新时代人才强国背景下高校科技人才培养与创新环境研究

在新时代建设人才强国背景下,对高校科技人才培养和创新环境提出了新的战略要求。文章基于2020年陕西高校科技工作者状况调查的1127份问卷结果,通过对高校科技人才流动现状、科技成果转化与产学研协同创新、创新政策环境发展状况的分析,为制定有效的高校科技人才政策和构建高校创新生态体系提供依据。由此提出从四个方面进行高校科技人才政策的创新:促进高校科技人才区域间合理配置,加快高校高端人才数据库建设;加强“政产学研用”一体化深度融合,提升高校科技人才创新活力;打造公平灵活的政策环境,推进高校科技人才政策集成创新;重视高校间差异化特征,因校制宜促进高校人才发展。

“产学研用”理念下增材制造工程微专业探索与实践

为有效应对增材制造工程专业人才需求,弥补本科专业人才培养周期过长、培养人才单一等不足,开发增材制造工程微专业项目,围绕项目设计“自由探索式”教学模式和“轻数量重质量”课程体系,以“固定+流动”形式打造师资队伍,邀请企业工程师、大师学者走进课堂,建立创新导向的考核方式与分级评价标准,并将微专业人才培养与学科竞赛紧密结合,经过三年的教学实践,已取得初步育人成效。

科技小院生态链与乡村振兴:理论构建、实践探索、保障机制、现实思考

2009年中国农业大学推出科技小院模式,涉农高校选派素质较高的专业人员到田间地头为农业、农村、农民提供实地诊断、技术指导和多层次服务。这种将高校人才培养“产学研”一体化与服务乡村相结合的运营模式,因与乡村振兴战略高度耦合而上升成为一项国家行动,并逐渐在国内涉农高校中推广开来。为此,立足于乡村振兴视角,运用教育生态学理论,以涉农高校开展的科技小院模式为研究对象,对科技小院入驻乡村、助力乡村振兴的横向与纵向方面的实践进行总结分析。研究得出:科技小院生态链连接四大主体、五条主线以及若干副线,其生态链系统中各主体资源有机循环、相互转换,实现“政产学研用”一体化,共同助力乡村振兴;科技小院服务乡村振兴在纵向上主要以教育链与服务链为主线,横向推进以人才振兴与产业振兴为主导,其生态链运转的保障机制在宏观层面以政府引导为主、中观层面以市场支持为主、微观层面以高校主持为主。据此,针对科技小院模式发展面临的巩固拓展脱贫攻坚成果的生态圈选址是否能够真正下沉、生态链参与主体是否可以扩宽、生态链资源流向是否能够透明、生态链人才“内生”是否能够落实等现实问题进一步展开思考、提出设想。

高职院校“产学研用”融合型创新创业能力培养的模式探索

“产学研用”融合型创新创业能力的培养,是新工科背景下高职院校育人模式的新方向。创新创业教育以培养敢闯会创、具备创新创业能力的人才为己任,助力职业院校高质量创新发展。通过建立“1+N”培养新模式、“实践+理论+实践”融合新机制、“产教+”多元育人平台、“三级联动、三步推进”协同培育新机制,不断深化高职院校创新创业教育改革。

本科留学生“药学分子生物学”课程教学改革与实践

随着我国经济的不断发展,教育实力不断提升,本科留学生数量稳步增加。近年来,多所高校纷纷招收药学或制药工程专业留学生。“药学分子生物学”是药学相关本科专业的必修课程。但是,药学本科留学生来自不同国家,文化背景和高中教学水平不一,急需针对性地开展分子生物学课程教学工作。基于此,笔者及所在团队建立本科留学生“药学分子生物学”课程内容和教学模式,在跨学科融合、产学研用结合等方面提出了教学改革思路并加以实践,增加了相关课程思政的内容,旨在建立“药学分子生物学”教学体系,提高教师的“药学分子生物学”课程教学水平,锻炼留学生的科研思维,为培养高素质“知华”“友华”的药学专业人才奠定基础,也为国内本科生的药学分子生物学双语教学提供参考。

