高职院校订单班人才培养研究与实践——以建筑智能化工程技术专业为例

校企合作、产教融合是高等职业教育发展的趋势及重要组成部分,该文主要研究高职院校订单班培养模式,并以建筑智能化工程技术专业日立电梯订单班为例,详细叙述开展订单班的过程,并对订单班实施经验进行研究与分析;校企合作双方“互利共嬴”是校企合作的宗旨,双方的利益与责任必须高度统一;订单班人才培养模式实现人才的精准培养,降低企业的经营成本,缓解学生的就业压力,加大校企合作的力度,促进教育链、人才链、产业链、创新链的有机结合,应该得到肯定、推广及发展。

跨企业订单班人才培养的探索

跨企业订单班由不同的企业和学校共同组建,旨在为成员企业培养符合要求的定向人才。相对于传统的订单班而言,跨企业订单班具有育人成本低、育人质量高和符合产业需求等优点。从组建、组织管理、人才培养方案制定与教学实施和订单班的考核与评价等方面介绍了跨企业订单班的实施路径。

贵州省民办高校休闲体育专业人才培养路径研究

该文通过文献资料法、实地调查法和逻辑分析法,对贵州省民办高校休闲体育专业人才培养路径进行研究分析。首先,规划专业师资队伍的职业发展,让专业教师更具有核心竞争力。其次,根据社会需求拟定人才培养计划,根据贵州省内休闲体育市场的需求开设相关课程。再次,优化休闲体育专业课程设置,使学生有技能、会操作、懂融合,培养复合型人才。最后,通过校企合作方式,打造订单班,建成符合岗位核心能力要求的教学实践体系。

“产教融合,校企合作”人才培养模式的探索——以广汽丰田订单班培养为例

通过对教育教学改革进一步深化,与社会企业力量相结合,将行业企业需求作为基本出发点,坚持“产教融合,校企合作”的基本原则,可以对高层次应用复合型人才进行培养,优化人力资源配置,使就业压力减轻,从而使多方共赢得以实现。因此,本文从“产教融合、校企合作”的运行模式、高职院校人才市场的供需矛盾、“丰田订单班”的启示和模式推广、订单培养在企业人力资源建设中的应用以及校企合作实施订单培养的优点等多个方面进行了探讨,以期提高高职院校的人才培养水平。

地方本科院校“软订单式”校企协同育人路径研究

地方本科院校人才培养与社会需求脱节,导致高校毕业生就业存在人才培养与需求的偏差、现实与期望的差距、招工的结构性矛盾等问题。近年来,基于“订单式”人才培养的校企合作方式为地方本科院校培养应用型、复合型人才提供了有效途径,然而这种模式存在刚性过强、灵活度不够、合作地域过窄、学生就业不稳定等问题。以“第二课堂”为载体,以学生社团为依托,以企业需求为中心,以学生就业为导向,打造“活动—竞赛—实习—就业”四位一体的“软订单式”校企协同育人模式,打破了“订单式”人才培养的时空和课程限制,充分发挥了学生在校企合作中的主体作用,是提升学生就业能力、推动学生高质量就业、实现校企生三方共赢的重要途径之一。

多赢视域下校企双主体“虚拟订单班”模式的创新——以台州职业技术学院为例

"虚拟订单班"模式,即校企合作多赢视域下,由企业突破专业与年级的限制,在校学生定向招收学生,通过校企对接成立新班级,对学生进行符合企业需求的引导式培养模式。在市场化的人才导向下,"虚拟订单班"的运作需要学校和企业的共同努力,对相关教学制度和评价体系等进行改革,建立"虚拟订单班"教学方法和学习模式的实施模型和检测体系,真正做到"融专业入产业",使毕业生符合企业的需要。

高职院校校企合作“订单班”学生管理工作研究——以三门峡职业技术学院为个案

探索具有中国特色的高职"订单班"学生管理工作,对提高高职院校学生管理水平具有十分重要的意义。通过总结三门峡职业技术学院与河南环发工程有限公司在联合培养学生方面实施"导师制"的模式,指出了校企合作向更高层次发展的方向。

“订单班”式酒店管理职业人才培养模式的实践与探索

酒店管理"订单班"人才培养模式是高等教育适应市场对高技能型人才需求而发展起来的人才培养模式。订单培养模式是校企合作的最佳途径,校企双方根据岗位需要,共同制订培养方案与教学计划,使学生获得更多的实践机会,树立正确的职业观和就业观,接受职业化培训,加快成长的速度和步伐,提高学生的专业技能和职业发展能力。

基于订单班的高职校内实训基地建设与研究

随着高职教育的发展,以就业为导向的校企合作越来越普遍,订单班人才培养模式成为许多职业学校的共同选择。它不仅要依据企业需求进行人才培养,更要通过校企共同制定人才培养方案,对校内实训基地进行建设和改建,以企业文化为依托开展实训基地的文化建设。在政校企全面联动基础上,寻找双方合作的利益共享机制、强化基地管理和建立专兼结合的师资队伍是订单班校内实训基地的质量保障机制。

