结合生命安全教育的体育教学改革与实践--以中国计量学院教学改革为例

以"健康第一"思想为指导,以素质教育为核心,结合中国计量学院体育教学改革实践,介绍将生命安全教育融入高校公共体育教学改革实施计划、实施过程,并通过2年的实验研究,得出:将生命安全教育融入公共体育课教学能够提高学生安全知识与救护技能,有效地激发学生的学习积极性,提高学生各项身体素质。

生命安全素养的基本构成要素、形成路径及教育建议

生命安全素养是人胜任基本安全生活的必备素养之一。作为一个复杂而多维的综合系统,这一素养由安全觉警意识、生命安全知识、生存技能、生命安全情感与安全行为规范认同等五个基本要素构成,其形成须经三个联系密切、循环发展的环节。对大学生生命安全素养的培养应当以生命安全素养的结构为依据,把安全觉警意识的提升作为教育应首先启动的重要内容,全面促进大学生生命安全知识的掌握和生存技能发展、生命安全情感提升和安全行为规范认同水平的提高。

大学体育教育基础之上的安全教育实证研究

通过对高校安全教育进行实证分析和研究,提出了在高校开设安全教育与自卫防身课、利用大学生体育社团开展安全教育竞赛、军训中增加安全教育科目、院系之间举行生存技能比赛等课内外一体化的安全教育模式,增强大学生的危险防范意识,提高大学生面对危险和灾难时的自救能力,实现安全知识和安全技能上知和行的统一。

高校体育教学与生命安全教育融合发展的可行性研究

为促进生命安全教育与大学体育教学相结合,唤醒大学生生命安全意识,提高其预防危机、突发事件的能力,文章探索高校体育教学结合生命安全教育的可行性,研究认为生命安全教育与大学体育教学在教育目的和作用上具备一致性和共同性,是帮助学生健康发展、预防危险和适应社会的有力手段,其两者融合下的教学是可行的。为此提出结合运动内容、结合课堂游戏、结合意外事件、结合理论教学的高校体育教学结合生命安全教育的路径,以期为高校体育课结合生命安全教育的实践提供理论指导。

培育生命价值的高校公共体育课程教学模式探讨

文章以"生命教育学"理念作为高校公共体育课程教学改革目标,将生命安全教育、生命健康教育和生命运动教育相结合,对生命安全教育融入高校公共体育课程体系进行理论构建,以提升高校公共体育课程的生命价值,让高校公共体育课程教学焕发出生命活力,为高校公共体育教学改革拓展思路。

大学生安全教育视域下的体验式生命教育浅议

大学生安全教育的根本在于生命教育,安全教育的首要问题是确保生命安全,教会学生掌握防灾避险的知识。培养学生敬畏生命、珍惜生命的意识,是高校做好安全教育工作的重要保障。体验式生命教育旨在对生命进行感受和体验的同时唤醒大学生对生命的珍重与热爱,从而促进大学生健康成长,全面发展。

论高校体育教育中融入生命安全教育的可行性及其构建路径

主要采用文献资料法和逻辑分析法,从大学生生命安全教育内涵的界定入手,探析了当前高校大学生生命安全教育存在的主要问题,并在分析高校体育教育和生命安全教育本质联系的基础上,阐释了在高校体育教学过程中融入生命安全教育可行性,提出了二者融合的现实构建路径,为当代大学生能够在正确世界观、人生观和价值观的引导下,逐步提高自己的生存及避险能力,从而真正成为身心健康的现代化建设的接班人提供几点参考.

提高女大学生生命安全意识的对策研究

近几年来,接连发生的几起高校女大学生失联案件,不仅暴露出我国社会正面临的安全问题,同时也反映出女大学生缺乏一定的生命安全意识。女大学生是高校中的特殊群体,她们在遇到安全问题时,因社会阅历浅、缺乏安全意识、防范能力差等因素,造成了不必要的人身伤害及财产损失。本课题通过对女大学生安全教育现状进行调查,分析她们缺乏生命安全意识的原因,提出了加强女大学生生命安全意识的教育对策。

论高校生命教育实施的三个阶段

高校生命教育的实施,可以分为三个阶段:生命意义认识阶段、生命安全教育阶段和生命价值创造阶段。对生命意义的认识是生命教育的前提,生命意义最终指向人的生活和人生;生命安全是生命意义开拓的保障,生命安全教育既指向自身也指向他人;生命价值创造是生命教育的根本宗旨,生命价值创造提升了生命的意义。

