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Posthumous organ donation beliefs of college students:A qualitative study
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作者 Hongxia Liu Xiao Peng +2 位作者 Shuping Zhang Xue Qiao Yufang Hao 《International Journal of Nursing Sciences》 2015年第2期173-177,共5页
Objective:To explore the perspectives and beliefs of college students toward posthumous organ donation,and the factors influencing their beliefs.Methods:This was a descriptive phenomenology study conducted with semi-s... Objective:To explore the perspectives and beliefs of college students toward posthumous organ donation,and the factors influencing their beliefs.Methods:This was a descriptive phenomenology study conducted with semi-structured indepth interviews.Nine college students attending three universities in Beijing who agreed to participate in this study were interviewed.Data were analyzed following the guideline suggested by Colaizzi(1978).Briefly,statements identified as noteworthy were coded and organized.A description was then written to formalize their meaning and returned to the participants for validation of the description.Results:In general,the participants exhibited positive attitudes toward posthumous organ donation.However,not all subjects indicated that they would become an organ donor.Based on the provided responses,four main themes emerged:(1)knowledge about organ donation,participants reported a general lack of education or understanding of organ transplantation and donation;(2)core beliefs on organ donation,despite believing it is valuable public service,participants were unwilling to go against the cultural beliefs held by parents and elders;(3)factors influencing beliefs on organ donation,including cultural and peer opinion,posthumous care of the body,legal registration,and publicity;(4)institutional and policy context,lack of guarantee for proper use of organs after donation was a concern.Conclusion:Despite positive attitudes towards posthumous organ donation,college students are hesitant to become donors because of lack of knowledge/publicity;cultural disdain;and lack of governmental assurance. 展开更多
