Predicament of College Students with Economic Difficulties in Career Development and Assistance Strategies

College students with economic difficulties are the vulnerable groups who are easy to fall into the predicament of career development. They are mainly characterized as weak career awareness,unclear self-awareness,lack of social resources,and poor comprehensive quality. This paper comprehensively analyzed the predicament of college students and causes. On the basis of causes,it came up with strategies including establishing a perfect whole-process education mechanism,strengthening psychological health and ideological and political education,actively expanding social practice internship platform,and vigorously cultivating employment competitiveness,so as to help students with economic difficulties to get out of their predicament and realize sustainable and comprehensive career development.

父母职业观念对大学生职业发展的影响

为了解父母职业观念对大学生职业发展的影响,自编职业观调查问卷开展调研,采用相关性分析、回归分析等方法考察其影响作用。结果显示,大学生职业观整体发展状况良好,大学生父母职业观各维度与其子女职业观各维度的相关性显著,父母职业观维度可有效预测子女职业认知39.6%,职业道德36.3%,职业情感36.9%,职业评价39.7%与职业理想29.4%的变异率。父母应树立正确的家庭教育理念,引导子女建立正确的职业观,对子女抱以理性的职业期望。此外,学校、社区等也应共同努力,实现家庭教育与学校教育的融合发展,营造良好的社区教育环境,共同为大学生职业发展提供正向引导。

思政教育融入《职业发展与就业创业指导》探赜

《职业发展与就业创业指导》课程蕴含丰富的德育资源,推进《职业发展与就业创业指导》“课程思政”意蕴重大。当前,该课程的“课程思政”建设存在系统性不强、教学模式不完善、评价机制不健全、教师队伍建设不足等问题。思政教育融入《职业发展与就业创业指导》应遵循“效”与“度”相统一,“大”与“小”相兼容,“上”与“下”相结合,“显”与“隐”相协调原则。并有效构建“挖”“配”“融”“检”四驱联动建设体系,确保《职业发展与就业创业指导》“课程思政”教学改革实效。

课程思政融入“大学生职业发展与就业指导”课教学路径研究

“课程思政”是高校落实立德树人根本任务的创新理念和实践,本文以“大学生职业发展与就业指导”课程为载体,探讨引入思政元素的工作机制和路径,寻找思政元素和课程知识的结合点,使其融会贯通地根植于学生职业发展的各个方面,切实增强该课程的思政育人效果。

数字经济时代大学生就业形势与对策探析

数字经济的崛起带来了深刻的社会变革,大学生面临的就业压力也转变为传统职业的消失更替、各行各业的技术变革以及全球化背景下的竞争压力凸显等方面。对此,文章基于数字经济的定义、特点以及其发展特点,针对当前大学生的就业形势提出了一系列对策,包括推动创新创业教育、建设数字化招聘平台提高就业匹配度、开展数字技术培训以及跨学科课程设置等。

地方经济发展视角下大学生职业生涯规划体系构建

基于地方经济发展视角,通过分析已有研究和实践做法的不足之处,构建大学生职业生涯规划“三全体系”。具体涵盖基于校企合作的大学生职业探索体系、“校—院—班—寝”四级拓展体系和大学生职业生涯规划“体验式学习”体系。期望能够增强大学生职业生涯发展的效果,助力地方经济发展。

课堂教学中的思政元素挖掘与实践——以《大学生职业发展与就业指导》课程为例

《大学生职业发展与就业指导》既是大学本科生的公共必修课程,也是训练大学生自我认知、职业认知技能,培育正确就业观念,树立职业理想的重要课程。以“生涯唤醒”一堂课为例,从挖掘思政元素、精选思政素材、设计融入方法三个角度讨论课程思政建设策略。在挖掘思政元素方面,紧扣教学重点,难点和升华点,梳理出蕴含在生涯长度、生涯宽度、生涯厚度知识中的思想价值与精神内涵,挖掘“家国情怀、思想品质、社会责任”等三个思政元素。在精选思政素材方面,围绕三个思政元素通过榜样故事,国家政策,历史人物等途径优化课程思政内容供给。在设计融入方法方面,坚持以学生为中心、产出导向,用叙事反思法促进学生的深度思考以达成课程思政育人目标。

