立德树人背景下农业院校行政管理专业课程融入德育元素探索与实践

课堂是教育的主阵地,也是德育渗透的主战场,结合课堂教学的实际,找准课堂教学的德育切入点,实现立德树人,是实现我国第二个百年目标的根本要求。农业院校行政管理专业在教学中应深入挖掘德育元素,并进一步通过重构课程目标、重构课程体系、重构教学方法、重构评价体系等路径推进德育元素的融入,为地方政府治理培养具有公共利益导向精神、生态环保责任和创新意识的行政管理人才。

医学高等院校“管理学”课程思政的教学实践与创新

基于对高等院校管理学学科教学特点的分析,阐明在管理学学科中开展课程思政的必要性,是医学教育实现人民生命健康福祉的现实要求。通过立足国情,情境创设,融入传统中医药文化、习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观等,将思政内容融入专业教学,作为管理学学科课程思政的建设要点。分析目前“管理学”课程思政在教学形式简单、思政元素浅显、与实践教育环节脱节上面临的挑战,提出课程思政通过注重过程性激励、教学手段多样化、营造学习氛围感、延展式以学定教,探讨课程思政开展创新途径的实现。

新文科背景下高校经管类专业课程体系重构

在新时期,高等教育深化改革已成必然。在新文科背景下,高校经管类专业课程改革工作应当贴合新时期人才培养需求,推进跨学科、跨专业实现有效融合,以培养出高素质复合型人才。基于此,本文围绕新文科背景下高校经管类专业课程体系重构展开探讨,对新文科背景展开阐述,讨论高校经管类专业课程体系重构的必要性,分析高校经管类课程建设现状,并提出新文科背景下高校经管类专业课程体系重构的几点建议。

高等学校的隐性课程及其管理

高等学校的隐性课程内容、形式十分丰富,对人的影响也深刻久远。虽然其内容、形式本身无优劣之分,但其影响却未必都是积极的。因此,有计划、有目的、有组织地把它纳入学校文化建设、课程建设和管理的视域中来,加强对高等学校隐性课程及其管理研究,尤其是隐性课程组织实施特点、管理特点及管理模式的研究,具有重要的理论价值和实践意义。

高校体育课程改革与教学管理工作可持续发展研究

高等学校体育课程改革,既有很强的理论性,又有很强的实践性,只有在课程领域中去深入研究,才能真正触及体育课程改革的内核;深化体育课程改革,必须依托成功的管理,而成功的管理,又源于实践。

高校应急管理人才培养模式探究与展望

为推进我国应急治理体系与治理能力现代化,提高高校应急管理人才培养质量,解决应急管理人才紧缺的问题,对比中美高校应急管理学科教育存在的差异,借鉴美国有益经验,综合国内不同学者对应急管理人才培养的建议,剖析当前高校应急管理相关专业存在的主要问题,构建以成果导向理念为框架、需求为指引、问题为侧重点、相关专业为依托的持续改进的人才培养模式。结果表明:当前我国应急管理专业仍然处于起步初期,存在诸多问题;智慧应急、主动应急的综合性应急管理人才是应急科技时代下的总体培养目标;多元化教学路径,系统化课程体系是人才培养的有力支撑。

UEAS高等学校教务管理系统应用与思考

高等学校综合教务管理系统是实现教学管理信息化的重要途径,是促进教务管理规范化的有力保障,是推进教学信息资源共享和传递的有效方式,其主要工作模块包括学籍管理、收费管理、注册管理、选课管理、考务管理、成绩管理、课程管理、教室管理、教材管理、实践教学管理、排课管理和教学评估管理等。高等院校综合教务管理系统的有效运行,应该建立制度,探索信息化管理的长效机制;强化培训,提高教务管理人员的业务素质;加大投入,解决自身个性化发展的整体需求。

普通高校体育课程体系的构建

阐述21世纪普通高校体育课程的目标体系、课程设置方案、课程管理体系。实现高校体育课程教育和中小学体育课程标准相衔接,全面贯彻落实"素质教育"、"健康第一"指导思想,构建富有高校特色的、深受大学生喜爱的课程体系和模式。

高校体育课程学分制的实施效应

高校学分制教学管理的思想、方法有效地应用到课程教学中,不仅能完成规定的课程教学时数简易量化指标,而且能达到用科学的质的量化标准;各高校应具体地采用课程学分制作为普通高校学分制的拓展和补充,使普通高校体育课程实施学分制取得实质性效果,从而深化体育课程教学改革,以获得普通高校体育课程实施课程学分制的最佳教学效果。

普通医学院校信息管理与信息系统专业课程体系构建研究

阐明普通医学院校信息管理与信息系统专业课程体系构建的必要性,结合牡丹江医学院教学改革实践,分析课程体系构建原则以及目前课程体系中存在的问题,探讨具有学院特色的课程体系构建思路。

地理高考与课程同向改革对地理教学的启示——兼论高师地理教学管理的改进

近年来,地理高考与高中地理课程的改革同向而行,对高中地理课程及其教学改革起到了导向的重要作用。以具有代表性的2020年地理高考全国卷Ⅰ为例进行分析,可见地理高考的内容切合地理新课程标准的内容更新,全面体现地理学科核心素养。针对地理高考新内容占比大、自然地理与人文地理新内容均衡、以必修内容为主并结合选修内容等特点,以及考查各项地理学科素养的结构特点,提出改进地理教学的相应对策。针对地理高考与高中地理课程改革的同向而行,分析高师地理专业办学现状,提出改进高师地理专业教学管理的建议,包括修订专业培养目标、毕业要求和课程方案等,以期高师地理专业毕业生更好地适应高中地理教学环境,并使高师地理专业办学更具主动性、先导性,把握引领中学地理教学改革的主导权。

