The Inheriting of Confucian Culture in College English Teaching

The paper firstly describes the present woeful actuality that more and more college graduates who can speak English fluently are lack of some good characters of traditional Chinese virtue.This is mainly due to too much highlighting the skills of language and western customs but ignoring or rejecting the essence of Confucian culture in the college English teaching.Then the author continues to state that it's our college English teaching that influences the students' value most,basing the argument on analyzing the goals of college English teaching,the content of English teaching materials and the proportion of the English classes in the period of four years of university.In the last part,the paper gives some advice in inheriting Confucian culture in college English teaching procedures.

职业院校“三个结合”“大思政课”实践教学探索

“大思政课”蕴含着丰富的理论内涵和实践特色,思政课实践教学已经成为落实立德树人根本任务的重要场域。“大思政课”理念下思政课实践教学要遵循理论与实践相统一的育人大思路、历史与现实相贯通的爱国大情怀、民族与世界相结合的全球大视野。近年来,高校积极探索“大思政课”建设,取得一定成绩,但“大思政课”实践教学依然是人才培养中的“短板”。实践教学“形”有余而“实”不足,协同育人存在“堵点”,师资建设存在“痛点”。无锡工艺职业技术学院立足地方优秀传统文化,以立德树人为根本任务,以陶文化育人为特色,探索并实践“三个结合”“大思政课”实践教学,创新职业院校“大思政课”实践教学模式。建设“思政大课堂”,将思政内容与地方传统陶文化相结合;构建“思政大师资”,将思政教师与工艺大师相结合;搭建“资源大平台”,将思政平台与陶文化传承基地相结合。“思政寓于陶”,学生愿听乐学,提高思政课的实效性。

植物组织培养技术实验课教学改革创新与实践

植物组织培养是植物生物学和农业科学领域中的一种革命性技术,是植物繁殖、生物多样性保护、遗传操作和品种改良的一种高效方法。同时,植物组织培养技术还是农学类本科专业学习的一门基础性课程,由于其理论课程内容复杂且较为抽象,学生必须借助具体的实验课程对重要的知识点和内容加以理解和掌握。因此,实验课程的教学质量对于学生知识的掌握和实验技能的培养具有重要意义。该文以扬州大学农学院开设的农学类植物组织培养技术实验课为例,针对传统植物组织培养技术实验课教学中存在的问题进行优化与创新。从教学内容、教学方法和评价体系等方面优化植物组织培养技术实验课教学体系,营造学研相结合的教学氛围,提高实验教学质量并促进师生之间的交流和互动,为新时期农学专业发展奠定基础。

“两个结合”背景下中华优秀传统文化融入大学英语教学的探究

“两个结合”指“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。“两个结合”背景下,将中华优秀传统文化融入大学英语教学是立足时代新潮、传达中国声音的需要,是坚守文化根脉的举措。文章从教师、教材、教法三个方面探讨了如何在大学英语教学中融入中华优秀传统文化的思想精髓,旨在发挥大学英语课程的优势和特点,提高学生跨文化交际能力,提升当代中国文化软实力。

中华优秀传统文化在中职学校应用文写作教学中的融入

中华优秀传统文化作为我国的瑰宝,具有丰富的内涵和深远的影响,将其与中职学校应用文写作教学相融合具有重要的意义。文章首先介绍了中华优秀传统文化仁义礼智信的内涵、中华优秀传统文化在礼仪、社交和节日中的表现,以及中华优秀传统文化对社会的影响。然后探讨了中华优秀传统文化在古代应用文中的体现,从劝谏类、教育类、科举文书及游记类4个方面进行了介绍。最后,提出了在中职学校应用文写作教学中运用中华优秀传统文化的策略,包括加强中华优秀传统文化的宣传、搜集写作素材、设计应用文写作任务。通过这些策略的实施,能够促使学生更好地理解中华优秀传统文化的价值,提高学生的应用文写作水平和文化底蕴。

