性别刻板印象视角下大学生选择会计学专业的影响因素分析

我国高校会计学专业教育中普遍存在性别刻板印象。基于性别刻板印象视角,引用会计学专业选择影响因素量表,并经探索性与验证性因素分析,发现家庭因素、专业认知与工作环境是影响学生选择会计学专业的三方面因素。单因素分析与Logistic回归分析结果表明,男性在专业选择中受家庭因素、专业感知的影响略高于女性,但是这种影响并没有导致更多的男性选择会计学专业;可能的原因是男性在做专业选择上较女性而言自我意识强,进而可能不会听从亲属的建议;而更高的专业感知程度又为其专业选择提供了知识基础,可能导致他们在专业选择中背离家庭的期望。

习近平法治思想融入高校思政课教学的路径探析

习近平法治思想是建党百年来提出的最全面、最系统、最科学的法治思想体系。习近平法治思想与高校思政课在教育目的、教学内容和教育规律上具有高度的耦合性,在教学实践中,应遵循学理性与政治性、知识性与价值性、灌输性与启发性相统一的原则,着力于扩大学生的学习内需、充盈教学内容的体系,选取新颖的教学方法、组建优质的教师团队、渲染浓厚的法治氛围等,充分发挥习近平法治思想融入高校思政课教学全过程的积极效用。

法治赋能:司法警官院校基于行业生态特色办学的反思与重构

培养高素质的应用型法治人才对于建设法治政府、法治国家、法治社会具有重要意义。在当前现代法治赋能的背景下,作为应用型、实战型法治人才培养的重要阵地,司法警官院校应立足于服务社会、行业发展的历史新起点,基于行业生态的发展要求,在学生思政、教学内涵、校园文化、社会服务、对外合作交流等多个办学层面突出特色优势,打造优质品牌,培养更多更好的法治建设、平安建设的建设者和接班人。

高校思政类微信公众号的建设现状与发展策论研究

在信息技术不断发展的背景下,微信公众号成为新媒体中主流的传播媒介之一。创设思政类微信公众号,成为高校开展思想政治教育工作的新兴手段,是促进教育提质的重要支点。本文在论述高校思政类微信公众号价值的基础上,说明了公众号建设的现状,提出公众号的建设具有内容缺少原创性、使用频率低、运营团队较弱三方面问题。针对目前存在的问题,要着力建设优质的文化内容,增设学生与平台互动的途径,并注重创设高素质、专业化的运营团队。

关于高校劳动教育的几点思考

为满足新时代背景下对全面发展的高级人才的迫切需要,高校亟待将劳动教育贯穿人才培养全过程。“为什么教”“教什么”“谁来教”和“怎么教”是高校劳动教育开展的基本前提。“为什么教”是高校劳动教育开展的必要性问题;“教什么”是高校劳动教育的内容问题;“谁来教”是高校劳动教育的主体(教育者)问题;“怎么教”是高校劳动教育的方法、形式、手段(教育影响)问题。厘清这四个问题,有利于推动高校劳动教育全面有效的落实。

高校数学课程思政实施分析及其对师范院校的启示

本研究借助CiteSpace工具对CNKI数据库中903篇高等教育数学课程思政相关文献进行可视化分析。分析后发现课程思政的实施由一般院校向特殊院校转变,课程类型由数学公共课向数学专业课转变;理论研究由思政元素挖掘研究向价值取向的理念研究转变,实践研究向全方位延伸。但是当前师范院校数学课程思政的实施还需进一步加强,要注重培养师范生对课程思政的价值认识,开发面向师范生的课程思政教学案例,形成师范院校课程思政建设的理论体系,加强师范类院校数学课程思政的建设投入。

略论习近平文化思想融入高校思想政治理论课教学:关键议题、基本要点、有效途径

习近平文化思想展现了中国式现代化进程中中国人民推进文化建设的创新活力与气象。习近平文化思想融入高校思想政治理论课教学的基本要点是:秉承唯物史观叙事语境,阐述中国文明的辉煌成就和文明自信;批判资本主义治理现实,阐明习近平文化思想的优越性;讲好中华文明故事,强调习近平文化思想的基本规律。二者融入的有效路径是:教学内容中精心设计习近平文化思想理论精髓,巧妙选取落实习近平文化思想的教学方法,运用学生喜闻乐见的话语诠释习近平文化思想的内涵及特征,高校思想政治理论课全过程中融入习近平文化思想理论框架,高校思想政治理论课教学实践中贯通习近平文化思想的核心要义。