关键词 BELIEF college students Organ donation TRANSPLANTATION
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高职院校跨专业组织科研创新能力及其提升策略——基于18所高职院校的实证调研分析 被引量:2
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作者 胥郁 曾娅妮 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第1期87-95,共9页
构建跨专业组织是高职院校回应社会现实问题重大关切,推进有组织科研的重要举措,有利于促进高职院校科研创新能力的提升。基于高职院校教师的结构化访谈和跨专业行为问卷调查发现,当前我国高职院校跨专业研究仍处在创建和发展阶段,面临... 构建跨专业组织是高职院校回应社会现实问题重大关切,推进有组织科研的重要举措,有利于促进高职院校科研创新能力的提升。基于高职院校教师的结构化访谈和跨专业行为问卷调查发现,当前我国高职院校跨专业研究仍处在创建和发展阶段,面临的主要障碍是管理体制不合理等问题。跨专业组织管理与运行机制、跨专业活动文化氛围和产学政研合作关系等特征要素对科研创新能力具有显著的正向影响;高特征水平高职院校的科研创新能力显著高于低特征水平院校。据此,高职院校应精准定位组织目标,科学布局跨专业组织发展;加快组织结构变革,构建高效的跨专业组织运行机制;营造支持性组织环境,激发跨专业组织创新活力。 展开更多
关键词 高职院校 跨专业组织 科研创新能力
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行业产教融合共同体的组建逻辑、现实困境与突破路径 被引量:1
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作者 洪波 严洪广 《职业技术教育》 北大核心 2024年第16期44-50,共7页
行业产教融合共同体是一种融合产业界、教育界和学术界的组织形式,旨在提升人才培养质量、推动科技创新和产业转型升级。行业产教融合共同体的组建逻辑是:战略引导与教育体系构建的统筹逻辑、产业升级与校企融合发展的共赢逻辑、行业需... 行业产教融合共同体是一种融合产业界、教育界和学术界的组织形式,旨在提升人才培养质量、推动科技创新和产业转型升级。行业产教融合共同体的组建逻辑是:战略引导与教育体系构建的统筹逻辑、产业升级与校企融合发展的共赢逻辑、行业需求与技能人才供给的匹配逻辑。行业产教融合共同体在实践中面临政策层面、理论层面和操作层面等现实困境,应将构建行业产教融合共同体的政策支持体系、组织网络、治理结构和价值体系等方面作为突破路径,进一步完善顶层设计和政策支持、强化行业引领和需求导向、深化校企合作和资源共享,为行业发展提供人才保障和技术支持,推动行业产教融合共同体的可持续发展。 展开更多
关键词 行业产教融合共同体 组建逻辑 产教融合 职业院校
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开封红色资源融入高校基层党组织建设的路径研究 被引量:1
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作者 王伟 《开封文化艺术职业学院学报》 2024年第4期67-71,共5页
开封红色资源的内涵与高校基层党组织政治建设、组织建设、制度建设和作风建设的要求具有内在一致性。开封红色资源融入高校基层党组织建设工作中存在着实践性、地域性、针对性和创新性不足等问题。分析开封红色资源融入高校基层党组织... 开封红色资源的内涵与高校基层党组织政治建设、组织建设、制度建设和作风建设的要求具有内在一致性。开封红色资源融入高校基层党组织建设工作中存在着实践性、地域性、针对性和创新性不足等问题。分析开封红色资源融入高校基层党组织建设工作存在问题的原因,提出抓好基层党建工作所应做的增强融入效果、发挥红色资源作用、激发高校党建活力、构建红色党建立体格局等具体路径。 展开更多
关键词 开封红色资源 高校 基层党组织建设
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研究型大学校院联动有组织科研的实践与探索——以上海交通大学为例
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作者 戴智华 谭华 王婷 《研究与发展管理》 北大核心 2024年第3期181-190,共10页