关于大学生生命安全教育的思考与重建

高校大学生安全教育是大学生素质教育的重要内容,高校要培养适应社会发展的高素质合格人才,必须加强大学生的安全教育。目前大学生安全教育的现状不容乐观,针对大学生安全教育存在的问题,从安全教育内容的选择、教学手段与方法的设计、构建专业的教师队伍、整合教育资源形成合力,营造人人关注安全教育的良好氛围等方面提出了新时期加强大学生安全教育的对策。

高校体育教育领域生命安全教育缺失与构建

生命安全教育作为高校体育教育的重要内容,对学生健全人格的塑造、综合能力的发展具有积极的推动与促进作用。纵观当前高校生命安全教育的总体情况,教育效果不尽人意,教育形势不容乐观。因此,加强高校体育教育领域生命安全教育的科学构建显得格外重要。从高校体育教育领域中加强生命安全教育的可行性分析为主要出发点,透析高校体育教育领域生命安全教育缺失的现象,并重点探讨高校体育教育领域生命安全教育体系的构建策略。

高职院校安全教育研究与实践

生命教育贯穿于教育的始终,安全教育是生命教育的关键。作为高职院校,加强学生的安全教育,提高学生对生命价值的认识,是提高高职院校思想政治教育工作的有效途径。

生命安全语境下高校体育健康教育模式优化研究

生命安全教育对人类而言有着至关重要的意义,它与人类的生存发展密切相关,能够为人类价值的实现提供重要保障。高校体育从根本上而言,也隶属于生命教育的范畴,更倾向于开展身体素质健康教育。该文在探究生命安全与高校体育健康教育关系的基础上,详细阐述了生命安全语境下高校体育健康教育模式的优化策略,以期能够为生命安全教育与体育健康教育的深度融合提供参考。

大学生生命安全素养教育问题与建议

当下大学生生命安全素养问题主要表现在生命安全意识淡薄、生命安全认知不足、生存技能缺乏、忽视自身和他人安全行为习惯的养成和缺乏应对安全危机的意志品质等方面。大学生生命安全素养教育要从校园文化建设入手。

高校课程借鉴翻转课堂模式培养医学生生命伦理观

高校开设“生物安全与实验室安全”课程旨在提高医学生对于生物和实验室的安全意识,降低发生安全事故的风险,同时增强高校医学生生命伦理道德观念。本课程让学生从多角度认识实验室和生物安全的重要性,掌握突发事件处置策略,为基础医学、临床医学和生物实验有序开展奠定了必要的基础。如何激发学生主动学习的兴趣,最大程度地强化医学生对生命伦理观的科学理解,增强医学生对生物安全和实验室安全操作的正确认知是本课程教学面临的主要问题。将以学生为中心,注重学生自主学习能力提升的翻转课堂教学模式应用到高校生物安全与实验室安全课,通过开展教学探索与实践,提高教学质量,提升医学生对生命伦理观的认识,为课程的后续进展以及系列课程的开展提供新的思路。

女大学生生命安全意识现状与微时代下多维教育路径探析

在现阶段的高校教育中,女大学生生命安全受到威胁的事件逐年增多,这不仅造成了女大学生心理的恐慌,对于安全和谐的校园环境建立也非常不利。出于现代化安全教学的需要,积极地进行女大学生生命安全意识的现状分析,并对女大学生生命安全意识的影响因素进行深入探究,从而采取多维化的教育途径提升其生命安全意识具有重要的意义。本文就女大学生生命安全意识现状进行研究,并探讨微时代下多为教育路径的开展,旨在强化教育安全,实现教育环境的稳定。

基于生命安全理念的高校自卫防身术改革与实践

目前,高校自卫防身术多数以身体素质训练和某项格斗技能作为切入点开展教学训练,很多学生在面临日常冲突和遭受暴力犯罪时,往往猝不及防和无从下手,甚至因为方法不正确导致受害状况进一步恶化。开展基于生命安全理念的高校自卫防身教育活动,既完成了学校体育终身教育和学生健康成长的安全教育,又达到了在校学生个体安全防护的基本教学要求。

大学物理动量定理教学与生命安全教育

在“三全育人”的背景下,立足学生的本质属性,在大学物理课堂中以一道碰撞题为基础,将生命安全教育贯穿于动量定理的教学过程中,以期教育学生重视安全,关爱生命,预防伤害事故,树立正确的生命观,促进学生完善人格的发展。

珍爱唯有一次的生命——高校生命安全教育新思路探索

随着中国社会多元化的发展,社会矛盾日渐突出,在城市这个钢铁森林里,越来越复杂的环境和人际关系,也给高校学子们带来了巨大的压力。课程学习、就业、人际、情感等问题成为当代大学生面临的主要问题。高校安全隐患层出不穷,生命安全教育也面临着新的挑战。怎样在这种矛盾突出的情况下做好学生的生命安全教育,是本文集中讨论的重点。