实验动物科研机构科普教育实践与探究

科技创新与科学普及是实现创新发展的两翼。实验动物科学是国家科技创新体系的支撑条件,也是国家科技成果转化和生物医药等行业发展的支撑条件。实验动物科研机构作为实验动物科学技术创新的排头兵,在应用科技创新技术拓展科普手段、丰富科普形式等方面具有专业优势。将科普教育作为实验动物科研机构加强科技宣传、科普信息化服务体系建设的重要一环,有利于推动科学技术的创新发展,实现科学普及与科技创新“两翼齐飞”。本文分析了我国实验动物科普现状,总结了广东省实验动物监测所作为实验动物科研机构进行科普活动的实践经验,以期对实验动物科普教育工作提供参考。

国家植物园体系建设背景下的地方性植物园发展展望——以杭州植物园为例

【目的】随着北京、广州两地国家植物园相继挂牌,中国国家植物园体系建设进入实质性推进阶段。地方性植物园如何把握这一发展机遇,实现跨越式、可持续发展,成为一个崭新课题。以杭州植物园为例,阐述其发展现状和良好基础,并结合国家植物园体系建设背景,从发展使命、迁地保护、科学研究、园艺展示、科普教育5个维度阐述杭州植物园的未来发展思路,以期为其他地方性植物园未来发展提供一定的经验借鉴。【分析】杭州植物园发展历史悠久、区位优势独特,专类园特色明显,科研基础良好,文化底蕴深厚,科普工作扎实,未来应进一步明确发展方向,强化迁地保护,深入科学研究,突出园林展示,加强科普教育,努力实现新历史时期的跨越式发展。【结论】地方性植物园应紧紧把握国家植物园体系建设的良好机遇,结合自身实际,突出地域性植物资源收集保存,讲好地方植物文化故事,强化地方植物科普教育,努力成为国家植物园体系的有益补充。

基于SWOT分析法的农业科研机构科普教育发展的策略研究

文章主要分析了农业科普教育模式和科研机构科普发展概况,阐述了农业科研机构开展科普教育的现实意义,通过SWOT分析法探讨农业科研机构科普教育的优势、劣势、机会和威胁,从建立科普平台、挖掘科技资源、创新组织模式、探索多元投入、健全人才队伍等方面提出了促进农业科研机构科普教育发展的策略,以促进农业科研机构践行科学普及社会责任,助力科普事业发展,为建设创新型国家发挥重要作用。

科研人员参与科普活动的实施效果研究——以“与科学家面对面”活动为例

科研人员是从事科普活动的重要力量,然而目前国内鲜有研究聚焦科研人员参与科普活动的实施效果。本研究以上海自然博物馆“与科学家面对面”科普活动的效果评估为案例,通过对参与活动的观众进行无干扰跟踪观察和活动后的访谈,以探究科研人员在科普活动中对观众体验的直接价值与潜在影响。结果表明,科研人员介入科普活动,不仅对观众认知能力及其对科研工作的认同感有积极影响,而且科研人员面对公众的交流能力也有显著提升。但是,科研人员在科普经验上的欠缺也成为制约活动效果的潜在因素。研究结果将为科研人员参与的科普教育活动的策划和实施提供参考。

基于科研与科普融合的科技馆实验室建设探讨——以日本科学未来馆为例

国际众多科技馆在展厅内设立面向公众开放实验室的做法与科学普及和科技创新融合的趋势相契合,对尚待破题的“如何更有效地将科研与科普紧密结合”具有启示和借鉴意义。因此,以日本科学未来馆驻馆科研项目为研究对象,对项目设置背景、申报、入选特征和成效等方面展开基本梳理与归纳,总结得出其主要两大经验做法分别为采用自下而上的实验室建设协同模式和基于实验室功能拓展的路径设计,形成多方合作的横向合作关系网络和科学传播网络,并通过科学教育、传播和创新层面的功能拓展营造全民参与科技创新的文化氛围。由此结合我国情境讨论设立驻馆科研项目的可借鉴性,提出争取更多资源设立科普科研融合实验室项目、协同推进多方合作平台建设、完善科普科研融合项目评估机制等策略,为发展和全面提升依托实验室开展科普活动效果提供借鉴。

