什么样的绿色发展模式促进共同富裕?——基于案例研究与组态分析

为回答“什么样的绿色发展模式促进共同富裕”这一问题,该研究立足“两山”理念,采用扎根理论的研究范式,通过案例分析构建了基于绿色发展模式的共同富裕实现机制模型,并通过构建计量模型与组态分析,探讨了不同条件组态的绿色发展模式如何高绩效赋能共同富裕实现。结果显示:绿色产业分工、绿色技术变革、绿色资源分配、宏观调控、教育投入与资本流动是影响共同富裕实现的重要条件变量,并以此提出了“产业分工型绿色发展模式”“技术变革型绿色发展模式”“资源分配型绿色发展模式”三种可促进共同富裕实现的高绩效组态路径方案。根据研究结果,本研究建议相关地方政府可从绿色产业分工、绿色技术变革与绿色资源分配视角出发,探索有地方资源禀赋或产业特色的绿色发展模式,以在推动全体人民共同富裕上取得更多实质的成效。

美国“犯罪”观念对英国普通法的传承与超越

犯罪观念不仅是刑法学科的问题,也是国家历史的一个组成部分。英美法系以判例法为主,重视经验和实用,因此两国至今未能颁布一部成文且统一的刑法典而对“犯罪”作出一致表述。美国作为英国的前殖民附属地,自然继承了普通法上的“犯罪”观念,这在犯罪的分类、构成要件和影响因素等方面均有所体现。而美国自独立战争胜利后制定的联邦宪法,助力其在刑法领域的改革与发展。从历史的角度来分析社会现象之一的犯罪,有助于我们把握美国各历史阶段下犯罪与宗教、道德、政权、经济之间的互动关系,探究美国独立后区别于英国普通法下犯罪观念的成果。

何种教育类型能够促进农民共同富裕?

面向知识经济和科技发展,教育助力农民实现共同富裕的支撑功能和阶梯作用日益凸显,然而何种教育类型能够促进农民共同富裕是我们必须直面的问题。我国现有促农共富的诸种教育类型虽然都在各显身手,取得了一定成效,但处于弱势地位的农民及其子女接受的这些教育大多打上了“农”字及其相关的职业教育烙印,教育分类与社会分层关联,不但没有助其实现与其他社会阶层的共同富裕,反而拉大了阶层差距。按照“思想→行动→影响→结果”的教育过程逻辑剖析症因,发现当前类型化的涉农教育源于以农治农的固化思想,该思想落实进程中又遭受诸多内外部因素干扰,加重了这一类型教育的负面影响及其后果。鉴于目前对农教育存在的自我封闭、自贬身份等问题,以及由此带来的受教育者收入居底难跃等困境,借鉴世界高等教育的成功做法,基于新时代共享发展的理念,我国在现有教育基础之上去类型、去标签、综合性、特色化地发展中高等教育,是促进农民共同富裕的理性进路。

语文大单元教学设计:争议辨析、教材整合与评价策略

基于语文统编教材设计大单元教学,需要反思大单元教学的可行性和本土化问题,明确其适用范围,厘清大单元与学习任务群、教材单元的关系。针对不同类型的教材单元,遵循新课程标准核心理念,梳理人文主题、语文要素与文本的一致性,追求语言内容与语言形式的共契,直面主题统摄与文本特质的背离与重构,是提炼大概念的基本策略。将大概念转化为基本问题,以基本问题为内核设计进阶性学习任务,可以实现大单元教学的“表”“里”如一。融合过程性评价与终结性评价,根据目标类型、学习任务特点匹配合适的评价方式,开发针对性评价工具,则是评价大单元学习进展的基本策略。

基于共益理念的中国特色职业教育价值观的构建

价值观是职业教育文化建设的核心,价值观的纷争是自现代意义上的职业教育产生以来一直困扰世界职业教育发展的关键问题。当前,围绕价值观的“三个不相适应”已成为职业教育发展的深层羁绊。随着类型教育的地位确立,构建适应职业教育高质量发展的价值观将成为促进职业教育发展的根本文化动力。构建新时代中国特色职业教育价值观内源于三大路径,即传统文化中道-器-术关系的辩证思考、人-技术-职业教育之间的深层逻辑、类型教育的话语体系形成的现实需求。在此基础上,新价值观必须走向共益理念,让教育决策者、产业界、教育供给方、研究者、受教育者等所有参与者都在参与中获益。

