基于COMET职业评价模型的工学结合课程职业能力内涵及评价探索

为实现“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”的教育价值回归,积极推进职业教育的“提质培优”建设,分析培养对象作为“学习者、社会人、职业人、岗位者、筑梦人”五类属性的职业能力要求。基于COMET职业评价模型建立基于职业能力发展逻辑顺序的工学结合学习领域课程体系,以及专业能力加关键能力的项目任务型课程与课程职业能力评价规范性操作文件并例证。构建工学结合课程职业能力培养与评价体系,为高职课程教学质量提升提供了新参考。

COMET职业能力测评在“三教”改革中的应用

中国职业教育正处于由高速增长向高质量发展的新阶段。需要相应的高水平的职业教育质量监测与评价体系,传统的职业教育模式有其局限性,已无法达到当前的人才培养要求。因此,“三教”改革成为了职业教育发展的必然趋势。COMET职业能力测评作为评估个体在职业环境中具体工作能力和表现能力的方法,它注重评估个体在完成工作任务时所展现的潜力,而不仅仅是职业技能的掌握,与在“三教”改革即教材、教师和教法改革的目标吻合度极高,它可以帮助学生更好地了解自己的职业发展方向和需求,帮助教师更好地开展教学工作,帮助学校更好地制定人才培养方案,为“三教”改革提供有益的参考。探讨COMET职业能力测评在“三教”改革中的应用与实践,重点COMET职业能力测评在教学改革中的应用。分析COMET职业能力测评的原理、方法和实践,以及教学改革的需求和目标,COMET职业能力测评在教学改革中的重要性和作用。结果表明,COMET职业能力测评能够有效地指导教学改革,提高教学质量和学生的职业能力。研究结果为职业教育发展提供有益的参考。

基于COMET能力模型的信创软件人才培养模式创新研究

本文通过对COMET能力模型的分析和应用,提出了一种以实践为导向、注重综合能力培养的信创软件人才培养模式。该模式以培养学生的创新思维、软件开发技能和行业适应能力为目标,通过项目实践、实习实训和行业合作等方式,全面提升学生的职业素养和实践能力,研究旨在基于COMET能力模型,探索一种创新的信创软件人才培养模式,以满足行业的需求。

H/COMET和APS组合系统在原油调合优化中的应用

某国有大型炼油厂将H/COMET原油数据管理软件和APS炼油调度优化软件组合,充分利用H/COMET的原油评价数据库和建模切割功能以及APS多油种调合和多周期排产功能,开展原油优化调合和调度排产工作。应用结果表明:使用该组合计算得到的各窄馏分收率实际差值在±0.5百分点以内,可以准确直观地制定原油调合方案;通过统筹原油资源,可实现原油的均衡优化调合,稳定蒸馏装置进料性质;通过滚动模拟一定周期内常减压蒸馏装置进料原油品种和侧线收率、性质的变化,可为后续二次加工装置的调整安排提供依据。分析了两款软件在实际建模应用中存在的问题,给出了解决措施。这两款软件组合应用可为炼油厂生产优化、运行管理、决策分析等提供可靠的支持和保障。

COMET职业能力测评在机电类专业教师队伍建设中的应用

教师是影响学生发展最重要的因素。教师与学生密切接触,作为学生的引导者,教师的言传身教,教师的综合素质、为人处世、专业能力直接影响学生的成长。在学校教育的诸多因素中,教师队伍建设是保证高职教育教学质量的前提,教师能力测评是确保教师队伍建设质量的根本,构建教师职业能力测评模型是开展教师职业能力测评的关键。采用学生职业能力测评的国际前沿技术,借助COMET职业能力模型和测评理论,开发适用于高职院校机电类专业教师的职业能力测试内容和测试方法,通过对职业院校专业课教师的能力水平进行诊断,寻找其存在问题、影响因素、改进手段,科学的能力模型和能力测评工具,为教师的教学改进提供直接的技术支持,以量化数据为基础的评价为师资队伍建设与管理提供实证依据。从教师的教学能力出发,以测评模型构建为基础,论述教师职业能力测评的思路、方法和过程。