基于上海交通大学机械与动力工程学院开展有组织科研以及和涉海单位协同开展“大海洋”行动计划专项的实践,从职能定位、管理方式、组织形式等维度探究了研究型大学校院联动有组织科研运行的机制。二级学院采用闭环全生命周期科研创新... 基于上海交通大学机械与动力工程学院开展有组织科研以及和涉海单位协同开展“大海洋”行动计划专项的实践,从职能定位、管理方式、组织形式等维度探究了研究型大学校院联动有组织科研运行的机制。二级学院采用闭环全生命周期科研创新管理模式,探索形成了科研区域协同创新管理模式,并探索融入上海临港进行有组织的科研合作,为研究型大学校院联动开展有组织科研提供了最佳实践标杆案例。“大海洋”行动计划聚焦国家重大战略需求,有组织地从多学科交叉创新、创新基地建设、优势资源导入、组织机制建设等方面,以需求导向和平台化布局开展协同攻关,形成一种产学研用融通全链条生态体系科研发展模式。研究结论可为我国研究型大学校院联动开展有组织科研实践提供参考。 展开更多
关键词 研究型大学 校院联动 有组织科研
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学术领导力:高校有组织科研的重要引擎
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作者 曾佑来 王敏 孙楠 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第4期20-25,共6页
在知识经济时代,产业技术变革浪潮不断涌动,提升国家科技力量成为中国式现代化强国建设的迫切诉求。高校为国家取得国际科研战略博弈中的主动权提供了强有力支撑。为此,教育部提出有组织科研并强调,研究目标以突破核心技术为导向,兼顾... 在知识经济时代,产业技术变革浪潮不断涌动,提升国家科技力量成为中国式现代化强国建设的迫切诉求。高校为国家取得国际科研战略博弈中的主动权提供了强有力支撑。为此,教育部提出有组织科研并强调,研究目标以突破核心技术为导向,兼顾多方利益;研究主体以创新人才为根本,储备科研力量;研究过程以学科交叉为基础,凝聚集群式研究力。从高校开展有组织科研现况来看,存在发展目标模糊、科研人力资源不足、学科融合进程缓慢、多方协同效果不佳等问题。基于鲍曼和迪尔的多元学术领导力理论,构建了高校有组织科研的结构、人力资源、政治和象征等四个维度学术领导力分析框架,有助于破除当前高校有组织科研的实践困境。在高校科研实践中应明确团队总体目标,引领科研发展方向;科学选拔人才,建立动态自适应性科研队伍;塑造团队学术文化,加强人际互通协作力;推进学科融合进程,组织引导性科研合作。 展开更多
关键词 高校 学术领导力 有组织科研 实践机制
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高职专业课程思政教学改革路径探究
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作者 尹红果 李亚军 《湖北开放职业学院学报》 2024年第9期114-115,118,共3页
全面开展课程思政教育活动以来,针对“教材、教师、教法”的改革也进一步纵深推进。针对当前课程思政建设存在的典型问题,围绕“教什么、为什么教、怎样教”,从“专业知识点、思政教育点、二者融合点”三个方面入手对课程思政教学改革... 全面开展课程思政教育活动以来,针对“教材、教师、教法”的改革也进一步纵深推进。针对当前课程思政建设存在的典型问题,围绕“教什么、为什么教、怎样教”,从“专业知识点、思政教育点、二者融合点”三个方面入手对课程思政教学改革路径进行精心梳理。同时,通过对具体课程《有机化学》内容进行提炼,探索思政元素有效融入课堂教学的方法,以期提高专业课教师高效实施思政教学的能力,实现高职课程思政“线上+线下”模式的创新高效融合。 展开更多
关键词 课程思政 高职 教学改革 课堂教学 《有机化学》
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费曼学习法在有机化学教学中的探索
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作者 黄楠楠 张春晶 +4 位作者 孟凡佳 李欣凝 史宇宁 张立剑 贾力维 《广东化工》 CAS 2024年第14期180-182,共3页
随着新课程改革和素质教育的发展,在现流行的教学模式中容易忽略高校学生的接受程度,为建设“实、用、新型”药学人才,针对有机化学课程知识点分散,记忆困难,抽象的逻辑思维等特点,简述费曼教学法应用于有机化学教育为教学带来的便利,... 随着新课程改革和素质教育的发展,在现流行的教学模式中容易忽略高校学生的接受程度,为建设“实、用、新型”药学人才,针对有机化学课程知识点分散,记忆困难,抽象的逻辑思维等特点,简述费曼教学法应用于有机化学教育为教学带来的便利,对药学类院校本科生有机化学课程的掌握程度进行探索,并对费曼教学法的实际运用情况进行总结,以期为有机化学课程提供新的教学思路。 展开更多
关键词 费曼教学法 有机化学 教育 医药类院校 课程改进思路
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大学生思想政治教育组织感染性的内涵意蕴、生成机理与提升策略
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作者 王子刚 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2024年第5期134-141,共8页