从“负重”到“从轻”——论《香飘四季》对农业合作化题材长篇小说叙事模式的改写

陈残云的《香飘四季》是农业合作化长篇小说中一部具有精神独异性的作品。这部作品从"社会本质秩序的断裂"、"阶级斗争生活的移位"与"乡土意识的复苏"三个方面改写了当代文学中有关农业合作化题材长篇小说的创作模式,从而使文学的政治负重在乡土光烛的辉映下,以审美的生活的方式运作起来,显现出一种纤巧轻盈的美感效应。"改写"的动力来自于岭南文化的精神特征以及陈残云一贯坚守的审美品格。对《香飘四季》的"打捞",让我们以"个案"的名义,在政治涛声之外,聆听到一种长久影响人类精神心理的地缘文化声浪,从而来深度体味当代文学流变的复杂与沉重。

以“订单班”为切入点创建制药生产性实训基地的探索与实践

以"订单班"为切入点的制药生产性实训基地创建模式易行、高效。其以互惠互利为基础,调动企业积极性,开放其生产场地承担学生实训教学,教学效果优势明显。建立面向原料药生产、制剂生产和医药研发等主要就业方向的"订单班"体系,创建校企合作、功能多样的生产性实训基地,对不同就业需求的学生进行针对性的生产性实训,可实现"零距离上岗"制药专才的培养目标。

高职机电一体化专业订单式人才培养模式的研究与实践——以陕西国防工业职业技术学院海尔订单班为例

订单式培养能突破现阶段职业教育的发展瓶颈,使高职教育与技术、经济发展相适应,是推动校企深度融合的新举措。订单培养开展的基础是深层次的校企合作。通过陕西国防工业职业技术学院海尔订单班的实践,提出了基于校企协同创新的"五联动、四协同、三递进"的高职机电一体化专业订单班人才培养模式,完善了订单班运行过程中教学质量的监控与考核,创新了校企合作的长效机制,有效提升了技术技能人才的培养质量。

校企合作订单班的管理体系探索

订单班是校企合作联合培养适应社会需要和企业需求的具有扎实专业知识技能和较高职业素养的应用技术型人才的培养模式,是校企合作共赢的纽带和结晶,是应用技术型人才培养的关键环节。建立行之有效的订单班管理体系,对于培养应用技术型人才,满足企业发展需要、满足学生成才预期,顺应地方高校转型发展是至关重要的。

一种基于工作室选拔的订单班人才培养模式——以福州职业技术学院为例

当前,高职教育人才培养出现了一种新的途径和模式,那就是校企合作共同进行订单式培养。但订单培养存在学生培养质量不能完全满足企业需求、订单学生流失率高、企业需求变化快导致订单班培养存在风险等问题,本文结合福州职业技术学院网络工程系的实际经验,提出了一种基于工作室选拔的订单班人才培养模式,在提高人才培养质量的同时较好的解决了以上问题。

谈基于校企合作的高职“订单班”的文化建设——以佛山职业技术学院奥威斯酒店“订单班”为例

"订单班"是目前高职教育中一种校企合作办学模式。学校按照"订单"企业对人才需求规格,有目标、有针对性地为企业培养人才。为了让"订单班"学生尽快完成从"学生"到"企业员工"的角色转变,把企业文化与"订单"班文化相融合,建设"订单"班特色文化是高职院校班级文化建设的必然趋势。

屈臣氏订单班人才培养模式探析

订单班人才培养模式,是职业院校常见的一种人才培养渠道。北京财贸职业学院屈臣氏订单班在不断地实践过程中,形成了自己的人才培养特色。本论文重点分析屈臣氏订单班进行过程中出现的问题,以及面对问题的思考和改进措施,并以订单班培养为契机,逐步推进专业建设和课程改革。

校企合作“虚拟订单班”培养模式教学改革探讨

"虚拟订单班"培养模式是指校企合作,突破专业、年级的限制,由企业面向在校学生招收一定数量的学生重新组合成立"新班级",学生利用选修课或课外时间接受相关专业实践培养,实现企业储备人才的一种定向培养模式。文章结合工作实际,对"虚拟订单班"教学模式的构建以及取得的培养效果进行了具体的描述。

高职教育酒店管理专业校企合作“订单班”实践教学模式研究——以南华工商学院为例

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)提出高职院校要深化校企合作、工学结合的人才培养模式。"订单班"培养模式顺势而生,校企如何开展实践教学模式成了校企合作培育的重要研究问题。文中以南华工商学院酒店管理专业的"订单班"实践教学作为研究对象,探索出行之有效的实践教学模式。

校企合作背景下高职汽车专业人才培养的创新模式

以柳州职业技术学院与东风柳州汽车有限公司深度合作为例,依托校企双方共建的"风行汽车培训中心",实施"校内风行培训中心+校外风行4S店"校企合作模式。通过构建基于职业能力的订单班课程体系、引入"风行汽车"维修资质认证开展职业能力测评、依托"风行培训中心"促进双师队伍建设等途径,实现高职汽车专业人才培养模式的改革。

订单班式汽车保险与理赔人才培养模式研究

汽车保险与理赔人才的培养要突破传统理念,建立以校企合作为基础的订单班人才培养模式。本文以渤海财产保险股份有限公司浙江分公司与浙江机电职业技术学院汽车工程学院校企合作建立的"渤海订单班"为例,提出了在订单班人才培养模式、课程教学改革、学生管理和双师型教师队伍建设等方面的创新与管理,再结合高职院校的特点,探索一条培养出高素质的汽车保险与理赔应用型人才的道路。