后冬奥时期北方高校持续开展冰雪运动的背景、困境与策略

后冬奥时期,高校冰雪运动的开展质量能够深刻影响我国冰雪运动的稳步普及。北方地区省份众多、疆域广大,开展冰雪运动的自然条件优越,由此对我国北方高校冰雪运动持续开展的相关问题进行研究。在时代背景方面,发现冰雪历史积淀深厚、冰雪政策持续发布、冬奥遗产资源丰硕、冰雪强国转型需求是我国北方高校持续开展冰雪运动的有利机遇。但在北方高校中,学生对冰雪的认知存在局限、冰雪资金供给失衡、冰雪师资供不应求、冰雪赛事有待丰富是持续开展冰雪运动的现实困境。提出开展奥林匹克主题教育,丰富学生冰雪认知;提升冰雪师资队伍水平,优化冰雪课程教学效果;加强冰雪师资队伍建设,提升冰雪课程教学效果;举办冬季项目体育赛事,形成校园冰雪氛围等优化策略,以期在后冬奥时期为我国北方高校冰雪运动的可持续发展提供新的参考借鉴。

基于ADDIE模型的高校冰雪运动课程思政实施路径研究

ADDIE教学设计框架是一种科学的内循环教学模式,包括分析、设计、开发、实施和评价五个环节,将该模型引入高校冰雪运动课程思政教学,能够有效保证教学的系统性与动态性。通过对ADDIE模型在高校冰雪运动课程思政中应用的原则进行分析,得出其需要遵循学生主体性、社会实践性、学科融合性、评价多样性等原则。在高校冰雪运动课程思政教学的整体设计上,分析阶段要做好教学对象、教学目标、教学内容的分析;设计阶段要做好技能训练和任务设定;开发阶段要做好课程内容与教学资源的开发;实施阶段要做好课前、课中、课后教学内容的设计;评价阶段要做好形成性评价和总结性评价。通过将课程内容与学生的现实生活紧密相连,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,从而进一步优化高校冰雪运动课程中的思政教育实践。

高校冰雪运动课程的多维价值分析与基础优化策略

新时期体育教学要顺应时代发展趋势,为了更好地使学生在大学阶段达成身心健康的目标,许多高校都在推进体育课程建设与改革。冰雪运动因其较强的观赏性与娱乐性,有助于促进学生在冬季参与体育锻炼,增进身心健康,激发运动潜能,具有在高校深入开展相关课程的价值和必要。通过分析高校在冰雪运动课程的软硬件条件、设计与实施、反馈与评价等方面的基础架构,明确高校冰雪运动课程的建设方向。提出增强课程内容与教学方法的现代化与多元化、重视冰雪体育教师的专业化培养、深入挖掘冰雪运动文化内涵等优化策略,旨在为高校体育教育改革提供路径参考,为未来冰雪运动在全社会范围内的推广普及提供理论借鉴。

课程思政背景下高校冰雪体育课程创新改革研究

课程思政作为一种新的教育理念,对我国高校课程具有深化革新的作用。当前,我国高校冰雪体育课程与思想政治理论课同向同行,形成了协同效应,朝着育人、育体与育德有机融合的方向迈进。但在这一有利背景下,高校冰雪体育课程改革仍存在对课程思政的认知不足、课程思政教学体系不完善、思政元素挖掘运用不充分、课程思政实施的保障机制不健全等问题。对此,提出深化课程思政教学机制改革、丰富课程思政内容、创新课程实施形式、完善课程教学评价机制等创新路径,以期破解高校冰雪体育课程思政建设的困境,推进我国高校冰雪体育课程思政长效化发展。

“课内外一体化”模式下高校冰雪体育活动的构建与联动

随着冰雪运动的普及和社会对于人才评价的演进,冰雪体育活动在我国高校中越来越受到关注和重视。“课内外一体化”是将课内体育教学与课外体育活动相结合,通过统一的整体模式培养学生的综合能力。但当前,我国高校冰雪体育“课内外一体化”存在若干实施瓶颈,主要表现为师资短缺及不专业、学生参与度不高、评价体系不健全,严重制约了冰雪体育运动在高校内的深入开展。针对高校冰雪体育活动的构建与联动,提出丰富活动内容形式,拓宽资源内外联通;打造先进师资力量,扩大合作领域范畴;完善相关配套保障,实现多维活动支撑;科学实施活动评价,打造综合考核体系等措施。以期通过对“课内外一体化”目标模式的塑造与施行,深度贯彻体教融合理念,推动我国冰雪体育事业健康发展。