OBE理念下生成式AI技术在高校财会教育中的应用路径研究

生成式AI技术的爆发式发展,给传统教育事业带来了巨大冲击和新的机遇。高校财会教育与生成式AI技术的融合发展已成必然趋势。文章在OBE理念的指导下,深入分析了生成式AI技术与高校财会教育的契合点,通过整体框架和具体实施方式两个维度,分教育提供者、学生、雇主企业和政府监管机构四大利益相关者,覆盖了高校财会教育的主要利益主体;分教材建设、课程设计、教学方法和课外延伸四大融合点,贯穿了从课内到课外、从软件到硬件、从理论到实践的高校财会学习全流程,最终探索构建了生成式AI技术在高校财会教育中的应用路径,以期为传统财会教育寻找新的突破点,为高校教育与高新信息技术的融合提供思路借鉴。

习近平文化思想引领高校思政课高质量发展的三重向度

基于“明体达用、体用贯通”的鲜明特质,习近平文化思想引领新时代高校思政课高质量发展具有三重向度:在理论向度上,习近平文化思想引领高校思政课高质量发展在于准确把握“时”与“势”的统一,坚持“守”与“创”的协调,体现“魂”与“根”的契合;在价值向度上,习近平文化思想体现出以文化人的育人温度,拓展了高校思政课理论教学的创新维度,增强了学科交叉的融合力度,彰显了中华文明的民族气度;在实践向度上,高校思政课建设坚持以习近平文化思想为引领,走好政治自觉、文化自信、技术自立和学科自强的高质量发展道路,以“体”贯之“用”,实现理论指引、价值呈现和实践运用的有机统一。

高校思政类微信公众号建设的“5W模式”分析——基于首批200个重点建设高校思政类微信公众号

高校思政类微信公众号有利于提升思想政治教育的有效度,也是培育时代新人的重要举措。微信公众号本质上是一种信息的传播。运用“5W模式”从控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析等5个方面系统分析首批200个重点建设的高校思政类微信公众号的建设特征,并从运维团队建设、保障内容质量、契合受众偏好等方面提出对策建议,以便更好地提升高校思政类微信公众号的传播效度,从而实现育人价值。

习近平文化思想融入高校思想政治教育的价值意蕴、现实挑战与突破路径

高校作为思想政治教育的主阵地和主战场,在宣传习近平文化思想方面肩负着重要的使命和责任。习近平文化思想内涵极其丰富,具有独特的实践价值,为做好新时代为党育人和为国育才工作提供了强大的思想遵循和科学的方法论指引。当前习近平文化思想育人功能建设面临认知、情感和行为的三维困境。对此,在实践过程中,应以主流文化话语体系强化青年思想引领,以积极情感激发青年情感共振,以内外联动凝聚育人合力。

协同视域下高校劳动教育思政功能的实践方略

高校劳动教育思政功能是指高校通过劳动教育让教育对象形成正确的劳动思想和劳动价值观。为了更好地落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,促进劳动教育思政功能的有效发挥成为当下高校劳动教育的重要任务。然而,相关理念未形成、主体协作机制尚不健全、资源整合存在阻碍等因素制约了高校劳动教育思政功能的发挥。为此,基于协同理论,高校需通过确立新时代高校劳动教育协同目标、推动劳动教育各主体高效协作、整合育人资源构建良好劳动育人环境等途径推动劳动教育思政功能的发挥,进而为实现第二个百年奋斗目标、建设中国式现代化培育有理想信念、有责任担当、有实践本领的时代新人。

立德树人是新时代高校的根本任务

党的十八大以来,习近平总书记考察高校的系列重要讲话,从我国高校的社会主义性质,从党和国家事业发展对高等教育的发展、科学知识的传播和优秀人才培养的迫切需要出发,深刻回答了“为谁培养人”的立德树人初心之问;从深厚的爱国情怀、高尚的品德修养、昂扬的奋斗精神、扎实的能力本领等方面,深刻回答了“培养什么人”的立德树人目标之问;从坚持党的领导、加强教师队伍建设、形成更高水平的人才培养体系等方面,深刻回答了“怎样培养人”的立德树人路径之问,为新时代高校落实立德树人根本任务指明了方向,是马克思主义教育理论在新时代的发展和创新。