我国科研与科普结合的政策现状研究

系统梳理我国科研与科普结合的相关政策;分析当前政策存在的主要问题———缺乏配套支持,缺乏刚性约束,缺乏实施细则,缺乏效果评价;在此基础上提出完善我国科研与科普结合政策的建议。

转基因玉米的产业现状及发展对策

玉米是重要的粮食作物,近年来转基因玉米逐渐发展,成为转基因作物中的重要一员。通过分析转基因玉米产业现状及重要意义,指出其在科学研究、国家政策和科普教育方面存在的问题,并就转基因玉米产业化发展提出相应对策。

食品科学与工程产学研合作教育课程体系改革

介绍了长江大学对食品科学与工程专业产学研合作教育课程体系改革方面的实践。包括课程设置的基本思路、人才培养目标的重新定位、课程体系的构建、课程内容的改革。特别是对学分制条件下,合理整合课程内容,强化实践教学方面进行了有益的探索。

我国科研人员开展科普工作的现状、需求与路径

为全面准确掌握目前我国科研人员开展科普工作的现实状况、需求与路径,以发现存在问题或困难,促进科普工作发展,通过2020年间为期3个月的调研访谈,以26名来自我国不同区域、供职于不同类型创新主体的科研人员为访谈对象,运用扎根理论的编码技术对调研收集的资料进行数据处理,从科研人员开展科普工作的基础与能力、平台与渠道、内容形式、内部驱动因素、外部激励、外部需求等方面总结科研人员科普工作路径。结果发现:科研人员在内部驱动和外部支撑因素的共同促进下从事科普工作,有一定准备和积累,通过一定的渠道生产应用于不同平台的、不同形式的科普成果;科研人员开展科普工作的平台与渠道日趋多样化,内容形式也日益丰富。由此提出,我国科研人员科普工作体系建设须加强科研和科普两个主体的联系和融合,并联合其他力量形成畅通的线上线下渠道,最后形成高质量的科普产品服务于广大公众。

高校科研成果转化为中学科普资源的探讨

为了探讨如何将更多的高校科研成果有效地转化为中学优质科普资源,本文试以蚜虫和DNA条形码为题材,从改变思路、选取活动内容、设计活动形式以及在每项活动中采取的方式方法等方面进行了转化尝试,不仅让中学生们观察到自然界中各种生物之间的相互依存关系,在大自然中体验到了书本上的知识,更加领略了崭新的科技成果,扩大了知识面,站在了科学技术的前沿,增强了学习的自信心,同时也感悟到科学研究是严谨、艰辛、有趣的,并有很高的应用价值,达到了倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的目的。

农业科研与生产深度融合的实证研究——以安徽省粮食丰产科技工程为例

粮食丰产科技工程是我国农业科研项目创新的崭新模式,该项工程不仅要破解农业技术问题,还要肩负着技术扩散和推广的重任。安徽省粮食丰产科技工程项目在组织实施过程中,注重技术创新和管理创新,在充分考虑安徽省不同生态类型区特点的基础上,通过技术集成与示范推广,取得了显著的实施效果。文章在对安徽省粮食丰产科技工程项目进行系统分析的基础上,归纳总结了农业技术转化模式和规律,以期为做好农业科技成果转化工作提供一些思路。

沙洲职业工学院产学研结合的特色分析与创新实践

在分析沙洲职业工学院办学特色的基础上,总结了该院产学研结合的模式和运行机制。通过剖析目前产学研结合方面的各种问题,系统阐述了沙洲职业工学院在产学研合作教育和产学研科技合作过程中形成的四大创新点。

新时期农业科研基地推进青少年科普教育工作的思考

农业科研基地是开展青少年科普宣传的重要场所,是创新教育的组成部分,农业科普教育不仅能丰富青少年的科技知识,有利于青少年身心发展及智力发育,培养青少年的科学精神和创造能力,还能促进科研单位的科技推广。文章结合本单位的青少年科普实践工作,分析了新形势下青少年发展的需求,提出农业科研基地推进青少年科普工作的建议。

