“00”后大学生党员党性修养和奉献精神研究

随着“90”后大学生毕业进入社会,“00”后大学生逐渐进入高校接受高等教育。通过对福州、漳州等若干所本科、专科院校的大学生党员进行问卷调查,掌握当今“00”后大学生党性修养水平现状,通过数据分析其与奉献精神的相关性,提出提升“00”后大学生党员党性水平和奉献精神,增强大学生党员奉献行为的可行性措施,确保党员队伍的先进性和纯洁性,为全面从严治党工程贡献绵薄之力。

易班平台在“00”后大学生思想政治教育中的应用探究

易班平台作为一种集教育、管理、服务于一体的综合性网络教育平台,近年来在高校中得到了广泛的应用和推广。它也以独特的功能和优势,成为高校网络思想政治教育的重要阵地。文章从易班平台的特点和易班平台在高等教育中的应用现状,以及“00”后大学生的思想特点与教育需求出发,提出优化易班平台的应用路径,以期推动易班平台在大学生思想政治教育中发挥更大的作用,进一步提高高校思想政治教育的实效性。

“00后”大学生心理健康状况分析与对策研究

采用症状自评量表(SCL-90)调查了3219名2019级大学生心理健康状况,并与2015、2016、2017、2018级学生心理健康情况进行比较分析。结果表明,在总分和阳性项目数两个变量上,2018、2019级学生(即“00后”大学生)得分均高于2015、2016、2017级学生,差异显著(p<.05),2018级学生得分高于2019级学生得分,但但差异不显著(p>.05)。针对“00后”大学生心理健康现状,结合我校人才培养目标,采用了“三化育人”举措以提高学生心理素质,使学生成为适应新时代的应用型人才。

当代大学生主流意识形态引导策略探讨——以“00后”大学生群体为例

主流意识形态引导问题对于任何一个国家和民族而言都是至关重要的大问题,是一个国家走向繁荣、社会安定、民族团结的关键要点。作为未来社会的中流砥柱、国家栋梁,当代大学生的意识形态发展问题更是重中之重。当代大学生以“00后”学生为主体,有着不同于既往学生群体的特殊性,呈现出个性化、自主化、网络化等特点。作为教育者应当认清思政教育的重要性,将主流意识形态引导作为高校思政教育的主要目标,了解当代“00后”大学生的特点,厘清主流意识形态引导内容,采取切实有效的引导策略,确保当代大学生主流意识形态发展的可控性和正确性。

“00后”大学生心理健康教育现状及路径探析

“00后”大学生在自我认知、恋爱心理、抗挫抗压、学习生活、人际关系等方面有着不同的心理特征,给新时代高校心理健康教育带来新的机遇和挑战。需要科学分析“00后”大学生心理健康教育现状及原因,通过社会、高校、家庭、个人等形成合力,不断创新“00后”大学生心理健康教育新路径。

论高校对“90后”大学生价值观教育的原则与对策

大学生是国家未来和民族的希望,"90后"大学生的价值观具有群体性特征。高校在对"90后"大学生进行价值观教育的过程中,要坚持正确的价值观教育原则,并采取相应的对策,形成全员育人机制,构建全方位育人环境,突破"知行不一"的困境,使社会主义核心价值观深入大学生的思想观念,并落实到实际行动。

高校九○后大学生就业问题前瞻研究

针对即将到来的九○后大学生入学高峰,通过分析九○后的既有特点,研究现有高校就业工作面临的问题,从改革职业指导课程、完善职业辅导门诊、推进创业就业实践、优化职业素质测评、健全就业援助准备等方面,为预期出现的九○后大学生就业问题寻找有效应对措施。