微信平台在大学生思想政治教育中的实效性研究

目的:了解新媒体环境下高校官方微信公众平台在大学生思想政治教育中的导向作用,探索提升实效性的策略。方法:采用“问卷星”网络调查的方式在某地方院校学生中进行分层整群抽样,从人口学特征及微信使用情况、微信信息鉴别情况、微信对自己的影响等20个题项进行调查。结果:76.6%的学生将微信作为主要的获取信息途径,80.4%的学生在官方微信平台互动不主动积极,只有13.2%的学生自我评价微信对自己价值取向影响较大。66.4%的学生愿意将微信作为思政课的辅助工具,47.7%的学生愿意通过微信接受心理健康教育信息,63.1%的学生愿意接受微信推送的思想政治教育内容。49.4%的学生积极浏览班级微信群。结论:微信公众平台已成为新媒体环境中日益重要的信息传播平台和话语交流平台,是高校开展大学生思想政治教育工作的网络阵地。大学生对网络新鲜事物兴趣很高,但鉴别能力不强。建议高校增强新媒体思想政治教育内容的针对性;增加新媒体思想政治教育话语权的主动性;提升平台的互动功能,增加新媒体思想政治教育方式的精准性,以提高思想政治教育的实效性。

高校会计学专业课程教学融入思政教育的研究

“立德树人”是教育发展之根本,高校在培养会计人才的过程中,应该将思政教育融入会计学专业课教学。文章在探讨会计学专业课程教学融入思政教育必要性的基础上,分析会计学专业课程教学融入思政教育的现状,并从确定融入思政教育的总体方向、在教学大纲和教案中融入思政教育资源、在教学各环节融入思政教育、将思政表现纳入课程考核体系、重视实践教学环节这五个方面提出思政教育融入会计学专业课程教学的途径,以期对会计学专业课程思政教育改革提供思路。

新时代文化自信思想推进高校铸魂育人研究

新时代的文化自信思想是在撷取中华优秀传统文化精华的基础上,对本土文化所表现出来的优秀文化和国外精华文化进行吸纳、肯定、追求和发展,是习近平文化思想的核心要义。高校肩负立德树人根本任务,要通过构建“固本培元”工程、激发大学生文化自信的内生动力、创新新时代文化自信的话语体系、营造良好的文化自信教育实践氛围等途径,以新时代文化自信思想推进高校铸魂育人,引导大学生自觉为实现中国梦努力奋斗。

新形势下高校资助育人工作的实践与思考

高校家庭经济困难学生是特殊群体,传统的资助方式解决不了该群体的心理动态、生活、学习需要所呈现出来的普遍性、差异性和矛盾性。该文以南华大学机械工程学院为例,展开高校资助育人工作新理念、新方法的思考与探索,推进资助育人工作新思路。解决困难学生所呈现出来的普遍性,有针对性地缓解出现的差异性和矛盾性,提升资助育人工作的成效。

在职业院校思想政治理论课中融入党史教育的研究

党史学习教育是传承红色基因,赓续红色血脉的重要手段,思政课是加强党史教育的主渠道。在面对职业教育服务中国式现代化共生发展的局面下,应注意使用归纳演绎、分析综合和历史逻辑三种辩证思维方法,实现习近平新时代中国特色社会主义思想概论课和党史学习教育的深度融合;职业院校的党史教育还应符合国家发展新阶段、职业教育新阶段和行业特色,让职业院校党史教育符合国情。

习近平法治思想引领高校法治教育的意义及路径

以习近平法治思想为引领,加强高校法治教育工作,是建设社会主义现代化法治国家、弘扬社会主义核心价值观、推进高校法治教育体系创新和培养高素质法治公民的需要。近年来,我国高校法治教育取得了一些成绩,但仍然有不足之处,主要表现在高校法治教育的课程设置不系统,高校法治教育的社会环境、家庭环境、校园环境和网络氛围有待进一步改善,部分高校对法治教育投入不足,教师专业水平和教学方法有待进一步提高和改进,大学生法治意识和观念、法律能力有待进一步提升等方面。高校法治教育要以习近平法治思想为引领,不断提升法治教育水平,提升大学生法治素养和能力。

新指引下高校教育成本核算体系优化研究

新《政府会计制度》的实施为高校教育成本核算提供了制度支撑,2022年9月财政部发布的《事业单位成本核算具体指引--高等学校》进一步明确了高校成本核算及管理工作的具体方法。基于此,文章通过分析高校教育成本核算的意义,发现目前高校成本核算中存在的问题,梳理新指引下成本核算体系构建思路,最后提出具有针对性的建议,以期为高校成本核算体系构建提供参考。