A Study on English Teaching for Postgraduates Under the Background of＂the Silk Road Culture＂

When visiting Kazakhstan,President Xi Jinping proposed the strategic project to build the＂ Silk Road economic zone＂ . Under this background,the study of postgraduate students＇ English teaching is very important.This paper analyzes the historical status of the Silk Road,the significance of culture teaching of Silk Road countries,presents the study of the main elements and its implementation approaches of the Silk Road culture teaching in postgraduate students＇ English class,with the purpose of making more educators to participate in the＂ Silk Road economic zone＂ construction.

案例教学法在皮肤病学硕士研究生英语教学中的应用初探

目的探讨案例教学法在皮肤病学硕士研究生英语教学中的应用.方法采用同期对照实验研究,实验组采用案例教学法,对照组采用传统教学法,通过量性研究与问卷调查的方法综合评价案例教学效果.结果 (1)实验组皮肤病学专业英语期末考试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);(2)问卷调查资料分析,学生对皮肤病学专业英语学习课程所使用案例教学法的评价较高,可归纳为:能激发学习兴趣,培养专业英语运用能力,提高解决临床问题的能力.结论案例教学法有利于学生人际沟通和合作能力的培养、创新意识和创新能力的培养,增进专业英语学习与实际语言运用的联系;有利于学生自我管理、学习合作、信息素质的提高;但应进一步完善案例教学方法及评价方法,以提高案例教学法教学质量.

硕士研究生专业英语教学实践与探索

21世纪是国际化的知识经济时代,现代理工科教育已发生深刻的变化,各专业涉及的新理论与新技术日新月异,科技的创新在很大程度上已依赖于信息的及时获取与有效利用,扎实的专业英语基础在现代科技的发展中越来越显示其重要性。文章就研究生专业英语课程建设与教学所涉及的课程设置的基本思想、教学内容与方法、测试方法、教务管理和实施手段等进行探讨,以起到相互交流与学习的目的.

从“学”到“用”的硕士生专业英语教学探索

在科技交流日益频繁的今天,专业英语能力对于及时获取、有效利用各专业的最新科学技术从而进行科技创新起到至关重要的作用。文章从土木工程学科专业英语学以致用的角度,进行了从"学"到"用"的硕士生专业英语教学实践探索,在"学"阶段学生通过已经习得的专业知识更快更好地学习英语在专业领域的表达方式,包括词汇、语句及语言风格,在"用"阶段学生通过以英语为载体的学术论文、讲座、国际会议等形式获得本专业的先进科学知识及技术成果,并且能够自己撰写英语论文、作演讲、在国际学术会议上作报告等。

以综合应用能力培养为核心的医学研究生英语教学模式探索

近年来,传统英语教学模式已经满足不了社会对医学研究生的要求.文章从教与学两个方面对影响英语教学的因素进行分析,并希望通过修订教学大纲、进行需求评估、实施分类教学、开设配套选修课和改进考核方式等措施,探索出一套以培养综合应用能力为核心、具有专业特色的医学研究生英语教学模式.

公外研究生英语阅读课主体参与教学模式

阅读课主体参与教学模式以建构主义学习理论、二语习得理论和建构主义评估理论为基础,强调以学生为中心,引导学生积极参与整个教学过程,用阅读促进听说写译等其它应用能力。阅读课主体参与教学模式的步骤:预习文本———讨论探究———组织练习———运用练习。它有三大优点:1)科学性;2)参与性;3)综合性。通过教学实践得出的初步试验结果,说明该教学模式有助于全面提高学生的英语水平。

研究生英语教学改革尝试

研究生扩招给高校英语教学带来许多问题和挑战。在研究生英语教学中应采用以任务为中心教学法,丰富课堂内容,调动学生的学习积极性,为学生创造锻炼与实践的机会。

蒙授大学英语的学习策略训练方法与途径——以学生为中心的教学方法在民族地区的应用研究

在大学英语教学中,蒙古族学生缺乏学习主动性的状况普遍困扰着英语教育者,也挫伤了部分教师的教学积极性。根据对课堂情况的调查和总结,本文在强调元认知策略的重要性的基础上,论述了蒙授学生的学习策略训练,进而提出适合蒙授大学英语课堂教学实际情况的训练方法和达到教学目的的途径。同时,文章还阐述了策略训练中常见的问题。

建设医学院校研究生英语自主学习中心的设想

研究生英语教学中普遍存在着英语学习者个体差异大的矛盾。多媒体计算机辅助语言学习(MCALL)以其在自主学习和个性化学习方面的优势,为学习者提供巨大的便利和发展空间。它很好地缩小了学习者个体差异,尤其对医学英语和商务英语等特殊用途英语的学习,所起作用十分明显。文章介绍了多媒体计算机辅助语言教学理论的发展,阐述了建立多媒体英语自主学习中心的必要性,提出了设置自主学习中心的具体实施方案。

Paraphrase与元语言意识的提升

在非英语专业研究生英语教学中,应将Paraphrase教学方法应用于英语课堂教学,教师应指导学生在对象语和元语言之间进行转换,培养与提高学生的元语言意识和整体语言能力。

