美术与设计类高职院校教学管理模式探究

针对美术与设计类高职院校教学工作的内在特点,为了创造更匹配的育人模式,在美术与设计类高职院校的教学管理实践中,通过充分分析美术与设计类高职院校的生源以及学生特点,并在教学管理实践中总结出经验与规律,从而提高了教学工作的有效性,能更好地进行人才培养。

艺术类大学生创业教育模式研究

随着前几年艺术类专业的持续升温与高校的纷纷扩招,艺术类大学毕业生的就业难度逐步加大,这也成为众多高校亟待解决的难题。国家大力鼓励大学生自主创业,艺术类大学生有着各自鲜明专业特长,具有自身的创业优势。众多高校已陆续开设相应的就业指导课程,但尚未形成完善的体系。艺术类大学生创业教育要从转变教学模式、强化实践性教学、开展时效性的就业教育等方面,形成有效的大学生创业教育模式。

美术专业大学生心理健康水平与体育锻炼习惯的评价研究

通过问卷调查和访谈,研究体育锻炼对美术专业大学生的心理健康状况的影响。结论认为,美术专业大学生的SCL-90总均分、各因子分与国内常模存在非常显著差异,此结果提示美术专业大学生心理健康状况落后于全国平均水平,其中女学生的心理健康水平要低于男生。而通过体育锻炼能够很好地克服心理障碍,促进心理健康。

艺术类大学生思想道德水平状况的评价及教育管理对策探析

艺术类大学生是高校的特殊群体,对他们的思想道德水平进行深入研究,有助于我们加强和提高他们的思想教育研究,促进高校管理水平上台阶。高校艺术类大学生思想活跃,个性鲜明,艺术修养较高,但心理脆弱,社会阅历浅薄,情绪起伏大,反叛意识强烈,消费水平超前,责任感淡薄。针对这些现象,进行大量的调查研究,深入学生生活,考察探讨解决这些问题之道,以期能有效改善当前艺术类大学生管理的不足,走出一条有特色的大学生管理之路。

高校美术类新生专业教育策略初探

让新生尽快适应大学的生活、学习、工作等诸多方面的环境是高校学生工作的重要内容。面对新的学习、生活环境,大学生要尽快找到新的支撑点,而开展新的形式多样的专业教育,增强新的学习动力,把握专业课程学习的新特点,显得尤为重要。美术类学生在大学生群体中是极具鲜明个性的一部分,根据美术类学生的个性和特点,如何把握他们的优势与劣势,有针对性地做好美术类新生的专业教育工作,引导其健康成长,是高校思政工作不可忽视的一部分。

高等院校思想政治教育对“鲁艺精神”的挖掘、传承与弘扬——以沈阳音乐学院大学生思想政治教育为例

1938年4月,在以毛泽东为代表的中国共产党人领导下,在延安成立第一所革命文艺院校——鲁迅艺术学院,该院坚持以人民为中心,以文艺为武器服务于抗战,培养抗战文艺干部,提高抗战艺术水平,创作、表演具有爱国情感、坚定理想信念的大量文艺作品,并孕育了“鲁艺精神”。鲁艺精神具有丰富的实践内涵,包括以爱国主义为核心的民族精神、以马克思主义为指导的理想信念、以人民为中心的服务精神、以艰苦奋斗为风向的优良作风,是文艺人才精神特质的集中体现,其内涵和实质是对文艺人才进行思想政治教育的重要资源,也是对高等院校思想政治教育内容的充实和完善,在筑牢新时代大学生信仰之基、提振奋斗精神和提高艺术创作质量方面发挥着重要作用。中国特色社会主义进入新时代“,两个百年”历史交汇“,两个大局”相互交织,多元文化使得意识形态领域的斗争更为严峻复杂,高等院校尤其高等艺术院校大学生受学科特点、艺术类招考的特殊性、成长环境等多方面因素的影响,对其加强思想政治教育显得尤为重要。因此,将鲁艺精神融入高等院校思想政治教育中,以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,坚持用鲁艺精神引导人、教育人和培养人。通过强化教育引导,切实把鲁艺精神贯穿大学生思想政治教育各方面,融入思想政治教育的全过程,使其真正内化于心、外化于行;坚持与时代同步伐,创作艺术精品服务于人民,用明德引领风尚,让鲁艺精神在推动社会主义文化大发展大繁荣、实现中华民族伟大复兴的历史进程中放射出时代光芒。

高校美术教育与大学生审美能力培养

全面推进素质教育是一个巨大的系统工程,美术教育是其工程中不可或缺的一个重要组成部份。在高校学生有限的美术教育课程中,应多途径培养高校学生的审美能力,从而引发其自身潜质提升,通过美术教育引领学生认识世界、认识自然、认识自己,使学生的文化素质得以全面提升。

延安鲁艺音乐文化融入艺术类大学生社会主义核心价值观培育研究

延安鲁艺音乐文化是中华民族优秀文化的重要组成部分,是革命文艺工作者道德情操、精神面貌和意识形态的重要体现。在新的历史条件下,艺术类院校如何教育引导青年学生传承鲁艺精神,挖掘其中内涵,弘扬时代价值,使之更好地融入艺术类大学生社会主义核心价值观的培育,是新时代艺术类大学思想政治教育工作面临的主要课题。

西学东渐与中国近代绘画思想变革(1900-1917)