安徽省公民科学素质发展比较研究

通过对安徽省公民科学素质数据变化的研究,以及将其与国内其他主要省份公民科学素质发展进行比对,分析出安徽省公民科学素质在发展过程中显示出的特点、暴露出的问题。并针对上述特征与问题,提出相应的政策建议。

农业科技人员科普参与研究——以广东省为例

文章阐述了广东省农业科技人员科普参与的现实基础和有利条件,分析了农业科技人员科普参与情况,指出当前广东省农业科技人员科普参与中存在对农业科普工作的重要性认识不足、科普推广方式缺乏创新、城市社区科普活动参与较少、农业科技人员科普能力有待提升、科普保障力度不大等问题,提出了拓宽城市社区科普参与途径、完善科技人员考评体系、整合全省科普资源等推进农业科技人员科普参与的建议。

公共科研实验平台上医学大学生创新性实验项目实施的长效机制

目的科教结合,创新培养医科大学本科生科研实验动手能力;探索“大学生创新性实验项目”在公共科研实验平台组织与实施的长效机制。方法依托校级公共科研实验平台,开设本科生选修课《大学生科研训练理论与实践》,对医科大学本科生,进行相关实验基础理论、实验技能和课题设计及论文撰写培训;随机抽取105名对学生进行问卷调查与部分老师同学的个人访谈与追踪调查。结果合计96.97%的学生认为课程内容与自身需求符合,课程具有实用价值。97.98%的学生认为课程内容对将来研究生学习有帮助;95.96%的学生认为课程内容为临床学科的学习奠定良好基础;94.95%的学生认为课程内容有助于医学基础知识学习和掌握。合计47.47%的学生认为本课程对大创项目的创新意识有帮助;合计23.23%的学生认为本课程对大创项目的申请流程有帮助;合计29.29%的学生认为本课程对大创项目的实验仪器操作有帮助。合计62.63%的学生愿意申请大学生创新性实验项目(P<0.05)。结论该课程依托校级公共科研实验平台的创新培养模式为本科生申请“大学生创新性实验项目”提供了理论与实践方法指导;提高了医科大学本科生运用科研基本方法解决实际问题的能力。

关于农业科研单位加强科技服务团队建设的研究与思考

分析比较了农业科研单位4种主要科技服务途径,重点阐述了农业科研单位科技服务团队的内涵,分析了农业科研单位组建科技服务团队的优势,对农业科研院所加强科技服务团队建设提出了具体的工作思路。

浅谈口腔临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨培养模式的科研能力训练

随着我国住院医师规范化培训制度的建立,新一轮口腔医学教育改革提出了口腔临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨培养的模式,即培养应用型口腔医学人才。本文分析了口腔临床专业学位研究生临床能力培养的必要性,以及并轨培养模式中科研能力训练方面可能存在的问题,并提出了相应的建设性解决方案。

鱼类识别程序在教学、科普和科研中的应用

随着人工智能技术的发展和智能手机的普及,各大涉渔研究所或公司开发出了以手机为载体的鱼类识别软件,应用于教育、科普和科研等场景。课题组选择了5款不同的鱼类识别程序,对识别准确性和识别功能进行比较,探讨了鱼类识别程序在鱼类学教学和科普、科研中的应用,分析了各软件在使用中存在的利弊,以期为在高校或涉渔研究所鱼类学、渔业资源、水产养殖等领域的专业人员开展鱼类学教学提供有价值的参考。

中国农业科学院廊坊科研中试基地科普工作的实践与建议

以中国农业科学院廊坊科研中试基地的科普实践为例,阐述了农业科研基地在科普实践中的成效与做法,分析了农业科研基地在科普工作中存在的问题,提出了加强专业科普人员队伍建设;充分利用新媒体拓展科普方式;完善考评机制,调动科普人员积极性;申报教育部研学基地,多渠道争取稳定科普专项资金支持等发展建议。