南方高校冰雪运动启蒙的实践样态与创新路径

该研究旨在推进冰雪运动进校园,响应北冰南展政策,达成3亿人上冰雪的总目标。通过了解南方高校冰雪运动启蒙的实践样态,发现其存在的问题,进一步提出创新路径。采用实地考察和田野调查法,了解到南方高校冰雪运动形成了校企合作模式、专业培养模式、高校自主模式3种基本实践样态,发现组织活动形式流于表面、场馆疏于管理、相关政策不健全、冰雪专业人才匮乏等问题。建议政府大力推进活动的开展;推动冰雪协会的成立,加强校企合作;高校完善冰雪课程体系,培养冰雪运动优秀后备人才;加大冰雪运动科技融合创新力度,增强活动的趣味性,提升大学生的冰雪运动参与度,推动南方高校冰雪运动的普及。

黑龙江省高校冰雪运动俱乐部教学模式的优化

随着北京冬奥会的成功举办,冰雪运动在国内高校中逐渐流行,黑龙江省依托自身的冰雪资源优势,率先进行了高校冰雪运动俱乐部的建设尝试。通过对高校冰雪运动俱乐部作用的剖析、结构的梳理,以及对比国外冰雪运动俱乐部开展模式,发现当前黑龙江省高校冰雪运动俱乐部教学模式在推行过程中,存在基础设施匮乏陈旧、师资力量短缺失衡、教学方式传统落后等现实问题障碍。提出完善教学与活动机制,丰富俱乐部内涵;创新教学方法与形式,扩展俱乐部容量;优化结构与资金渠道,增强俱乐部运转等策略。以期通过优化黑龙江省高校冰雪运动俱乐部的教学模式,使俱乐部成为校园文化平台的重要组成部分,为国家培养更多冰雪运动人才,助推高校冰雪运动在未来发展中实现质的飞跃。

黑龙江省大学生冰雪体育融合培养路径探析——基于高校与社区发挥的协同育人作用

高校与社区具有各自的资源和优势,能够从不同方面促进大学生冰雪体育培养,推动两者的融合与协同更符合时代发展需要。通过对黑龙江省高校与社区冰雪体育融合培养现状进行分析,发现存在政策要求难落地,长效机制不健全;双方需求不对等,融合利益有冲突;场地资源受限制,安全管理难协调;协同理念不深入,融合思想待引导等诸多瓶颈。提出完善政策物质保障,纾解融合机制卡点;联合开展冰雪活动,增进高校社区联系;有效发挥特征优势,做好双向资源共享;创新融合发展模式,营造协同育人环境等优化路径。通过构建黑龙江省大学生冰雪体育融合培养新格局,使高校与社区得以充分发挥协同育人作用,提升黑龙江省大学生冰雪体育人才培养质量,以期进一步维护和巩固“带动三亿人参与冰雪运动”战略成果。

江苏省高校开展冰雪运动的现状及对策研究

2022年北京冬奥会成功举办后,为全面贯彻落实习近平总书记关于2022年北京冬奥会“办赛精彩,参赛也要出彩”的指示精神,国家体育总局制定了全面推进冰雪运动“南展西扩东进”的发展战略,江苏省的冰雪运动也在蓬勃发展中。高校作为新时代大学生接受先进文化知识的重要领域,其冰雪运动的发展现状及推广过程值得研究。该文基于文献资料与逻辑分析等方法,对江苏省高校开展冰雪运动的现状进行研究。研究发现,目前江苏省高校受自然环境、场地设施、师资力量、文化氛围,以及大学生的价值取向等方面的制约,冰雪运动的推广和普及相对迟缓。在此研究基础上,针对冰雪运动在江苏省高校中推广的现实困境,提出场地设施建设,师资力量培养,创新校企合作模式等相应对策,以期为冰雪运动在江苏省高校健康发展提供参考。