中国近代绘画思想变革是在西学东渐的形势下发生的。讲西学东渐,不只是从绘画的层面看,更应从政治的维度和文化思想的维度考量。20世纪初叶,推动中国绘画思想变革的动因有三个方面:出国留学生的培养是其人才准备;新美术院校的创办是其教育基础;新的美术社团与刊物是其传播阵地。

职业定位理论下的美术院校大学生职业规划研究

依据职业定位理论(职业锚理论),选择中央美术学院201个学生为样本,进行了职业定位测试。数据分析结果表明,大部分学生的职业锚为生活型、技术型、创业型和自主型;大学生的职业锚定位存在显著的性别差异、年龄差异、院系差异和一定的学历差异。职业生涯教育应在职业定位测试的基础上,因“锚”施教,既关注大多数(生活型、技术型、创业型和自主型)学生,又要关注性别、年龄、院系和学历差异,针对不同的群体提供相应的职业生涯规划教育。

关于美术院校大学英语课程教学的思考

文章采用文献法、比较法等方法,在后现代主义课程教学论的理论视野下,探索在新的形势下如何针对美术院校和美术专业学生的特点,设置大学英语课程体系,进而开展和深化大学英语教学改革。

影响华南区美术类大学生体质健康测试现状的研究分析

根据主观抽样原则,运用文献资料法、测试法、对比分析法和数理统计法对广州美术学院二年级学生9794人次的体质健康测试结果进行研究,结果显示美术类大学生体质健康测试的不及格率达到31.0%,其中有20%是因为耐力素质测试不达标;身高、体重较前有显著进步,但是体重仍低于全国水平和广东水平;营养状况有改善,但"较低体重"和"营养不良"的学生比例仍达到了67.3%;心肺功能及心血管系统机能明显降低,肺活量数据明显低于广东省和全国平均水平,耐力素质测试不及格率超过了1/5;男女生立定跳远、男生握力、女生仰卧起坐水平高出全国和广东省平均水平;造成此类情况的原因分析为学生体质健康测试态度不端正、膳食结构的不合理、体育教学方式和内容的缺失、繁重的生活学习压力和受限的体育锻炼时间。

高校艺术类大学生分类指导研究

艺术类大学生与其他专业大学生相比,有着鲜明的特点。分类指导就是具体问题具体分析,具体情况具体对待,分门别类,科学指导。应判断分析艺术类大学生特点,探讨对艺术类大学生实施分类指导的重要性和必要性,探索有符合艺术类学生特点的分类指导方法。

基于美术院校特色的大学英语课程思政建设研究

课程思政是目前高校开展思政教育的新理念,学术界对课程思政的历史逻辑、价值内涵、建设要点和实施路径等进行了不少的思考和探索,但是由不同类型的高校开展的体现自身特色的课程思政建设研究实例并不多见。本文以湖北美术学院大学英语课程思政建设研究为例,着力探索具有美术院校特色的大学英语课程思政建设路径,旨在为美术院校的公共文化课课程思政建设提供参考。

师范院校美术专业大学生思想政治教育的实效性

通过师范院校美术专业特点和学生特点,探讨大学生思想政治教育途径和保障措施,从而提高思想政治教育的实效性。

凯里学院音体美专业大学英语教学改革浅见

凯里学院地处西南少数民族地区,学生的英语基础水平普遍偏低,音体美专业的学生更是缺乏相应的基础知识。为提高音体美专业学生英语学习的效果,有必要针对本院音体美专业的大学英语教学目标、教学理念进行改革。

美术院校图书馆读者服务情况略述

作为专业院校图书馆,美术院校图书馆馆藏资源、服务对象都独具特色。本文调查研究了美术院校图书馆的读者服务情况,并结合美术院校读者需求的特点对美术院校图书馆读者服务进行了构想。

原点·痕迹·反思:北京美术学校图画手工师范科

中央美术学院的前身——国立北京美术学校,于1920年开办高等部图画手工师范科,但两年后即予以停办。开办该科因师范学校和中学校的图画手工教员缺乏,而停办该科则可能是受当年新学制之颁布与1920年代开始的"高师改大"和"师中合并"运动之影响。该科是现代中国高等艺术院校师范美术教育的原点,其原型虽来于日本,却源于美国:20世纪初美国马萨诸塞州立高等艺术师范学校的图画师范教育课程,经过日本官立东京美术学校白浜徴的过滤与吸收之后变身为图画师范科,并在十多年后又通过郑锦而传至国立北京美术学校的图画手工师范科。

艺术院校的德育现状与提升路径——以天津体育学院为例

艺术院校的德育存在关注度不高、社会负面环境的弱化以及德育内容、载体缺乏吸引力等问题,要创新艺术院校德育路径,如加强校园文化建设、整合德育资源,加强师德引领示范作用,凸显大学生的主体地位,优化德育内容载体等全面培养德艺双馨的艺术人才。

输入理论视阈下美术院校大学英语课程体系论析

全国大学英语教学改革已进入全面推进阶段,而美术院校的英语教学改革却刚刚起步。在文献调研和实验教学中发现,美术院校大学英语教学改革之关键在于课程体系的建设。基于二语习得输入理论和因材施教理论的大学英语分级分模块的课程体系是解决当前美术院校大学英语教学费时低效的有效策略。