基于“COMET+”的PLC应用技术课堂改革

该案例主要是通过COMET职业能力模型、CDIO和OBE教学理念进行PLC应用技术课程教学模式改革,最终形成基于“COMET+”的PLC应用技术课堂教学五化模式的课堂改革,通过对比比较试验班和对照班发现,该课堂教学模式改革提高了教学质量以及教学目标达成度,效果显著。

基于COMET能力模型的教学改革研究与实践——以高职数控加工软件编程课程为例

以高职数控加工软件编程课程为例,基于COMET能力模型能力维度,升级课程教学目标,将受教育者的知识、技能、态度、价值观培养融为一体;基于COMET能力模型内容维度,依据其能力发展的五阶段理论,对课程教学内容进行重新选取和组织;基于COMET能力模型行动维度,对课程教学实施进行优化设计,单项训练任务采取“示范—模仿—尝试—拓展”教学模式,综合训练任务采取“自主式开放型课堂”教学模式。研究目的是提升学生的职业综合素质和行动能力,提高学生培养质量,增强学生的就业竞争力,同时力求为其他课程教学改革提供范例参考。

We Live on a Small Space Comet: The Third Extraordinary Motion of Earth towards the North Pole and Its Various Effects

The idea of research started with a crazy imaginary theory in the field of astrogeography, saying: We often taught ourselves and then convinced the students that the planet Earth moves despite not feeling the vibrations of traffic, and we listed successive scientific confirmations to indicate the rotation of the planet in a regular movement around its axis once every 24 hours, and it is running in another second movement around the sun once every 365¼ days, so are they only two movements, no more?! Is it possible for him to run at a regular speed in an additional direction?

基于COMET能力模型“检测实验室管理”课程设计

《职业教育专业目录(2021年)》中食品类专业中原食品检测技术与食品营养与检测合并更名为食品检验检测技术专业,专业的转型升级必将推动课程改革。课程组以“检测实验室管理”课程为例,探索基于COMET能力模型重构检验检测实验室管理职业能力,重新设计课程目标,依据工作过程导向,设计学习情境与教学内容,彰显职业教育的类型特征。

一种优化COMET请求调度策略的应用研究

为提高服务器的应用性能和服务质量,针对目前较成熟的COMET技术框架都将重点放在如何改进服务器性能的问题,提出了一种优化COMET请求调度策略和应用架构。在应用中按请求的用户级别、信息类型等计算出请求优先级。根据优先级分配合适的推送技术,并通过在师生实时交流辅导系统中的应用,验证了优化COMET请求调度策略能够有效提高服务器的应用性能和实现服务器资源的合理分配。

COMET职业能力模型和测评方案在人体病理基础课程改革中的应用

[目的]探讨COMET职业能力模型和测评方案在人体病理基础课程改革中的应用效果。[方法]选择我校2014级5年制高职护理专业学生4个班204名学生为研究对象,随机抽取两个班为试验班,另外两个班为对照班,其中试验班101名学生,对照班103名学生。人体病理基础课程开设时间为2年级第一学期。对照班采取传统教学,试验班实施COMET理论指导下的教学改革。比较试验班和对照班COMET职业能力及期末成绩。[结果]试验班和对照班COMET职业能力测评模型中直观性、功能性、使用价值导向、经济性、工作过程导向、社会接受度、创造性得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。试验班学生期末测评成绩为(84.99±9.29)分,对照班学生期末测评成绩为(80.82±8.16)分,两组期末测评成绩比较差异有统计学意义(t=3.408,P=0.001)。[结论]COMET基础理论指导下的课程改革可以提升护生的综合职业能力。

基于COMET测量系统的逆向工程实验教学

提出了先进设计制造领域的逆向工程技术实验课程,给出了实施方案。通过实践证明,学生利用COMET光学测量系统以及相关的CATIA软件平台,对产品模型进行逆向造型设计,不仅能够了解产品的快速设计开发技术,而且有利于学生对逆向工程基本原理和关键技术的掌握,从而增强学生的工程实践和创新设计能力。

基于Comet的Web即时通讯系统设计与实现

基于Web的即时通讯系统应用越来越广。由于HTTP协议和B/S模型的限制,大部分系统在数据实时和同步方面存在一些不足。给出了3种不同的解决方案,并对实现原理和优缺点做了简单介绍,然后从系统架构、程序流程、核心类设计3个方面详细介绍了基于Comet模型的即时通讯系统的设计与实现。