新时期东北地区高校与群众冰雪体育文化共同体的建设

在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,我国冰雪体育事业取得长足发展,冰雪体育文化对于建设体育强国也起到愈加重要的作用。东北地区冰雪文化深厚,高校体育和群众体育作为冰雪运动发展的两个重要分支,前者具有人才资源、专业技术方面的优势,后者具有体量规模、岗位供给方面的潜力,且二者的发展均符合健康中国战略的需要。对此,应尝试建立高校与群众冰雪体育文化共同体,顺应冰雪体育事业发展的要求,提高冰雪体育文化建设效率,实现冰雪体育文化的创新发展。通过促进跨学科交流,实现高校与群众的优势互补;多措并举,构建全社会冰雪体育参与新格局;发挥网络共通性,升级冰雪体育文化与服务等建设思路和具体措施,筑牢国家冰雪体育文化内核,以期推动社会主义冰雪体育事业前进,加快体育强国和健康中国建设。

黑龙江省冬季全民健身发展对高校冰雪体育文化的借鉴

在国家倡导全民健身和北京冬奥会成功举办的有利背景下,推进黑龙江省冬季全民健身发展正当其时。黑龙江省高校冰雪体育文化建设成果突出,有坚定的文化阵地意识,多样的冰雪体育活动,优质的对外交流资源,能够作为黑龙江省冬季全民健身发展的有力借鉴和重要支撑。结合全民健身发展需求,分析黑龙江省高校冰雪体育文化供给的优势,提出广泛培育人才,引导持续发展;丰富体育文化产品,应用新型网络媒介;塑造冰雪文化阵地,注重多元化平台建设;加强宣传推介力度,传播冰雪文化之美等策略。以期有效地将高校冰雪体育文化渗透于黑龙江省冬季全民健身发展之中,更好地满足群众健身需求,丰富龙江冰雪文化,助力“健康中国”战略目标的实施与实现。

冬奥精神与北方高校冰雪体育课程思政的融合发展

高校体育课程思政是落实立德树人根本任务的关键环节,当前北方高校冰雪体育课程思政的实施经验尚不够丰富,存在趣味性不足、实践性不强、冰雪元素不多等问题。北京冬奥会的成功举办培育出丰硕的精神成果,深入挖掘和利用冬奥会各类遗产,既符合时代精神,又对应发展的需要。通过探寻冬奥精神与北方高校冰雪体育课程思政融合的价值与路径,能够充实北方高校冰雪课程思政的素材,丰富课程思政教学的内容,并有助于优化高校体育文化建设,增强思政的育人价值,提升我国高校人才的培养质量。

高职院校冰雪体育课程思政的建设挑战及优化路径

职业教育的主要目标是培养应用型人才,在当今职业教育与普通教育地位逐渐变得同等重要的趋势下,高职院校冰雪专业的学生未来必将为我国冰雪事业作出更多贡献。从价值角度而言,高职院校冰雪体育课程思政建设是职业教育发展的重要补充,是冰雪人才培养的潜力阵地,是创新教育模式的关键举措。但当前高职院校面临着思政育人意识有待加强、冰雪课程起步时间短、冰雪教师思政教学水平有限、冰雪课程思政机制不完善等现实挑战。对应提出增强育人意识,担负思政责任;根植文化自信,促进国际交流;健全评价机制,强化激励效应;提升思政地位,增进教师能力等优化路径,以期提升高职院校冰雪课程思政的综合水平,为社会主义冰雪运动事业培养出更多高素质的应用型人才。

“立德树人”视域下“红色精神”在高校冰雪体育课程思政建设中的融入

冰雪体育课程思政是高校体育教学与思想政治教育深度融合的产物,是高校体育落实“立德树人”的有效途径,“红色精神”的融入使高校冰雪体育课程思政向更丰富化、进步化的方向延伸。从“立德树人”视域下,“红色精神”融入高校冰雪体育课程思政建设的理论基础、实践要求、目标成效三个方面,对融入的价值与作用、聚焦的要素与措施、成果的运用与定位进行探究。认为将“红色精神”融入高校冰雪体育课程思政建设不仅意义重大,操作起来也具备充分的可行性和有效性。其有助于培养学生坚韧不拔、爱国奋进的品质,创新高校体育思政建设工作的途径,落实“立德树人”的根本任务,实现“体教融合”的发展目标。