贵州“00后”大学生诚信教育现状实证分析

诚信教育强调文化环境影响、教育主体认同、教育管理自律与他律共生。"00后"大学生作为今后贵州省大学校园的主流群体,培养好他们的诚信意识和诚信行为是一项复杂的系统性的工程,它需要在良好的社会氛围中,依靠家庭、学校、社会以及学生个体共同努力,通过强化诚信教育宣传、优化诚信教育环境、完善诚信教育制度、丰富诚信教育载体等路径,整合多维度教育力量与教育资源,形成教育合力,进而高质量地推进大学生诚信教育工作,实现立德树人根本任务。

铸牢“00后”大学生中华民族共同体意识的实践路径——以构建思想政治教育共同体为中心

构建思想政治教育共同体是抓好高校意识形态工作的关键环节,是响应新时代党的教育方针的必然选择,是新时代新征程上为党育人、为国育才的必然要求。构建思想政治教育共同体需精准把握“00后”大学生学情新特点,构建网络思想政治教育共同体,守好思想政治教育“云阵地”,全面构建线下教学共同体、文化共同体、实践共同体,不断深化各族师生的情感认同,建设思想政治教育“大阵地”,线上线下双管齐下,铸牢“00后”大学生中华民族共同体意识,为中华民族伟大复兴提供人才支撑。

挑战与回应:新时代大学生马克思主义理论教育的路径探究

马克思主义理论教育是大学生思想政治教育的核心内容,可为学生的终身发展奠定科学的思想基础.改革开放40年,大学生马克思主义理论教育在改进中不断加强.马克思主义不断丰富发展,马克思主义理论学科日益完善,为大学生马克思主义理论教育提供了鲜活资源和专业支撑.新时代,00后成为马克思主义理论教育的新对象,但受学科建设、外部社会环境和教学实践等多因素的影响,高校马克思主义理论教育面临新挑战.面对马克思主义理论教育的新际遇,需进一步做强马克思主义学院,做优思想政治理论课,全面融入习近平新时代中国特色社会主义思想,创新推动网络育人,构建"大思政"工作格局.

“90后”高职大学生心理特点的调查研究

对四川省11所高职院校1 738名学生进行了问卷调查,发现"90后"高职大学生人格特质总体上处中等水平;在压力应对方式上表现出能理智地分析问题和乐观地面对问题,能寻求其他帮助解决问题;在学习心理方面,表现出学习兴趣和动机较为缺乏,学习习惯较差;在价值观方面,表现出重个人利益和个人发展,重个人感受和个人享乐的现象。

高校思政课教学话语体系建构微探

党和国家空前重视高校思政课教学,思政课教学话语体系的有力建构是提升思政课教学实效性的内在需求。目前思政课教学话语还存在价值引领缺失、形式过于单一、内容支撑不足、实践根基薄弱等教学话语体系偏移现象,尝试构建“价值为先、形式为引、内容为王、实践为本”的新时代思政课话语体系尤为重要。

新时代00后大学生思想引领创新路径研究

当前00后大学生的思想行为表现出诸多新特征,对高校共青团思想引领工作提出了新要求。对于00后大学生来说,经济增长速度下行压力带来的虚无主义让他们进入“萌”时代,信息多元带来的自由主义让他们进入“you”时代,社会变迁带来的个人主义让他们进入“宅”时代。高校共青团要找准保持和增强政治性、先进性和群众性的主攻方向,从高扬理想信念、坚持重心下沉、注重多方结合、健全制度体系建设多方面入手,创新00后大学生思想引领工作路径。

互联网时代00后大学生思想政治教育的新路径

2018年,大量00后大学生走进高校,逐渐成为大学校园的主体和高等教育的主要对象。这是成长于互联网时代的第一批大学生,身上带有极其鲜明的时代气息和潮流特色。高校需要准确把握这一代大学生朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信的思想特征和心理特点,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,综合利用院校优势资源,因地制宜、因材施教,积极探究思想政治工作的新理念、新方法、新路径,努力成为00后大学生成长、成才路上的思想引领者、品德塑造者、技能传授者,为实现“两个一百年”伟大目标培养出更加出色的社会主义事业接班人。

