基于医学生创新创业的实验室管理模式探究

当前高校实验室管理岗人员配备普遍存在师资力量薄弱问题,为有效解决实验室师资匮乏问题,文章探究一套适用医学生创新创业的实验室管理模式及具体实施办法。根据面临的问题,从实验室管理理念创新到管理模式改革以及学生协管员选拔方法等方面做了具体阐述。从实验室日常管理中探索出医学生协助实验管理员(简称协管员)模式,该模式中协管员除了需要承担传统实验室常规管理工作,还参与实验室开放管理工作,形成以学生为中心,服务于学生的理念,构建学生“自主管理、自主预约、自主训练”的“三自主”实验室开放管理方法。协管员管理模式取得良好成效,在大学生创新创业训练项目中,立项项目数量逐年提升明显,有利提升创新型、应用型人才培养质量。

创新人才培养背景下体育院校实验室开放模式的实践研究

体育院校创新人才的培养方式很多,例如体育院校实验室开放模式,它特别强调“开放预约”与“学生带动”两步走。所以本文就分别从理论研究与实践应用两大层面探讨当前体育院校创新人才培养实验室模式,研究其开放性内涵与操作方法,希望助力体育院校培养更多创新型优秀人才。

基于重点实验室的航空制造领域卓越工程师“三位一体”培养模式

随着经济的发展和社会的变革,培养创新型、复合型、应用型的高水平拔尖工程技术人才成为了高校育人的核心要求。该文介绍了航空高端装备智能制造技术工信部重点实验室建设的“高端平台助力科研、飞发课程夯实基础、一线实践培养能力”三位一体的卓越工程师人才培养模式:一是形成“跨平台、重应用、育创新”的航空宇航科研实验环境;二是开发“强基础、重实践、拓思维”的飞机/发动机一体制造课程体系;三是建立“进一线、明需求、同攻关”的主机厂所联合育人新模式。实践表明,“三位一体”培养模式在人才培养、项目攻关、社会推广、国际交流等多方面取得了明显成效。

国家重点实验室培养大学生创新能力实践教学

培养具有科技创新能力的大学生,是我国实施创新强国的重要环节。高校作为培育创新型人才的重要基地,往往忽视高校创新人才培养的实践教学。而且目前普通高校科研实践平台无法满足教学要求,影响了大学生创新能力的培养效果。国家重点实验室作为重要的科研平台,拥有高端的创新人才和先进的仪器设备资源,能够开展科技创新实践教学,基于虚拟仿真教学、人工智能实验学习等不同教学模式,有效提高了本科生创新能力。采用“问题导向式教学—启发式教学—互动式教学”的教学方法,培养学生理论结合实践的能力,通过开展不同形式的科研实践教学,对培养大学生科技创新能力具有重要作用。

基于开源平台BPIP的采矿教学实践与学生科创探索

采矿工程是一门具有复杂性、整体性和系统性特点的学科。受制于开发平台等条件,采矿专业学生开展创新活动难度大、可持续性差,且与矿山现场应用存在较大距离。提出了一种基于开源程序的大学生科技创新实践平台(BPIP平台),该平台以Blender开源软件为载体,以Python为脚本语言,通过交互方式调用Blender自带内置引擎,构建一套支撑服务于矿山生产、灾害仿真等的三维可视化仿真平台。通过引入人工智能、数学建模等方法和思路,实现了矿山井巷自动生成、采矿参数优化、灾害动态仿真等内容。结合华北科技学院采矿专业学生的科技创新实践,BPIP平台已被成功应用于三维矿山模型快速构建、爆破设计三维可视化以及突水灾害避灾仿真等创新活动,取得了良好的效果。

综合创新实验室建设与开放共享模式的探索

新工科背景下,为落实一流学科建设的目标,全面振兴本科教育,提升人才培养质量,天津大学能源与动力工程国家级实验教学示范中心规划建设了面向本科实践教学的开放性综合创新实验室,融入了“以学生为中心”的实验室开放理念、“以创新人才培养为核心”的实验室宗旨。依托示范中心网络化平台建立了信息化的开放共享管理机制,形成了以虚拟仿真实验为特色、以科技创新项目为载体、以内燃动力科普为牵引的实验室开放共享新模式。实践证明,综合创新实验室开放共享的理念和模式对学生综合素质的提升产生了积极的促进作用。

开放实验室,培养大学生的创新精神和实践能力

为了加强培养大学生的创新精神和实践能力,北京工业大学热能与动力工程(汽车)专业充分利用现有的教学条件和科研条件,注重对本科生开放实验室。通过长期不懈的努力和探索,在人才培养质量、实验教学示范中心建设、实施大学生创新性实验计划等方面已经取得了显著成效。

发挥高校科研实验室作用,加强大学生创新能力培养

以培养大学生创新能力为切入点,探讨高校科研实验室利用自身优势承担大学生创新实验的基本思路,阐述高校科研实验室在大学生创新能力的培养中的作用,并且提出要进一步发挥其作用,加强大学生创新能力的培养。

创新型人才培养视角下的高校实验室发展路径

结合国际高等教育发展趋势和时代发展对高等教育的要求,明确了高校实验室在创新型人才培养中的关键作用,提出以创新型人才培养为主线,从实验室硬件设施和软环境建设着手,一抓建设,二抓管理,围绕实验室建设规划、质量内涵建设、人力资源优化配置、和谐文化氛围营造和管理运行和谐创新5个方面,对如何建立布局合理、配置优化、资源共享、层次多样、功能完备、高效开放的新型实验室体系进行了论述。从建设和管理2个层面,就创新型人才培养视角下的高校实验室发展路径,即充分发挥实验室在实践教学、科学研究、学科渗透和社会服务方面"四位一体"的创新与服务功能进行了探讨。

