内蒙古高校高职称教师体育锻炼现状的调查研究

采用问卷调查法和文献资料法,对内蒙古高校高职称教师体育锻炼现状及其特征进行了调查分析.结果表明,内蒙古高校高职称教师体育锻炼的总体情况较好,参加体育锻炼的人群比例较高,体育人口明显高于国内一些地区的同类人群.努力改善体育设施条件,加强锻炼方法的指导,有组织地开展体育活动,是有效地增加体育人口的重要手段.

民办高校教师职称晋升影响因素研究——基于扎根理论的质性分析

民办高校人事政策不同于公办高校,职称晋升影响因素有其特殊性,学校教师职称结构同公办高校有差距。基于已有研究成果,运用扎根理论对23位民办高校专职教师访谈资料进行抽样、编码和质性分析,发现影响民办高校教师职称晋升的核心因素是组织因素、环境因素和个体因素,包括组织政策、资源平台、文化环境、个体经历、个人禀赋和情感认知等6个宏观因素、19个直接因素以及183个初始概念。各因素还受到性别、年龄和学历等变量的影响,这些变量将民办高校教师区分成不同的群体。建议民办高校在兼顾个人利益和集体利益最大化的基础上,调整职称晋升政策,完善内部激励机制,引导教师教育观念由"为职称而科研"向"为教学而科研"转变。

职称晋升压力对高职院校教师职业倦怠的影响——基于工作满意度的中介效应调研

以319名高职教师为研究对象,以中介效应为分析方法,通过分析其职称晋升压力、工作满意度和职业倦怠状况,发现高职院校教师有较大的职称晋升压力,较中等的工作满意度、较低水平的职业倦怠感,职称晋升压力对职业倦怠不仅有直接效应,而且通过工作满意度发挥着间接效应。

普通高校高级职称评聘的问题及对策

高校教师高级职称评聘关系到教师的切身利益,影响教师队伍的稳定和学科发展。目前高校高级职称评审存在青年教师评聘高级职称困难、对科研项目过度重视、缺乏聘任后的后期考核管理等问题。高校应提高高级职称评审基本条件和公正度、加大对教学科研的奖励、加强对高级职称聘期考核的动态管理,让高级职称的激励和约束机制并存,提高青年教师的教学科研工作积极性。

高校处级/高级女教师延迟退休意愿影响因素

为研究已被列入延迟退休政策范畴的高校处级/高级女教师群体的延迟退休意愿影响因素,对20名50~55周岁高校处级/高级女教师进行深度访谈,应用扎根理论获取延迟退休意愿的影响因素,在此基础上设计问卷量表并建立预测该群体选择55周岁退休可能性的多元线性回归模型。研究发现,传统的影响因素如未来对资金需求程度、本人是否有配偶、配偶是否退休等对高校处级/高级女教师延迟退休意愿的影响较小,而个人身体健康状况、赡养老人或抚养第三代对个人压力程度、对目前工作的满意度、担心影响他人晋升机会等成为主要影响因素,特别是家庭方面抚养第三代和赡养老人对个人的压力较大。高校处级女干部的延迟退休意愿明显低于具有高级职称的女性专业技术人员。

基于管理类高校职称晋升与科研绩效研究

该研究选取1998-2018年,20所国内"一流"高校中获得职称晋升的308名教授及314名副教授为研究对象,从论文、项目、著作、合著者数量及博士毕业年份与职称晋升年份之间的"差距年"等维度进行统计分析。研究发现:相比20年前,目前管理类高级职称晋升所需科研绩效成倍增长,在平均论文量上,新晋教授与副教授在国际顶级期刊论文方面分别实现5倍、18.6倍增长,而国际一流期刊论文则分别为1.09倍、1.72倍增长;就平均项目量而言,增长量主要体现在国家面上以及青年科学基金项目,教授与副教授均实现4.6倍增长。该分析结果从科研数量上揭示了高校教师高级职称晋升难度与科研绩效压力,对于指导高校教师正确对待职称晋升与科研工作具有一定的参考价值。

悉尼大学教师职称评定政策特点与启示

悉尼大学作为拥有国际声誉的世界一流大学,其独特而灵活的教师职称评定政策吸引了来自世界各地的人才。悉尼大学"学术晋升政策"(Academic Promotions Policy)对教师职称评定做出了详细而全面的规定。通过解读其评定标准与过程,可以看出,悉尼大学教师职称评定政策具有人性化、重视"社会参与"、公平公正等特点。这对我国高校教师评定改革具有重要的借鉴与启示作用,应该贯彻"以教师为本"的理念,加强"社会参与"指标的构建,确保评定过程的公平公正。