基于产学研用一体化的高职电商五位融合教学路径研究

为进一步深化专业人才培养与职业教育改革,湖南工业职业技术学院电子商务专业将工作岗位、课程体系、职业技能竞赛、1+X技能证书与学生社团五大环节有机融入专业人才培养体系,并在学校产学研用一体化的机制下,依托校企合作和基地建设保证五位融合教学模式的深度实施,较大程度地确保了“课”与“岗”的有机衔接、“课”与“证”的有效贯通、“课”与“赛”的有的放矢以及“课”与“团”的有益互助。

新时代高职院校产学研用协同创新机制研究

产学研用协同创新促使高职院校进一步将产业发展需求及企业用人需求作为人才培养核心目标,明确新时期高职院校育人培养体系建设的新方向,强化高职院校产学研用协同创新的教育发展能力。新时期高职院校依托产学研用协同创新机制建设的教育改革,要基于育人培养教育优势及内在教育支撑的分析,强化教育主体框架建设,并利用搭建协同育人平台、加强全面评价教育管理及建立科研技术应用的教育孵化中心等多种策略,提升高职院校的育人培养实效性,为高职院校融入新时期职业教育发展新环境指明方向。

“双一流”建设背景下基于“产学研用”思路的环境功能材料课程教学改革探讨

在“双一流”建设背景下,推进课程教学的“产学研用”深度融合是提升研究生培养质量以满足新时期高层次人才新需求的有效途径。本文在“产学研用”教学一体化背景下,基于目前环境功能材料课程教学存在问题,对“产学研用”一体化教学机制、教学内容和教学模式、教学手段以及教学评价体系等方面的课程教学建设进行改革探索,以期提高该课程教学质量的同时,强化对学生专业能力、科研能力和实践能力的培养,并为推动培养全方位高质量人才与社会人才需求的有效衔接提供一定参考。

基于新工科城市地下空间工程专业“政产学研用”协同育人模式探究

为健全工程教育育人模式,针对新工科城市地下空间工程专业人才培养,基于网络层次分析法从“政产学研用”5个维度、12个指标,构建“政产学研用”协同育人评价体系模型,运用该模型对“政产学研用”协同育人模式进行综合评价分析。研究表明:一级指标中,政府的宏观调控和引领指导是强化“政产学研用”深度结合的关键;二级指标中,“教育资源配置”指标的权重占比将很大程度地影响“学校”维度的全局权重占比;“用户价值”作为二级指标中“异军突起”的一个指标,反映着优化用户价值和提高用户体验是下一步该模式发展的一个重要方向。通过对工程教育模式的研究,得到“政产学研用”育人模式各维度量化评价,可为新工科背景下城市地下空间工程专业人才培养提供借鉴。

基于产学研结合的中职动漫人才培养模式构建探索

在数字时代,动漫产业作为一种跨越文化、娱乐和创意的重要表现形式,正以前所未有的速度和规模迅猛发展。基于产学研结合的中职动漫人才培养模式构建是适应动漫产业快速发展需求、提升中职动漫人才培养质量和效率的重要途径。通过产学研的深度融合,可以打破传统教育模式的束缚,创新人才培养模式,为动漫产业输送更多高素质、专业化的动漫人才。文章提出中职动漫人才培养模式中存在的问题,探讨基于产学研结合的中职动漫人才培养模式的构建策略,旨在创新人才培养模式,以适应动漫产业快速发展的需求,培养出一批既具备扎实理论基础又拥有丰富实践经验的高素质动漫人才。

基于产学研用模式的学术研究生实践创新能力培养

在研究生培养中,产学研用模式可以有效地提升研究生的知识创新能力和社会适应能力。文章从产学研用协同机制出发,分析了研究生创新培养的基本方法和几类常见策略。对学术研究生的特点和培养过程中遇到的问题进行了分析,从加强思政建设、加强课程建设、分解研究课题、组建研究团队、深化校企合作五个方面介绍了课题组在研究生协同培养模式下的实践探索,旨在提升学术研究生的实践创新能力。

