程中,从而促进大学生的全面发展,树立良好的职业道德观念,为社会主义建设提供人才保障。鉴于此,基于高校“大学生职业生涯规划”课程的教学现状及高校大学生的具体情况,分析现阶段“大学生职业生涯规划”课程教学中存在的问题,并探究将思想政治内容融入“大学生职业生涯规划”课程的有效途径。

大学生职业生涯规划与就业指导课程建设研究

大学生职业生涯规划与就业指导课程是高校进行大学生职业观和职业技能教学的重要载体。在严峻的就业大环境下,高校大学生职业生涯规划与就业指导课程建设主要存在着以下四方面问题:一是课程的重视度不足;二是师资队伍薄弱且缺乏稳定性;三是课程教学内容缺乏深度;四是课程教学形式单一化。探索大学生职业生涯规划与就业指导课程建设的改革方法,可从教学模式与内容改革、加强师资队伍建设、拓展教学方法的多样性、改良教学考核办法、运用网络技术深化课程建设、编写具有地方特色及本校特色的教材六个方面进行课程的改革。