大学生生涯发展能力现状调查及提升对策研究

为了提升当代大学生生涯发展能力,在拓展大学生生涯发展能力内涵的基础上,通过问卷调查与访谈法调查了宁波市四所高校大学生生涯发展能力现状。调查研究结果表明:大学生生涯发展能力部分指标得分失调;在性别、年级上存在显著差异,且与生涯教育需求满足情况显著正相关,与校园文化活动经历负相关。基于调查结果,提出了重塑生涯教育理念、建立生涯教育档案、开展生涯咨询与辅导和打造生涯发展文化等对策。

大学生就业路径下教育背景、实习经历与职业发展的关联性

通过问卷调查法了解大学生就业路径下教育背景、实习经历与职业发展的关联性。由描述性统计结果可知,教育背景、实习经历、职业发展与综合评价维度之间存在密切联系,良好的教育背景和实习经历可为大学生的职业发展提供良好基础,进而影响其综合评价。问卷的折半系数为0.959,意味着问卷具有非常好的信度,进一步强化了描述性统计结果的可靠性。大学生就业路径中的教育背景、实习经历、职业发展及综合评价维度间在0.01的显著性水平上存在显著相关性。为此,大学生应注重提升自身教育背景,积极参与各类实习,全面提升自身综合评价水平,培养自己的自信心和抗压能力,以更好地应对职业发展中的各种挑战。

精准化视域下理工科大学生学业表现对其就业影响的实证研究——以某高校本科生为例

抽取某高校同一年级6个理工科专业的95名学生,对其在校期间四年的学业表现定量化评价,以及基于学生毕业后半年就业情况精准化分析的追踪调查,通过数据的比较分析、Origin图像分析,探究大学生在校期间的学业表现对其未来就业的影响。认为:高校学生的在校学业表现与就业存在一定的关系,但并不是绝对关系;学生就业薪资高低受综合因素的影响。建议:激发学生的内生动力;帮助学生找准个人定位,做好家校沟通;帮助学生提前树立职业生涯发展规划理念。

高职院校生涯发展指导课程实施情况研究——以苏州经贸职业技术学院为例

由于社会产业结构调整,劳动力市场“就业难”与“用工荒”并存的矛盾日益突出,充分发挥生涯发展指导课程的导航作用、帮助学生走出成长和发展的误区势在必行。文章对苏州经贸职业技术学院485名高职学生进行生涯发展指导课程的问卷调查,发现存在学生欠缺基于专业的生涯规划、对生涯指导师资力量的需求得不到满足、课程体系不完善等问题。要想提高生涯发展指导课程的教学质量和效果,帮助学生更好地进行职业规划,则必须根据学校实际情况完善课程体系、加强实践环节、注重师资培训。

课程思政视域下高校学生职业生涯规划混合式教学探索

随着信息技术的快速发展和混合式教学的广泛运用,课程思政视域下高校学生职业生涯规划混合式教学探索成为一项重要的研究课题。该文首先简要阐述了全面推进课程思政建设的价值意蕴。其次通过调查研究,进一步分析了高校学生职业生涯规划课程的混合式教学应用现状。最后从教学设计、教学实践、教学反思等方面出发,对课程思政视域下高校学生职业生涯规划混合式教学进行了深入研究,提出意见和建议,使之更好地发挥课程育人作用,进一步提升课堂教学和育人实效。

基于生涯发展理论的大学生职业规划教育探索

当前,高校毕业生就业形势严峻,如何提高大学生就业率、帮助大学毕业生顺利就业成为高校亟须探索和实践的重要问题。开展大学生职业规划教育,帮助大学生制订职业规划,确定职业目标,培养大学生正确的择业和就业观念,至关重要。文章对大学生职业规划教育的意义和作用、大学生职业规划的影响因素进行探讨,并基于生涯发展理论展开大学生职业规划现状调查,最终提出基于生涯发展理论的大学生职业规划教育策略,以有效开展大学生职业规划教育,进一步提升大学生就业质量。