科技创新能力培育与研究生开放实验室的构建

为提高研究生科技创新能力,重庆大学积极推进研究生开放实验室平台建设。依据研究生开放实验室构建目标与原则,先后建立了专业开放实验室、主题开放实验室、校企联合开放实验室,从开放机制、培养机制、经费以及保障激励机制等方面探索开放实验室的管理运行机制,强化实验室教学和科技创新等功能,构建了具有特色的研究生开放实验室体系,增强了研究生的科技创新能力。

“新工科”背景下大学生创新实验室软环境建设

该文依托实验教学中心,结合学科特色,建立了大学生创新实验室;构建了模块化科技创新工作体系,组建了充满活力的指导教师队伍和层次分明的学生科技创新队伍,塑造了具有专业特色的科技创新文化,建立了较完善的科技创新制度保障体系和高效的创新实验室运行管理模式。实践证明,大学生创新实验室软环境建设作用得以充分发挥。

医科大学开放性学生创新实验室建设

研究制定医科大学开放性学生创新实验室建设方案和开放性创新实验室管理条例,进行实验室基础设施建设,对实验设备进行合理配置,对实验室进行开放性管理与运行。建设的开放性学生创新实验室,可为医学生开展创新性实验、科学研究、发明创造活动提供实践创新平台,使更多的学生利用该平台进行创新活动。开放性学生创新实验室能够从多角度强化医学生创新能力的培养,在提高其创新意识、科研素质及综合分析问题与解决问题的能力上发挥很好的作用。

大学生电子科技创新实践中心的建设与运行机制探索

实验室开放的目的是为了改善教学质量和提高学生的实践动手能力,同时培养学生的创新意识和技术开拓能力。结合地方院校的办学特点,探索了大学生电子科技创新实践中心建设与运行模式,该模式有效地推进开放实验室的建设,有利于培养学生的动手能力和创新能力,营造了一种充分展示学生个性、激发创新精神和工程意识的创新能力培养新格局。

大学生开放与创新实验室人才流失问题

进入新世纪,素质优良的人力资源成为了推动社会进步的主体力量,占有丰富的人力资源意味着具备更大的竞争力,因此减少人才流失备受关注。大学生开放与创新实验室作为为社会培养后备科技人才的基地,人才流失对实验室高效稳固的队伍建设有着极大的影响,从而阻碍实验室的进步与发展。文章以西藏大学开放与创新实验室为背景,对实验室人才流失的原因、影响以及相应解决措施进行了阐述。

基于开放实验室的大学生创新能力培养

实验教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径之一,实验室开放不仅能够调动学生的主观能动性,而且对培养学生的实践创新能力有着重要的作用。针对当前电气专业实验教学存在的问题,分析了河南理工大学电气专业实验教学中实验室开放的必要性和可能性;结合河南理工大学电气专业的特点,通过建立实验设备、实验时间、实验内容和实验主体开放的多层次全开放实验室,探索了培养学生实践创新能力的途径,推动了实验教学改革;最后,介绍了建立开放实验室的取得成果。

开放实验教学模式对培养大学生创新能力的影响

目的探讨开放实验教学模式对培养大学生创新能力影响。方法借鉴美国高校增强生物学教育(EBE)计划的教学理念,同时引入科学研究的某些元素,构建以研究性实验为主导,以基本技能训练为基础,以综合素质培养和创新潜力开发为目的,理论与实践、教学与科研紧密结合的创新性开放实验教学模式。结果开放实验教学模式在提高大学生学习的主观能动性,激发学生创新潜力,加强学生综合素质和能力培养等方面均收到良好效果。结论开放实验教学模式对培养大学生创新能力,推动实验教学水平不断提高,提供了新的思路。

中医院校本科生阶段开设“实验动物学”选修课的探索

实验动物学以实验动物和动物实验为主要研究对象,是医学科学研究中不可或缺的部分。为适应高等教育本科阶段培养创新型人才的需要,教育部在"十二五"期间实施国家级大学生创新创业训练计划,更多的本科生得以直接参与到科学研究中,鉴于此,在中医院校本科阶段开始实验动物学相关选修课,提高本科生科研能力,较以往更为重要。课程采用课上、课下多种教学模式,对实验动物概念、常用实验动物解剖生理特点、动物实验设计、动物疾病模型制备方法、基因工程动物模型制备原理等进行介绍,加强学生学习的过程性评价,优化成绩评定方法,提高学生学习主动性,为本科生顺利完成科学研究工作奠定基础。

如何让本科生在实验教学中体会和学习创新

分析了目前实验教学在培养学生创新能力方面的问题,对西南石油大学石油工程学院教学实验室开放型实验培养学生创新能力方面的探索进行了介绍和分析。

开放型实验室对学生创新能力的培养研究

培养创新型人才是高校的教育目标之一。实验室是培养大学生创新能的场所,开放的实验室是提高大学生创新能的重要途径之一。本文主要从开放实验室的必要性,提高学生创新能力的途径以及怎么才能更高校的管理开放实验室等方面进行探讨。

对高校研究室开放的实践与思考

实验教学是培养创新人才的一个重要实践环节,实验室开放是高校实验教学改革的重大举措,研究室开放是实验室开放的一部分,研究室开放具有较强的综合性和实践性,研究室开放对培养学生创新精神和实践能力起着不可替代的作用。随着教育体制改革的进一步深化,研究室全面开放也越来越受到人们的关注,但研究室开放真正做得好的高校并不多,整体水平不高,许多高校还处于探索和尝试阶段,在研究室开放过程中还面临很多的实际问题。本文结合沈阳医学院研究室的现状与近年来实施研究室开放的具体实践,阐述研究室开放的意义、研究室开放的模式、存在的问题及对策,并就如何培养学生的创新实践能力作进一步探讨。