Web 2.0-Comet-Continuations模式在局部放电实时监测中的应用

针对传统Web模式的实时系统具有的用户体验不理想、数据延迟高和响应速度慢等缺点,通过对Ajax技术和Web工作模式深入分析研究,采用Web 2.0、Comet、Continuations相结合的方式,结合电缆终端局部放电实时监测系统例证,将三维谱图网格化并结合div技术模拟桌面应用程序局部刷新。该模式下系统具有无闪烁、实时性高的特点,并且即使在连接大量客户端时,服务器也只需消耗较少的CPU和内存资源。

Comet技术在Web开发中的研究与应用

在很多Web应用系统中,都需要将服务器端的最新数据实时地发送到客户端,而不需要客户端不停刷新、发送请求。传统Web模式和Ajax模式虽然都解决了一部分问题,然而也都存在着一定的缺陷,Comet技术则较好地解决了传统Web模式和Ajax技术中存在的不足。介绍了Comet技术的相关原理及实现,并运用该技术对一个简单无刷新聊天室进行了实现。

德国COMET评分量表在我国应用的多面Rasch模型分析

德国COMET评分量表是职业能力测评的重要评价工具,其蕴含着设计导向的职业教育思想和综合职业能力的人才培养目标,对我国职业教育评价及改革都具有重要借鉴意义。运用项目反应理论之多面Rasch模型,对COMET评分量表在我国学生职业能力测评中的适用性进行了分析。结果表明:COMET评分量表总体区分度较高,能够有效地区分我国职业教育背景下的学生职业能力水平;我国学生对COMET评分量表部分项目存在着不适应现象,部分学生答题行为内部一致性较差;我国教师对COMET评分量表宽严尺度把握内部一致性较好,但不同评分教师个体之间的宽严程度还存在差异;评分教师与评分项目交互作用也存在一些显著偏差。

COMET系统及其数字化测量策略

产品的数字化是实施逆向工程中首要而有关键的一步,数据采集的效率和质量直接影响着后续逆向工程内容的展开。介绍了COMET测量系统的组成、工作原理和应用特点,重点分析了COMET测量系统中的参考点转换、联系点匹配、自由曲面匹配等几种测量策略的原理和工作特点,同时在此基础上结合实例对COMET测量系统的测量策略进行了应用。

基于COMET L3D三维结构光扫描仪的逆向技术研究

以某发电机端盖为例,介绍COMET L3D三维结构光扫描仪系统及点云数据获取的方法,描述了Geomagic Studio逆向软件对点云数据预处理的要点,重点探讨了发电机端盖这类铸造产品模型重构的步骤、方法以及注意事项,并进行了误差分析,最后获得了符合精度要求的数据模型。结果表明:通过借助COMET L3D三维结构光扫描仪对铸造产品进行逆向工程的研究,可在吸收原有逆向方法的基础上进行创新、改进,缩短新产品的研发周期。

B/S构架下基于JavaEE与Comet技术的油气泄漏实时监控系统

针对传统WEB监控技术实时性较差、服务器负担重、监控人员任务繁琐等问题,提出了一种基于JavaEE(Java 2 Platform Enterprise Edition)与Comet技术(服务器推技术)的油气泄漏实时在线监控技术。该技术采用多层B/S(Browser/Server)模式软件体系结构,充分利用JavaEE分布式计算平台的优越性,建立了基于Comet目标参数实时在线监控技术的系统模型。通过实时监控实例,对其工作性能进行了验证,实现了实时、远程应急管理与控制。

B/S架构下基于OPC与Comet技术的实时监控系统

针对C/S(Client/Server)架构下的OPC(OLE for Process Control)实时监控系统在互联网应用中的局限,采用ASP.NET和Comet技术,提出了一种B/S(Browser/Server)架构下OPC实时监控系统的设计和实现。该方案只需在客户端安装支持Ajax技术的浏览器即可正常工作,通过与采用其他技术实现此系统的方案的对比研究,发现该方案具有较好的易用性、跨平台性。对OPC-DA(OPC-Data Access)连接组件进行了改进和封装,使其更加符合实际应用的需要。模拟实验结果表明,采用Comet技术的方案在保证较好的实时性的同时,服务器的开销也较小,是一种满足Web应用实时性需求的可行方案。