大学生网络消费心理及其影响因素的实证研究

以“00后”大学生网络消费心理为对象,采用理论与调查实证相结合的方法,通过问卷调查的方式收集数据,并运用SPSS 25.0版本统计软件对数据进行分析处理从而构建“00后”大学生网络消费心理影响因素模型。实证结果表明:感知有用性、社交需求性、商品因素、个体经济因素与“00后”大学生的网购金钱支出呈正相关关系,感知风险性、时间因素、消费理智性与“00后”大学生的网购金钱支出呈负相关关系。将大学生网络金钱和时间支出调查研究结果与其生活融合在一起,针对“00后”大学生的消费心理提出针对性的建议。

“00后”大学生网络文化消费现状及引导策略

文章从网络文化消费的行为、心理和态度三个方面对"00后"大学生网络文化消费的现状进行描述。大学是大学生成长的黄金时期,大学生网络文化消费主观是好的,但大学生好奇心强,消费观念不成熟,会造成各类网络文化消费问题出现。这些问题在某种程度上会对他们造成潜移默化地影响,进而影响到自身未来甚至社会的网络文化消费问题。在这种背景下,对"00后"大学生网络文化消费做出研究,并且探讨出相应的引导策略,从而来规范大学生的网络文化消费行为。

00后大学生核心价值观的认同困境与应对机制——对广州市N大学城的调研

在社会主义核心价值观认同上,'00后'大学生存在着相关理论知识掌握不足,情感基础较弱,行为倾向性不强,未能形成自觉行动等问题与困境,影响到高校思想政治教育的实效性。因此,高校思想政治教育工作的一个重要内容是帮助'00后'大学生走出社会主义核心价值观的认同困境。通过以思政课堂为主要阵地,重构理论认知,以文化熏陶为精神动力,强化情感认同,以榜样示范为重要推力,促成自觉行动,使'00后'大学生的社会主义核心价值观内化于心,外化于行。

新时代高校就业指导课程的改革路径——以“00后”大学生为视角

新时代高校就业指导课在人才培养中起着重要的作用。随着首批00后迈入大学校园,00后即将成为大学生中的主力军和高校教育的主要对象。针对当前高校就业指导课面临的问题,以“00后”大学生思维特点为视角,提出新时代就业指导课程的改革路径。

“00后”大学生诚信价值观发展特点及教育应对

“00后”大学生是大学校园中一股“新兴势力”,其价值观更具个性化、多元化与复杂化。通过问卷调查了解“00后”大学生诚信价值观的发展特点。结果显示:“00后”大学生诚信价值观总体认同水平较高,对“信”的价值更加认同,功利性凸显;性别差异依然存在,专业差异总体不显著;家庭状况和城镇化建设影响“00后”诚信价值观水平。在教育过中,应以社会主义核心价值观引领诚信价值观教育,着力破解“00后”诚信价值观形成中不平衡不充分的短板,在融入“00后”大学生的生活世界中培育和践行诚信价值观。

“00后”大学生心理特征分析及对策研究

2019年是建国70周年,也是“00后”逐渐占据大学半壁江山的一年。随着时间的推移,出生在新世纪的“00后”将逐渐承担起祖国的未来。由于种种原因,“00后”有其自身的心理特点与思想状况。探寻“00后”的心理状况、追寻这些心理特征形成的原因,从而进行针对性的心理健康和思想政治教育,是各高校亟待研究的一个命题。为了解决上述问题,以“00后”大学生为调研对象,把有关心理量表融入问卷中,通过问卷调查的方式,采用随机抽样和分层抽样方法,调查了山西省19所高校“00后”大学生的心理状况。以山西省内来自不同高校、不同家庭、不同成长环境、不同性别、不同专业的“00后”大学生为例,分析得出有关“00后”大学生心理素质特点的部分结论,并提出了一些针对性的有关心理健康和思想政治教育的对策。