课程思政下女大学生职业生涯规划课程的建设路径研究——以中华女子学院为例

女性人才开发不仅是社会文明进步的内在要求,也是实现中国梦的重要路径。职业生涯规划课程在引导个体进行职业探索、端正职业价值观方面有重要作用,因此在女大学生职业生涯规划课程中融入思政元素,可以更好地全面实现立德树人、以人为本的育人宗旨。基于女性发展中面临的独特议题,需要有针对性地进行职业生涯规划课程思政设计,主要包括:课程内容设计、教学方法设计和学习路径设计,通过润物细无声的方式实现以社会主义核心价值观引导学生形成科学的职业观。

基于高质量就业需求的大学生职业发展体系构建

当代大学生全面发展问题,无疑是当前我国高校教育改革落实中,亟需研究与解决的问题之一,能否顺利创新发展,直接关系到我国现代化人才的培养计划实施效果。而大学生职业发展体系构建,对于提升大学生综合素质和实践能力作用显著,在解决“当代大学生全面发展问题”方面有积极推动作用。因此,基于高质量的就业视角,展开大学生职业发展体系构建研究,极具现实意义。

大学生职业发展与就业指导课程体系建设研究

新时代背景下,我国高等教育普及化程度愈来愈高,高校毕业生人数越来越多。在课程思政视域下,加强大学生就业指导,开展就业指导课程思政体系建设,成为现阶段各高等院校亟需解决的热点话题。加强大学生职业发展与就业指导课程思政建设,必须要找到就业指导课程与思政教育之间的联结点,将思想政治教育内容嵌入到就业指导课程教学中,建立健全就业指导课程思政体系,切实提升思政育人实效。基于此,文本主要阐述了课程思政视域下大学生职业发展与就业指导课程体系建设的必要性与可行性,并探索课程体系建设路径,以期为大学生未来职业发展“保驾护航”。

以就业为导向构建大学生职业发展教育资源库的路径

根据国家统计局每年公布的各大高校毕业生数据可知,数据体量逐年上升,而职业发展教育资源却匹配不到位,严重影响了大学生职业发展。为此,作为高校管理者,需要进一步解读何为职业发展教育资源库,分析国内现有资源库的结构,并结合现状找出建设中存在的不足,才能摸索出更具实用性的大学生职业发展教育资源库建设路径,最终为社会输送质量高、就业目标明确的专业人才。

大学生村官职业稳定性影响因素及策略研究——以吉木萨尔县为例

近年来,随着振兴战略的推进和落实,乡村社会、经济、文化等事业发展已经进入一个全新的阶段。农村建设历来是国家重点建设的内容,大学生村官的出现为农村建设带来良好的发展前景。新疆2008年正式启动大学生村官工作,相对于其他实施大学生村官政策较早的省份而言,新疆大学生村官工作启动较晚。相关研究表明,新疆大学生村官对乡村发展产生积极的影响,但是,大学生村官的职业稳定性依然不高。该文通过大量文献阅读、问卷调查和实证分析等方法分析探讨影响大学生村官职业稳定性的因素。调研结果显示,大学生村官职业稳定性不高。究其原因主要包括大学生村官的薪资水平低、工作生活环境较差、自身能力受限、社会认知度低融村难以及政策的不完善。

智慧教学背景下公安院校大学生职业发展类课程思政教学改革探索

公安院校大学生职业发展类课程应立足教育部“两性一度”目标要求,践行公安高等教育担负的“为党育人、为国育才、为警铸剑”的重大使命和职责,把“政治认同、国家意识、文化自信、人格养成”等课程思政导向与课程知识、技能有机结合横向贯通。在智慧教学背景下,公安院校还应针对教学痛点创新课程思政教学设计与方法,构建学教共同体,开展线上线下、课内课外深度融合的混合式教学,打造面向学生未来、面向教育未来,面向公安事业发展未来的大学生职业发展类思政课堂。