高校学生组织作为大学生维系社会化关系存在的重要载体,是高校开展思想政治教育活动的重要依托。大学生组织感染性是大学生在思想政治教育过程中被组织所传递的某种观念、价值、情绪、信息、行为瞬间激发或长期影响,从而产生连锁性反应... 高校学生组织作为大学生维系社会化关系存在的重要载体,是高校开展思想政治教育活动的重要依托。大学生组织感染性是大学生在思想政治教育过程中被组织所传递的某种观念、价值、情绪、信息、行为瞬间激发或长期影响,从而产生连锁性反应并引起情感共鸣,最终改变其思想或行为的过程。大学生思想政治教育组织感染性的生成,主要遵循人际吸引、模仿学习、竞争激励、心理相容、情感共鸣等机理。立足实践提升大学生思想政治教育组织感染性,应聚焦增强组织的吸引力、有序性和凝聚力,不断拓展思想政治教育组织感染性的广度和深度。 展开更多
关键词 大学生 思想政治教育 高校学生组织 思想政治教育组织感染性
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德国应用技术大学跨专业组织发展:形式、特征与经验启示
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作者 胥郁 曾娅妮 《高等职业教育探索》 2024年第3期23-30,共8页
德国应用技术大学作为德国高教体系的重要组成部分,强调以问题和实践为导向,注重人才培养和科学研究、社会服务等功能的全面发展。伴随德国应用技术大学的历史发展与功能拓展,德国应用技术大学跨专业组织应运而生。当前,德国应用技术大... 德国应用技术大学作为德国高教体系的重要组成部分,强调以问题和实践为导向,注重人才培养和科学研究、社会服务等功能的全面发展。伴随德国应用技术大学的历史发展与功能拓展,德国应用技术大学跨专业组织应运而生。当前,德国应用技术大学跨专业组织表现为依附于国家研究中心、自建独立研究所或研究组及创新中心或协同创新平台等形式,呈现出在政策扶持、制度保障、教师聘任及课程设置等方面的共性特征。借鉴德国应用技术大学跨专业组织的成功经验,我国高职院校跨专业组织发展应增加政策扶持,建立配套制度保障体系;完善机构设置,构建科学的组织保障机制;谋划人事变革,建立教师参与的激励机制;加快课程改革,形成教研双向互促机制。 展开更多
关键词 德国应用技术大学 科教融汇 高职院校跨专业组织 组织变革
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大学跨学科组织实践对我国高职院校跨专业组织构建的启示
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作者 胥郁 《天津职业大学学报》 2024年第1期32-39,共8页
作为高校有组织科研的重要形式,大学跨学科组织对推动我国基础科学和重点领域的科技攻关、加快实现国家高水平创新发挥重要作用。分析美国、德国、日本和我国大学跨学科组织发展历程,发现大学跨学科组织是由外部现实问题需求和大学内部... 作为高校有组织科研的重要形式,大学跨学科组织对推动我国基础科学和重点领域的科技攻关、加快实现国家高水平创新发挥重要作用。分析美国、德国、日本和我国大学跨学科组织发展历程,发现大学跨学科组织是由外部现实问题需求和大学内部知识发展需要共同驱动的结果,其组织形式多样、人员构成多元化和动态性、组织结构弹性、兼具跨学科研究和教育的特点。借鉴国内外大学跨学科组织的成功经验,高职院校跨专业组织构建应厘清认识,制定跨专业组织战略规划;问题导向,发挥院校专业资源优势;变革组织,打造应用技术服务平台;加大资助,完善跨专业组织保障机制。 展开更多
关键词 有组织科研 大学跨学科组织 高职院校跨专业组织 科研平台
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高职院校加强专职组织员队伍建设的路径探究
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作者 王莹 《湖北开放职业学院学报》 2024年第1期146-148,共3页
加强高职院校专职组织员队伍建设,是新时代党建工作的必然要求,也是发展高职院校党建工作的重要途径。当前,部分院校存在专职组织员的定位模糊、工作职责与内容不明确和缺乏独立有效的考核机制的情况。如何加强队伍建设?需要注意从以下... 加强高职院校专职组织员队伍建设,是新时代党建工作的必然要求,也是发展高职院校党建工作的重要途径。当前,部分院校存在专职组织员的定位模糊、工作职责与内容不明确和缺乏独立有效的考核机制的情况。如何加强队伍建设?需要注意从以下四个方面进行研究:一是定位要清晰,专职组织员与支部的组织委员不同,也与学校组织部的工作人员不同,他是熟悉党务工作、具有丰富党建工作经验的党务工作人员;二是工作职责要规范,清晰界定职责内容,主要包括贯彻上级党组织的党员发展的方针政策、协助基层党组织做好党员的培养教育和发展工作、协助做好党支部建设工作等内容;三是考核激励机制要完善,这样可以起到好的导向作用;四是要重视自身建设等方面,这也是提高党务工作者队伍战斗力,持续做好高职院校党员教育发展工作的必然要求。 展开更多
