后冬奥时期北方高校持续开展冰雪运动的背景、困境与策略

后冬奥时期,高校冰雪运动的开展质量能够深刻影响我国冰雪运动的稳步普及。北方地区省份众多、疆域广大,开展冰雪运动的自然条件优越,由此对我国北方高校冰雪运动持续开展的相关问题进行研究。在时代背景方面,发现冰雪历史积淀深厚、冰雪政策持续发布、冬奥遗产资源丰硕、冰雪强国转型需求是我国北方高校持续开展冰雪运动的有利机遇。但在北方高校中,学生对冰雪的认知存在局限、冰雪资金供给失衡、冰雪师资供不应求、冰雪赛事有待丰富是持续开展冰雪运动的现实困境。提出开展奥林匹克主题教育,丰富学生冰雪认知;提升冰雪师资队伍水平,优化冰雪课程教学效果;加强冰雪师资队伍建设,提升冰雪课程教学效果;举办冬季项目体育赛事,形成校园冰雪氛围等优化策略,以期在后冬奥时期为我国北方高校冰雪运动的可持续发展提供新的参考借鉴。

粤港澳大湾区背景下应用型院校英语专业学生口语实践技能培养策略研究

随着粤港澳大湾区的持续发展,英语口语教育面临新的机遇,应用型院校需不断创新教学方法,满足区域发展对高质量英语人才的需求。该研究分析了当前英语口语教育的现状、粤港澳大湾区经济和文化交流对英语口语实践技能的具体要求。针对上述存在的问题提出了具体策略,其中涵盖课内外相结合、开展行业英语口语教学、巧妙创设生活情境、鼓励学生自主参与、善于运用评价语言等策略,为学生提供更多实践机会,提升学生的口语实践技能,培养更多优秀的英语专业人才。

高校教育数字化转型路径研究——以民办高校为例

随着信息技术的快速发展,数字化转型已成为高等教育改革的重要方向。广东省作为中国的经济和教育大省,其民办高校在数字化转型方面具有一定的代表性。本文以广东省民办高校为例,通过深入调查和案例分析,探讨了民办高校教育数字化转型的路径、策略及其影响,旨在为其他地区民办高校的数字化转型提供借鉴。

粤东西北应用型高校产教融合共生系统构建:理论逻辑、现实问题与行动路径

随着国家及各省市产教融合建设试点实施方案及地方本科高校应用型转型的稳步推进,地方与高校产教融合发展趋势不断增强,双方共生关系日益显现。在共生理论视域下,粤东西北应用型高校产教融合通过共生单元、共生模式和共生环境构成共生系统,但共生单元未激活、共生模式动力不足、共生环境不友好是制约当前粤东西北应用型高校产教融合成效的现实问题。针对当前现状,从优化共生单元、强化共生模式、改善共生环境三方面出发,提出粤东西北应用型高校构建产教融合共生系统的行动路径。

中山大学粤北时期社科学术期刊出版述略

通过查阅相关资料,梳理了中山大学在粤北办学时期社科学术期刊的出版情况:考订了粤北时期创办的刊物7种、继办或复办的刊物4种的办刊基本情况,指出了现有研究资料中存在的纰漏,补充了由中山大学教授主办的4种刊物的情况。同时,辨析了未能复办或存疑的刊物3种。这些刊物具有重要的学术价值,在当时产生了广泛的社会影响,为抗战文化建设作出了较大贡献。

桂北红色资源融入高校思政教育的价值与路径探析

桂北红色资源拥有丰富的历史文化底蕴,为高校开展思想政治教育提供了优质资源。充分运用好桂北红色资源,有助于大学生厚植爱国情怀、坚定理想信念、增强“四个自信”。应从丰富文化内涵、提高利用效率、拓宽媒体模式等方面,探寻桂北红色资源融入高校思想政治教育路径,促进高校充分发挥以文育人功能,提升铸魂育人效果。

皖北红色文化资源融入高校思政课程的理论与实践研究——以皖北高校为例

皖北红色文化资源形式丰富多样,育人功能独特,是培养担当民族复兴大任时代新人的重要着力点。然而,在当前地方高校思政课程的融入过程中,皖北红色文化资源的运用存在认知不深、引导不精、运用不充分、创新不强等问题。地方高校应充分认识皖北红色文化资源的教育价值,深入挖掘皖北红色文化资源的内涵,着重创新皖北红色文化资源融入地方高校思政课程的途径,并采取有效措施加以实施,以期进一步提升其铸魂育人成效。

高校体育教师与其他教师学历、专业技术职务结构比较

对广东省10所高校的体育教师与部分其他学科教师的学历层次和专业技术职务(即职称)结构进行比较,结果表明:体育教师的学历层次普遍偏低,具有硕士以上学历的教师比例偏少,学历结构不够合理;同时,体育教师与同一学校其他学科教师的职称结构相比,体育教师中高职称比例偏低。这些状况一定程度上制约了高校体育工作的开展,与高等教育的发展不相适应。提出解决这些问题的建议。

广东省普通高校游泳普修课评分标准的实践研究

根据我校多年来游泳普修课教学的实践经验 ,结合游泳运动的项目特点和素质教育的基本理论 ,对现行《广东省普通高校体育课教学大纲》中游泳普修课考试方法、规则及评分标准进行了初步的分析 。