中职语文文言文教学与传统文化结合的研究

传统文化是中华民族的瑰宝,蕴含着无穷的智慧及价值。中职教育应将文言文教学作为传承和弘扬传统文化的载体,让学生在文言文学习中深入了解和体会传统文化,增强文化自信、民族自信。在文言文教学中,教师要创设良好的教学环境,创新教学方法、策略及形式,建立科学的评价标准,培养学生的人文素养和语言运用能力,让学生更好地传承和弘扬传统文化。

儒家文化视域下高铁专业学生职业素养提升教学探析

国家为了实现中国特色中职教育发展,提出要建设中国特色的现代职业教育体系。我国近几年高铁专业人才的培养虽然取得了很大成效,但是在对高铁专业学生职业素养的培养方面还需要进一步提升。从传承弘扬中华优秀传统文化入手,培养既有技能基础又有人文高度的高铁专业学生,才能不断提升我国高铁行业的社会影响力、国际影响力。儒家文化是中国传统文化的重要组成部分,其中有许多有益的思想观点与当今时代的主旋律相契合,该文为了提高中职高铁专业学生的职业素养,把儒家文化融入中职高铁专业学生的教学过程中,提出一些可行的改善性教学策略,以提高中职高铁专业学生的文化素养,培养具有中国文化特色的高铁专业人才。

校企文化对接与融合研究

分析了校园文化与企业文化的差异以及两者相互融合的重要性,提出了校企文化有效对接融合的具体措施,指出毕业生能否顺利就业、快速适应企业、快速成长为企业骨干与校企文化的对接融合的深度密切相关,对于目前国内高校的教学,特别是对于高职院校的教学改革具有一定的参考价值。

儒家文化对中国古代体育的影响

在以儒学为正统的传统文化背景下 ,中国古代体育经过不同时期的流传、融汇而逐步发展起来。在其产生、发展和技术方式上折射出重仁义、主静养、形神统一、温柔敦厚等浓郁的民族文化气息 ,形成了自己的特色和理论体系。但儒家的崇古传统又严重地束缚了中国古代体育的进一步发展。

士大夫文化精神的指归——《西游记》“三教合一”新论

本文认为 ,《西游记》批评了儒释道三教中虚妄、怪诞、迷信的成分 ,对三教中契合士大夫生活情趣和人生哲学的成分则大加推崇。因此 ,《西游记》的“三教合一”观反映了中国士大夫文化精神。

母语文化传承与大学英语教学的有效融合——基于大学生母语文化身份构建的视角

当前中国的大学英语教学过于强调英美文化的输入,忽视了中国文化的传承,造成大学生母语文化身份认同的缺失。新形势下的大学英语改革,应坚持文化导向的英语教学观,注重母语文化传播以及学生母语文化身份认同;通过发挥学校的引导和规训功能,增强学生的文化自信;同时应积极推进英语本土化研究,加快"中国英语"进课堂的步伐;还应重视英语教师双重文化身份的构建,探索有利于增强学生母语文化表达能力的教学方式。以上途径可使大学英语教学达到掌握语言应用能力、增强母语文化认同和传播母语文化的多元目标。

工学结合模式下“动物细胞培养技术”课程实践教学的改革与创新

实践教学改革是高等职业教育工学结合人才培养模式实施的关键。在分析"动物细胞培养技术"课程专业定位、岗位需求与课程目标的基础上,构建了课程实践教学新体系;以强化学生技能、提升职业能力为目标,引入企业元素,探索和实践了"工作任务+团队合作+多元化考核"三位一体的实践教学新模式,实现了实践教学与企业岗位需求的对接。

“后撤点并校时代”农村文化困境突围中农村学校的担当

2012年国务院《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》的颁布,标志着我国农村学校撤点并校工作进入"后撤点并校时代"。反思这次大规模撤点并校工作对农村文化的消极影响,认为"后撤点并校时代"农村学校应该也能够对农村文化困境的突围有所担当,即通过科学、稳妥地恢复或重建一批农村学校,为农村文化立魂;培育为全体农村儿童服务的学校文化,接续农村文化发展的血脉;加强学校与家庭、社区的互动,有效促进农村文化的活化,为农村文化的发展尽教育的一份力。