我国学校冰雪休闲体育发展的研究——以高等体育类院校为例

在北京冬奥会的促进下,冰雪休闲体育逐渐受到人们的关注,国内高等体育类院校也相继开设了冰雪休闲体育课程及活动。通过文献资料法、调查法等研究方法,探究高等体育类院校中冰雪休闲体育发展的现状。发现高等体育类院校尽管已成为发展冰雪休闲体育的进步力量,但针对冰雪休闲体育的观念意识、课程建设、场地设施、师资力量、资金投入等方面均存在不同程度的问题,使学校冰雪休闲体育的发展陷入困境。对此应分别针对以上几个方面,充分依托资源条件,积极发挥高校特点,理清发展路径策略,采取多种措施手段,全方位推进学校冰雪休闲体育的建设,在后冬奥时期开创我国冰雪休闲体育更好的发展格局。

张家口高校冰雪运动发展存在的问题与对策分析

高校是推动体育运动发展的引领者。冰雪运动融入高校有利于推动体育强国建设,也对大学生身心健康发展具有重要的作用。张家口高校开展冰雪运动具有独特的优势,也存在一些问题。如何充分利用优势补齐短板,这是摆在我们面前急需解决的一个现实问题。首先要通过赛事积淀校园冰雪文化,其次推进冰雪运动融入高校体育教学体系,再次引进专业人才优化冰雪师资结构,最后加强合作实现优势互补等。

东北地区高校冰雪运动推广的理性思考

东北地区冰雪资源丰富,冬季时间较长,在高校进行冰雪运动的推广具有提高大学生身体素质、保持心理健康、丰富校园文化生活、锻炼交际能力、培养高水平冰雪运动人才等重大意义。提出加强对冰雪运动的重视、完善教师配备、完善课程设置、创新教学、积极与社会资源合作等在高校推广冰雪运动的重大举措,以期为东北地区高校冰雪运动的推广提供一定理论借鉴。

高校冰雪运动文化的建设途径

高校冰雪运动文化建设可有效提高大学生身心健康水平,提高其社会适应能力,培养大学生的体育文化素养,推动校园物质文明和精神文明建设。运用文献资料法和逻辑分析法,在剖析冰雪运动文化内涵的基础上,提出高校冰雪运动文化的建设途径:树立高校冰雪运动文化理念,加大课程建设步伐,加强场地及配套设施建设,开展小型多样的冰雪运动竞赛,加大宣传力度,实现学校、社会和家庭的和谐统一。旨在通过高校冰雪运动文化的建设达到提高学生身体活动能力和体育文化素养的根本目标。

黑龙江省民办高校冰雪运动进校园开展现状及对策研究

随着"3亿人参与冰雪运动"政策的颁布,让冰雪运动进校园成为发展冰雪运动的重要途径。本文研究黑龙江省民办高校冰雪运动开展现状及对策,目的通过对黑龙江省民办高校冰雪运动进校园在哪些方面存在不足,并找出制约发展的因素,针对存在的问题,提出相应的措施与建议,为黑龙江省民办高校优化冰雪运动进校园的普及工作提供理论参考,进而为黑龙江省民办高校冰雪运动教学更快、更好地发展起到良好的促进作用。

高等院校对我国残疾人冰雪运动发展的效用研究

从残疾人冰雪运动发展的视角下,对高等院校对我国残疾人冰雪运动发展中的效用展开探讨。认为当前我国存在着高等院校参与开展残疾人冰雪运动的院校较少、残疾人冰雪教育不足和残疾人冰雪运动开展不足等问题。提出提高社会对残疾人冰雪运动的认知,强化国家政策对残疾人冰雪运动的支持力度,拓展高等教育与残疾人冰雪运动的融合发展,提高残疾人文化与专业素养,丰富残疾人冰雪运动方式与种类,提高残疾人参与冰雪运动的自信心等对策,以此提高高等院校对我国残疾人冰雪运动发展的效用。