教育公平视角下广东高校体育保健课现状与困境

运用文献法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对广东省30所本科院校开设体育保健课现状研究。结果发现:一直以来高校体育保健课是国家教育政策要求;2019年开始教育部要求《国家学生体质健康标准》从严执行后,申请参选体育保健课的学生人数大幅上升;在2020年新冠肺炎疫情期间,保健课因其功能的独特性被各高校体育课普遍重视,学生对开设保健课普遍持肯定态度。但目前为“体育禁忌生”开设体育保健课的高校比例偏低(仅占40%)。其主要原因是“体育禁忌生”之间体质差异大而课程内容难兼顾、专业师资欠缺、教学内容设置与学生需求存差距,以及学校欠重视等问题。建议教育主管部门提高教育公平意识,制定科学合理的保健课课程标准,加强对高校体育保健课的监管,加强教师教学能力的培训和交流。

广东省高校网球运动的现状与发展趋势

通过分析近二年广东高校网球比赛状况,认为广东高校网球运动有良好基础,广东省大学生运动会首设甲组网球比赛对高校网球运动的开展有强大的促进作用,但各高校网球水平差距较大,名牌院校优势明显,建议采取相应措施促使广东高校网球水平均衡发展。

北方高校冰上课教学对听障大学生健康人格的塑造

北方高校的冰上课教学是听障学生塑造健康人格的重要阵地。通过对听障大学生冰上课状况的进一步研究和探讨,总结出:掌握锻炼身体的基本方法和技能,提高身体素质和健康水平,树立自强、自信、自立、自尊的精神品质,形成适应社会的意识和能力等冰上课教学对听障大学生健康人格塑造的积极效应和影响;提出改革教材及教学模式,重视听障学生的健身、娱乐需求,培养专业的特教教师,注重听障学生自信心的培育,拓展运动场地多样性,加强对听障学生得人文关怀,完善考核评定机制,培养听障学生的运动兴趣等应对措施和举措,旨在充分发挥北方高校冰上课的积极作用,不断改善和塑造听障学生群体的健康人格品质,使他们乐观、自信,成为身残志坚的适应社会发展的有为青年。

苏北地区地方本科高校创新能力提升策略研究

地方本科高校创新能力的有效提升,对区域创新具有重要作用,经济欠发达地区尤其如此。文章以知识管理理论为视角,通过对苏北地方本科高校自身知识创新资源、创新产出以及高校与区域环境之间的知识配置能力、创新环境支撑能力等创新能力要素进行深度剖析,提出地方本科高校提升创新能力的可行性策略。

广东省普通高校体育教学55年回顾

对建国以来广东省普通高校的体育教学 5 5年历程进行了回顾 ,记述了各个时期体育教学的情况 ,总结了 5 5年体育教学成功的经验和失败的教训。

广东高校科技查新工作的现状分析与对策研究

文章采用网络调查、电话咨询和文献计量学等方法,研究分析广东高校在提供科技查新服务项目情况及其具有查新资质情况、查新管理制度、查新资源、查新收费和时间、业务状况以及对科技查新理论研究等方面的情况,指出科技查新工作中存在的问题,提出合理建议,以期推动高校科技查新工作朝着可持续的方向发展。

应用型本科院校共生型产业学院建设与广东实践

产教融合是实现教育与产业一体化发展、融通专业链和产业链、解决人才供给侧结构性矛盾的重大战略举措,是应用型本科院校基本办学模式。尽管政府为产教融合实施提供了清晰的制度框架,但组织间的资源依赖与共生发展需求也是实施产教融合的客观要求。高校资源依赖与企业绝对超越形成的价值诉求不平衡导致"校热企冷",制约了产教之间的深度融合。通过政策赋能和广东高校实践创建形成的共生型产业学院,有效破解产教分离以及校企融合难的症结。

广东省高等学校布局及其体系优化研究

广东省高等学校经过连年扩张后呈现出新布局特点:首位度较大,有影响的大学数量少,总体布局过度集中在少数城市,高校体系松散低效。这种布局现状造成:老校与新校资源供求不平衡,好区位高校和校本部与偏远高校和异地校区资源供求不平衡,虚拟高校发展滞后。对此必须按照高等教育发展规律、高等学校区位规律、企业扩张规律和虚拟高校发展规律,结合广东的实际省情对高校的布局和体系进行优化,使广东的高等教育可持续发展。

论大学城高校图书馆文献资源共建共享对我院的意义

结合广东药学院实际情况,分析馆藏建设现状与存在问题,阐述广州大学城高校图书馆资源共建共享计划对广东药学院的重要意义。

合作办学背景下粤港澳三地高校间科研合作研究——基于中国知网大数据的分析

粤港澳三地高校合作办学是粤港澳地区教育结构模式优化升级的重要一步,在此背景下探讨高校间科研合作的现状与发展,对实现协同创新发展、促进学术资源共享具有重要意义。运用社会网络分析方法,选取粤港澳高校联盟40所高校,基于中国知网期刊数据库对其科研合作关系网络进行分地区、分时段比较。研究发现,粤港澳高校联盟40所高校跨校协同科研规模呈逐步扩大趋势,但仍存在高校间合作频次较低、港澳地区高校参与程度不高的现象,广东地区高校在科研合作中占据主导地位。研究表明,促进高校间进行多层次多角度科研合作、鼓励跨校跨区域学科合作是促进高等教育与地区发展协调统一的有效途径。

文化产业背景下广东高校艺术创新型人才培养调查报告

艺术创新型人才是艺术领域具有创新精神和创新意识的人才。在文化产业迅速发展的背景下,广东高校艺术创新型人才培养现状体现在生源现状、院校体系、专业设置、培养目标等方面,而影响艺术创新型人才的素质包括专业技能、人文知识、创新能力等方面。要培养广东高校艺术创新型人才,适应社会需求是人才培养的方向,转变教育观念是人才培养的关键,树立创新理念是人才培养的核心。