创新生态系统理论视域下广州高校新型研发机构发展路径研究

当前学界从创新生态系统理论视角对高校新型研发机构发展现状、运行机制开展的研究较为不足,为此,根据创新生态系统理论,将高校新型研发机构看作一个创新生态系统,认为其是一种以管理系统为中心的知识型组织结构,具有开放自由、共生演进的主要特征,并通过持续的输入、输出及反馈机制为客户提供更具个性和创造性的产品和服务。基于创新生态系统理论视角,系统梳理总结广州高校新型研发机构发展路径的五大特点:与地方产业和市场需求密切联动、与金融企业联系紧密、政策支撑体系健全以及能够充分挖掘内部资源,并以清华珠三角研究院为例,总结分析其积极围绕国家及广东省战略性新兴产业,专注于高科技项目投资合作和孵化服务等创新发展路径。最后针对广州高校新型研发机构进一步发展面临的问题挑战提出相关对策建议。

“产学研”模式对物流管理专业学生应用能力的影响

从物流人才需求分析出发,总结企业对不同层次物流人才能力的要求,建立应用能力框架。在分析"产学研"模式特点的基础上,探讨"产学研"模式是如何对物流管理专业学生应用能力进行导向的,并对"产学研"模式在物流管理专业的实施提出建议。

为两化融合分类培养创新人才的探索

大力推进信息化与工业化融合是党的十七大作出的重大部署。培养一大批符合中国工业化与信息化发展需要且具有中国自身特色的创新人才是高校面临的挑战与义不容辞的使命。文章探讨两化融合创新人才的素质与能力特征,并结合哈尔滨工业大学的实践经验,深入研究分类培养两化融合需要的学术研究型、应用研究型和工业应用型创新人才的机制和体制。

产学研结合应用型人才培养模式探索与实践——以蚌埠学院环境科学专业为例

针对环境科学专业在培养应用型人才方面存在的问题,结合蚌埠学院实际情况,介绍了环境科学专业在产学研合作教育培养应用型人才方面的尝试和探索。实践结果表明,人才培养模式改革取得了良好的效果,有效地提高了学生的就业竞争力和岗位适应能力。

基于服装学科体系建设的海西服装创意产业人才培育模式探讨

纺织服装业是海峡西岸经济区的支柱产业,加快发展服装创意产业需要确立创意产业在行业发展中的战略性地位;营造服装创意产业发展的制度环境,充分发挥人才智力因素,培育创意人才。尤其是依托纺织服装高等院校的人才培育机制,以科学的发展观促进创新人才的培养及学科体系建设,促进高校和企业之间产、学、研的结合和项目成果的转化,努力提升海峡西岸经济区纺织服装支柱产业水平,为其培育合格人才。

基于产学研结合的地方应用型高校本科毕业论文(设计)模式构建与实践

文章针对本科毕业论文(设计)质量滑坡的现状,分析传统模式下毕业论文(设计)存在的主要问题,探索建立基于产学研结合、符合应用型高校办学定位和人才培养特点的毕业论文(设计)新模式,以期进一步提高毕业论文(设计)质量和水平,实现产学研合作教育深层次合作。

高职校企合作人才培养模式的实践研究——以计算机应用技术专业为例

当前,高等职业教育正面临很大的挑战。校企合作的发展前景直接关系到高职未来的走向。该文通过对校企合作的内涵和发展走向分析,并结合"计算机应用技术"专业的校企合作实际开展情况进行探讨研究。论文认为,校企合作要真正的深度融合,必须要提高企业的参与度,从参与者向主体者转变。

“产学研用”模式下质谱应用技术课程的开发

文章阐述了质谱技术的应用现状和人才需求,分析了课程设计中存在的问题,并构建了“产学研用”融合模式下《质谱应用技术》课程开发的新途径。《质谱应用技术》是一门集理论和实践于一体的综合课程。在课程建设中,以企业需求为导向,学校教师、企业导师和行业专家共同参与教材开发和课程设计,并构建理实结合的多维度教学实施平台,结合课堂教学、学生模拟仿真和企业实操等多种途径,形成动态的课程评价体系,以期为同类院校同类课程开发提供一定的参考。

现代煤化工技术产业化业务模式探讨

以现代煤化工产业为例,探讨如何通过不同的业务模式,将技术转化为可以投入工业化使用,并带来经济利润和社会效益的技术产品,或者工艺创新的现实生产力。分析认为,结合我国现阶段技术产业化现状,通过与全球知名跨国公司联手,建立中外合资企业,对加速国内煤化工技术产业化,推动我国煤化工产业升级,增强企业知识产权保护意识,创新管理理念具有重要的战略意义。