课程思政背景下工科混合式课程教学创新实践——以矿物加工管理课程为例

深入推进高校课程建设是贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务的重要途径。以矿物加工管理混合式课程为例,依据课程特点和学情现状,分析总结教学过程中存在的“三个不协调”痛点问题,从教学内容、混合设计、教学资源、教学方法,教学组织、思政融合、考核评价等方面入手,构建“前沿性混合性实践性学习体系”,创新“依托智慧课堂的立体式教学空间”,建立“一中心两融合三层面五驱动”课程思政模式,取得较佳教学效果,可为我国工科类院校专业课程改革提供经验借鉴。

对高校旅行社管理课程改革的探索

笔者从学校、学生和旅行社三个方面入手,分别对我国高校旅行社管理课程实施现状进行了抽样调查,对我国一些旅游院校的学生针对旅行社管理课程的认识进行了问卷调查,对一些旅行社企业关于接受旅游高校毕业生的认识做了访谈和电话采访,从而分析了目前我国高校旅行社管理课程的实施现状以及改革的必要性,提出了改革的建议。

地方高校工程管理专业课程设置探析

目前许多高校工程管理专业培养方案采用"基础课程+平台课程+方向课程"的课程结构体系,鲜明地体现出其办学理念、学校定位和人才培养目标。对比建设部《全国高等学校工程管理专业(本科)教育评估标准》和相关执业资格制度对工程管理专业人才的要求,结合地方应用型本科院校的实际,对江苏省地方高校工程管理专业课程设置进行比较与分析,藉此对办学时间短、无行业支撑的地方高校工程管理专业的课程设置提出了新思路。

高校继续教育课程思政建设的特色发展

“课程思政”是协同“立德”与“树人”关系的新时代教育理念,高校课程思政建设的行为认识论、教育价值论、教学方法论已达成了教育哲学共识。基于教育管理的组织实施、基于教改动力的教学调试、基于方法更新的课程建设是高校课程思政建设的核心内容,其基本策略分别是“自上而下”“由外向内”“以点带面”。高校非学历继续教育课程思政建设正在起步,高校学历继续教育课程思政建设参照普通高等教育、高等职业教育的建设模式取得了高速启动、迅速推进的收益,但未能显现继续教育的特色而出现了同质化现象。高校继续教育课程思政建设应该且可能获得特色发展,继而提升课程思政建设的质量并力求反作用于高校继续教育的总体质量。为此,根据高校继续教育的办学定位、学生群体、课程教学的特质分析,提出了高校继续教育课程思政建设的组织实施方法、教学改革策略、课程建设步骤的特色发展方向。

人文素质类隐性课程开发研究

本文在人文素质类校本课程开发的框架下,回顾了一般意义上的隐性课程的涵义、分类和特点;指出了人文素质类校本课程中隐性课程的具体表现形式和作用;探讨了整合、利用、管理、评价人文素质类校本课程中的隐性课程的主要措施。

地方高校创新创业教育生态体系构建研究——基于全国创新创业典型经验高校案例的分析

对各年度地方高校创新创业教育典型案例的研究发现,各校以理念创新为引领,以构建特色化的创新创业教育模式或体系为行动抓手,将理念落实于行动的各个环节,将组织、课程、资源、平台等要素嵌入到创新创业教育生态体系中,形成了"行动有理念、教育有体系、实训有基地、孵化有平台、服务有保障"的工作推进模式。其中,多元融合与多层递进的课程体系、多元协同与多层衔接的平台体系构成了地方高校创新创业教育生态体系最重要的载体,组织与制度的协同推进为创新创业教育生态体系的运行提供了基本保障。

高等医学院校隐性课程评价体系构建的思考

高等医学院校隐性课程在培养医学人才中具有重要的地位,评价体系是隐性课程构建中的必要一环。隐性课程评价体系的实践不能照搬显性课程评价的方法,要根据隐性课程的特点,即从评价的隐藏性、宏观与微观相结合、评价的延伸、重视临床实习单位隐性课程的评价、评价的反馈机制入手,合理地构建其评价体系,更好地培养新时期的合格医务工作者。

民办高校旅游管理专业教学改革的几点建议

中国的旅游业是近些年膨胀式发展起来的一个产业,就业人数大量增加。各大民办院校也紧随市场需求开设旅游专业,但在人才培养过程中均存在教育结构不合理、旅游人才的培养和旅游市场的需求错位的现象,很多学生毕业后找不到工作,而旅游企业却又反映出巨大的人才缺口。针对民办高校旅游管理专业教学中存在的这些问题,从教师队伍建设、教学设施设备、课程设置和学生思想教育等几个方面,提出几点建议。

关于高校隐性德育课程优化的相关研究

在分析高校隐性德育课程及重要意义的基础上,结合隐性德育课程在高校的显性存在,对其优化建设进行研究分析,以推进高校素质教育发展提升。