论语文教育智慧的生成

语文教育智慧是以语文教育活动为基础 ,在教学主体价值意向行为化、目标化、形式化的动态生成运动中 ,发挥辨析判断、控制选择、发现创造等功能的感性教学规范和精神创造能量。一切教学创造活动都是主体教学智慧的果实 ,也是主体教学智慧生成与发展的基本途径和直接推动力。

PBL联合CBL模式在中西医结合呼吸病教学中的应用研究

目的:探索PBL联合CBL教学模式在中西医结合呼吸病学临床教学中应用效果。方法:以广州中医药大学一附院参加规范化培训的研究生72人为研究对象,随机分为实验组(采用PBL联合CBL教学模式)和对照组(采用传统LBL教学模式),每组36人。通过出科理论考核和问卷调查评价教学效果。结果:实验组临床思维、实践操作成绩及对教学效果的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:PBL联合CBL教学模式值得在中西医结合呼吸病临床教学中推广应用。

英语教学中的语言与文化

目前大学英语教学中普遍存在着学生对英语社会文化能力低下的问题,它直接影响了英语教学的效果,削弱了学生英语应用能力,必须予以解决。教师在教学过程中要处理好语言教学和社会文化的关系。要遵循循序渐进的原则,由易到难。在教学方法上首先要紧密依托教材,进行多种训练;其次要因地制宜,因材施教,灵活地采用多种教学方法,从而实现两者有机的融合。

儒家文化视域下的大学语文教学价值取向研究

儒家文化是中国教育的精神支柱,是大学语文教学的重要内容,大学语文是传承儒家文化的重要载体,是中国教育的重要组成部分,二者的关系决定了儒家文化对大学语文教学价值取向的影响。在儒家文化视角下,大学语文教学的价值取向为:关注个人发展,实现群己之道。具体包含三个层面:一是个人与自身层面——完善自己,愉悦自我,成就诗意人生;二是个人与社会层面——容纳他人,乐于人群,成就和谐人生;三是个人与国家层面——心怀天下,服务社会,奋斗成就幸福人生。这三个层面,与孔子所说的修己以敬、修己以安人、修己以安百姓是相通的。

试析中国文化心理对英语学习的影响

文化心理可按层次划分为表层、中层和深层。深层文化心理埋藏于民族心理的底层,其形成过程连续、持久和漫长,是整个民族文化心理最具特色、最传统和最根深蒂固的部分,并以一种无意识的方式控制和规范着人们有意识的行为活动。以儒家思想为核心的中国文化在国民的民族心理留下深深的烙印,并且内化为一种影响其行为和价值判断的中国文化心理。崇尚权威、中庸心态、主体缺失是中国文化心理中重要特点,它们对中国学生的英语学习产生了负面影响。中国文化心理研究对我国英语教学有一定的启示。

由《大唐狄公案》中的狄仁杰形象看高罗佩的儒家文化观

荷兰汉学家高罗佩的《大唐狄公案》在着重表现狄仁杰缜密推理、屡破奇案的同时,也有意彰显了狄仁杰所具有的儒家理想人格以及他对诗歌创作应直面社会现实、反映民生疾苦这一儒家诗教观的认同,从而折射出高罗佩对于中国传统儒家思想、文化的正面价值的肯定与褒扬。与此同时,作品还匠心独运地呈现了狄仁杰武艺精深、除恶务尽等富于"侠"之色彩的形象侧面。这种对于狄仁杰形象"儒、侠互融"的独特诠释反映了高罗佩在认同儒家文化正面价值、感佩儒家理想人格精神之际,亦清醒地认识到儒家思想、文化对于传统士人群体在行动思维、内在精神等方面所具有的些许消极作用,以及他意欲通过侠文化的正面价值取向来对此进行修正的潜在希冀,由此投射出他对包括儒家文化及侠文化在内的中国传统文化的独特体悟和认知,并凸显出其在呈现、诠释中国文化之时所秉持的理性思辨精神。