关键词 高职院校 专职组织员 队伍建设
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有组织科研视角下航空特色高职院校服务航空军工企业应用技术创新的研究与实践
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作者 徐伟 田宏宇 《成都航空职业技术学院学报》 2024年第3期46-49,共4页
航空特色高职院校有效服务航空军工企业应用技术创新需建立一套成熟的有组织科研工作模式。分析航空特色高职院校与航空军工企业的关系,可以对产学研教育模式下的科研工作进行准确定位,并从制度建设、校企深入合作、创新科技平台、完善... 航空特色高职院校有效服务航空军工企业应用技术创新需建立一套成熟的有组织科研工作模式。分析航空特色高职院校与航空军工企业的关系,可以对产学研教育模式下的科研工作进行准确定位,并从制度建设、校企深入合作、创新科技平台、完善科研育人机制等方面进行研究与探索,为航空类高职院校在有组织科研模式下服务航空军工企业中应用技术创新提供有益的理论指导和实践经验。 展开更多
关键词 航空产业 高职院校 有组织科研 技术创新
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学习型组织视角下高职教师教学创新团队建设研究
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作者 曾璐璐 《湖北职业技术学院学报》 2024年第1期11-15,27,共6页
高职教师教学创新团队的建设具有重要意义,有助于推进高职“三教”改革落实,服务区域经济产业发展,促进教师专业能力提升。学习型组织的“五项修炼”模型,为教学创新团队的构建基础、构建路径、构建核心、构建动力和构建关键提供了理论... 高职教师教学创新团队的建设具有重要意义,有助于推进高职“三教”改革落实,服务区域经济产业发展,促进教师专业能力提升。学习型组织的“五项修炼”模型,为教学创新团队的构建基础、构建路径、构建核心、构建动力和构建关键提供了理论依据。基于学习型组织理论建设创新团队的路径主要有增强团队成员归属感,实现个体自我超越;增进交流沟通渠道,培养心智模式的转变;明确高质量发展目标,构建团队共同愿景;树立个人终身学习目标,营造多样化团队学习氛围;加强内外部协作,多维度把握团队建设的系统思维。 展开更多
关键词 学习型组织 高职院校 教学创新团队 实施路径
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涉农高职院校基层党组织服务乡村振兴的“三联系四联动”机制研究
15
作者 吴燕 孙兴民 李娜 《智慧农业导刊》 2024年第2期156-159,共4页
高职院校党建业务“两张皮”现象长期困扰着高职院校管理者,也在一定程度上制约着高职院校服务乡村振兴的积极性、主动性、贡献度。吸收借鉴“专业建在产业上、红旗插在田埂上”的优秀传统和“四依托四结合”双师培养模式的典型实践,设... 高职院校党建业务“两张皮”现象长期困扰着高职院校管理者,也在一定程度上制约着高职院校服务乡村振兴的积极性、主动性、贡献度。吸收借鉴“专业建在产业上、红旗插在田埂上”的优秀传统和“四依托四结合”双师培养模式的典型实践,设计提出高职院校基层党组织服务乡村振兴的“三联系四联动”机制。“三联系四联动”机制明显促进涉农高职院校基层党组织及其党员真正深入基层、融入乡村、走入千家万户,可以加强涉农高职院校基层党组织与地方乡村党务、村务和生产经营的联系指导,增进涉农高职院校与地方农业农村发展的联动协同,服务农业生产、经营,服务农村党建、治理,服务农民精神文明,培养乡村振兴人才。 展开更多
关键词 高职院校 乡村振兴 党组织 协同 三联系四联动
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应用组织学PAPI教学模式提高高职护生综合能力的研究
16
作者 张国荣 葛斌 朴松兰 《卫生职业教育》 2024年第12期21-24,共4页
组织学是高职护理学专业重要的医学基础课,存在教学内容微观抽象学习难度较大、学科内容基础相关整合联系不足、学生自控能力不强等问题。结合学科特点,融合对分课堂与同伴教学的教育理念,创建PAPI教学模式,包括教师讲授、内化吸收、实... 组织学是高职护理学专业重要的医学基础课,存在教学内容微观抽象学习难度较大、学科内容基础相关整合联系不足、学生自控能力不强等问题。结合学科特点,融合对分课堂与同伴教学的教育理念,创建PAPI教学模式,包括教师讲授、内化吸收、实践学习与同伴教学4个环节。同时,改进教学评价体系以落实各个环节。研究结果表明,该教学模式形成闭环教学过程,符合学生认知规律,可以培养学生的综合能力,增强教学效果。 展开更多