培养研究生英语语言应用能力的教学体系研究

本文拟根据语言学、认知心理学理论 ,研究如何对研究生英语课程的教学体系 (包括教学内容、教学模式、教材建设、教学手段和方法、测试和语言评估体系及学生自主学习的方略等 )进行系统的研究和改革 ,充分运用和调动教与学的过程中各个环节的有利因素 。

非英语专业硕士研究生《专业英语》课程教学的探索

为培养高素质的创新型人才和提升研究生英语的实用能力，我们教学组比较和学习了多种教学方法和经验，提出一种改进的教学方式——“双向互动式以应用为导向的教学法”。该方法以应用为导向，强调自主学习，激发学生积极地参与教学过程。强调师生互动，相互促进。通过结合小组讨论、学生讲课和模拟国际学术交流会议等多种教学形式，明显增强了研究生学习英语的热情和英语综合能力。

论“气液、气固两相流动及实验技术”研究生全英文课程建设

研究生全英文课程建设是我国高等教育国际化的必然选择。为使全英文课程适应于国际化人才培养和国家发展战略的需求,必须运用新的理念指导课程建设的各个环节。结合承担研究生“气液、气固两相流动及实验技术”全英文课程建设项目的实践经历,从课程网站建设、教学方法及教学问题的对策、考核方法革新、师资队伍建设四个方面,提供了建设高质量全英文课程的具体措施。课程建设取得良好成效,可为其他研究生全英文课程建设和教学改革提供参考和借鉴。

新世纪初研究生英语教学值得思考的几个问题

随着新世纪来临,中国加入WTO及研究生招生的迅速扩大,重新审视研究生英语教学十分紧迫和必要。本文对大纲设计、课程建设、分层次教学、教学手段、教学管理等五方面提出建议供同行们参考、讨论。以确保我校十五规划目标的圆满实现。

浅析研究生英语教学因材施教

21世纪是一个信息科技高度发达的社会,国家间的竞争也异常激烈。作为国家综合实力的核心表现,人才被提升到一个新高度。研究生作为高级知识分子,自然而然成为国家战略储备人才,对社会发展起到了极大推动作用。与其息息相关的培养方式也就成为重中之重。国际交流的不断加深,英语起到了各国交流的桥梁。作为高级人才,研究生的英语水平直接影响其能力的发挥。研究生的英语教育被推到了一个台前,如何能把研究生整体英语素质提升,已经成为英语教育者的首要任务。

非英语专业研究生英语创新能力培养模式初探

对非英语专业研究生英语教育现状的分析揭示了现有教育模式存在的不足和培养学生英语创新能力的需求。本模式视学习为知识转化的动态过程,强调培养应用能力,通过分层次组织教学,从多维度探讨对学生的考核,并将考核结果应用于完善模式本身。

研究生“能源材料”全英文课程的教学改革与实践

全英文研究生课程建设对培养学生的创新能力、国际视野至关重要。本文针对“能源材料”全英文课程建设过程中存在的不足和问题,提出了本课程的教学改革措施:包括构建“以学生为中心”的理念,丰富拓宽教学内容,将基础理论与前沿知识有机融合;引入多方式协同的教学模式,联动多组合式考核方式、特别是模拟国际会议的“翻转式课堂”以及案例式讨论的教学模式,可大大增强学生对课程的学习兴趣,进一步提升学生的国际视野与创新能力。

基于共核理论的研究生ESP课程设置与教学研究

以ESP教学为主体的研究生英语教学改革需要从合理定位教学目标、课程设置、改进教学模式、开展第二课堂以及师资队伍建设等多方面同时入手,旨在提高研究生英语综合应用能力和学术表达能力。ESP教学重视语言理论学习和专业基础知识的有机整合,兼顾不同个体的需求差异,使非英语专业研究生掌握共核性的英语语言知识和技能,有效提高专业交流的综合能力。该研究对新形势下高校ESP教育实践和复合型人才培养等具有一定的参考价值。

公共数学全英文授课模式探析

对留学生数学课程教学存在的问题进行了探究,在对教材选取,教学内容安排,教学管理和教学方法等方面进行审理的基础上,总结了全英文教学的经验,提出了全英文数学课程教学的适应性方法,以满足留学生全英文数学课程教学的需要.

基于PBL的研究生公共英语教学模式初探

和如火如荼的大学英语教学改革形成鲜明对比的是,研究生公共英语受到的关注相对较少,并且自身也存在一些问题,比如教学大纲二十多年没有更新,教学目标依然不够清晰,教学模式相对较为落后。基于这种现状,作者提出解决方式是将研究生公共英语教学重新定位,采用近几年来广泛受到关注的PBL(Project-based Learning)教学模式,以教师为主导,以学生为主体,将大项目作为期末展示的内容,并将其分解成若干小的项目,以小组讨论和自我探究相结合的方式完成课前准备、课上展示和课后反思三个步骤,以期达到学生在完成项目的同时实现学术语言能力的提高。