关键词 组织学 PAPI教学模式 高职护生 综合能力
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差异性均衡:高职院校教育科研的目标取向与改革进路——对2018—2023年教育部人文社科教育学类项目的分析
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作者 罗尧成 罗圆 《江苏高职教育》 2024年第4期23-31,共9页
对2018—2023年教育部人文社科教育学类立项项目进行统计分析后发现,高职院校教育学类科研项目的立项存在“均衡的缺失”这一明显问题。“差异性均衡”体现了均衡过程中的高质量、动态性、特色化、多维度内涵特征,契合高职院校教育科研... 对2018—2023年教育部人文社科教育学类立项项目进行统计分析后发现,高职院校教育学类科研项目的立项存在“均衡的缺失”这一明显问题。“差异性均衡”体现了均衡过程中的高质量、动态性、特色化、多维度内涵特征,契合高职院校教育科研高质量发展的要求,是高职院校教育科研发展的目标取向。推动高职院校教育科研走向差异性均衡,需要加大科研政策的支持保障,完善院校科研的运行机制,彰显学校及区域的特色优势,深化职业教育运行本质的理论研究,实施有引导、有组织、有特色、重理论的教育科研,最终推动高职院校教育科研高质量发展目标的实现。 展开更多
关键词 高职院校 教育科研 差异性均衡 有组织科研 教育部人文社科项目
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高职院校跨专业组织发展的多维理论视角探析
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作者 胥郁 《职业教育研究》 2024年第1期50-56,共7页
高职院校跨专业组织是具有“跨界”和“跨专业”特征的产教融合型新形态组织。文章基于分工协作理论、协同创新理论和组织生态理论,从多维视角对高职院校跨专业组织进行深入探讨。借鉴这三个理论有助于准确把握高职院校跨专业组织的内... 高职院校跨专业组织是具有“跨界”和“跨专业”特征的产教融合型新形态组织。文章基于分工协作理论、协同创新理论和组织生态理论,从多维视角对高职院校跨专业组织进行深入探讨。借鉴这三个理论有助于准确把握高职院校跨专业组织的内涵、基本特征和发展动向,并为高职教育实践领域构建跨界融合的跨专业组织提供理论指导或理论依据。 展开更多
关键词 高职院校 跨专业组织 分工协作理论 协同创新理论 组织生态理论
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工匠精神视域下高职院校劳动教育与专业教育有机融合的路径研究
19
作者 叶明君 《浙江国际海运职业技术学院学报》 2024年第1期39-42,共4页
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,高职院校劳动教育与专业教育相融合具有重要意义。针对高职教育劳动教育院校层面和社会层面存在的主要问题,提出建好培育劳动精神的两大阵地、遵循劳动教育的三项基本要求、用好劳动教育... 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,高职院校劳动教育与专业教育相融合具有重要意义。针对高职教育劳动教育院校层面和社会层面存在的主要问题,提出建好培育劳动精神的两大阵地、遵循劳动教育的三项基本要求、用好劳动教育的四个实践载体和实施五位一体劳动教育的保障体系等加强劳动教育与专业教育有机融合的路径。 展开更多
关键词 高职院校 劳动教育 专业教育 有机融合
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高校基层团组织量化评价体系构建与实测分析
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作者 尹菊琴 卓亨逵 《评价与管理》 2024年第2期37-42,53,共7页
本研究在对高校基层团组织绩效概念的分析基础上,通过文献调研和专家座谈,从财务维度、顾客维度、内部流程维度、学习成长维度等四个方面,建立了高校基层团组织绩效评价指标体系模型,选取了39个评价指标组成了高校基层团组织量化评价指... 本研究在对高校基层团组织绩效概念的分析基础上,通过文献调研和专家座谈,从财务维度、顾客维度、内部流程维度、学习成长维度等四个方面,建立了高校基层团组织绩效评价指标体系模型,选取了39个评价指标组成了高校基层团组织量化评价指标体系,并以浙江大学为例对高校基层团组织绩效进行了实测与分析,一方面对所构建的绩效评价指标体系进行信度和效度检验,另一方面也在一定程度上描述了当前高校基层团组织建设的基本现状,为高校基层团组织绩效提升策略的提出提供了参考和依据。 展开更多
关键词 高校 基层团组织 绩效评价
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