大食物观下种粮小农户迈向共同富裕的路径探赜——基于优势视角的分析

以大食物观推进粮食安全建设,是农业强国的重要构成部分。大食物观具有丰富的理论内涵,包括大农业观、大资源观与大产业观,给种粮小农户迈向共同富裕带来了发展机遇。已有研究只窥视到种粮小农户的生产局限与不足,应从优势视角出发,发现种粮小农户具有的组织优势、资源优势与网络优势。将种粮小农户的优势与大食物观相结合,凭借组织稳定性、灵活性与适应性优势发展大农业观,推动农业供给侧改革;以资源的丰富性、多样性优势践行大资源观,构建多元食物供给体系;以网络的丰富性、延展性、信任性优势发展大产业观,延伸农业生产价值链;以种粮小农户为主体落实大食物观,保障国家食物安全、满足民众膳食需求与推动种粮小农户走向共同富裕相耦合,实现“三赢”的多重目标效应。

共同富裕的“浙江样板”:践行理念及推进路径

共同富裕是实现中国式现代化的重要特征。深入阐释“共同”与“富裕”之间的内在关系,分析共同富裕的主体维度及其方法论,是深入学习习近平总书记关于共同富裕重要论述的重要路径。在实践进路上,支持浙江省以高质量发展建设共同富裕示范区,是统筹全国迈向共同富裕的关键一步。结合习近平总书记在浙江工作期间有关共同富裕的重要实践,总结归纳浙江建设高质量发展共同富裕示范区的阶段性经验,对于正确引导全体人民以更加积极主动的姿态投身共同富裕的伟大实践具有重要意义。

新时代大学生国家安全意识培育研究

新时代大学生肩负着维护国家安全、促进国家安全合力形成的重要使命,必须树立牢固的国家安全意识。在对安徽省五所高校大学生国家安全意识现状调查分析的基础上,提出加强新时代大学生国家安全意识培育要线上线下相结合,即以全人类共同价值为指导,线下以总体国家安全观武装新时代大学生头脑、“八个统一”深化高校思想政治理论课教学改革创新以铸牢大学生国家安全意识培育主阵地,线上借助大数据东风为新时代大学生国家安全意识培育提供技术支撑、净化网络空间为新时代大学生国家安全意识培育提供安全域场。

共同富裕思想的历史演进及其理论特性探究

共同富裕思想是马克思主义关于社会发展目标的重要论述,经过中国共产党人不断创新发展和接力探索,逐步形成了中国特色的共同富裕思想。共同富裕思想经过各个不同时期的创新发展,体现出不同历史阶段反馈的现实价值,意在通过分析挖掘中国特色共同富裕思想根植的现实土壤,梳理其理论特性,凸显其在当今世界共产主义社会共同富裕建设历史中反哺的理论和现实意义。

汉语常用词演变研究应注意的几个问题

汉语常用词演变研究是汉语词汇史研究的热点之一,研究成果颇多,但也存在一些不足之处有待改进。其中,有五个问题值得格外注意:一是语料的可靠性、有效性和全面性;二是全面收罗概念场成员;三是充分考虑书写形式;四是树立历史发展观;五是在更开阔的视野下考察常用词演变。希望通过这一探讨,能够对今后汉语常用词演变的深入研究有所裨益。

吃喝动词语义地图模型研究

语言中的吃喝类动词往往具有多义性。通过考察12种方言和语言中吃喝类动词的搭配对象,归纳出吃喝类动词的16项功能项,并绘制出相应的语义图。不同语言中“吃”类动词功能项几乎都多于甚至远远多于“喝”类动词功能项,这与动词义域、语言类型和使用频率有关。在语义图基础上归纳出不同语言间吃喝类动词的9条蕴含共性。除“固体类”和“流体类”功能项之外,“可吸收类”是吃喝动词关联最多的功能项。

共同富裕研究的理论反思:研究现状、动态评析与前瞻构思

共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化新道路的重要特征。党的十九届五中全会“十四五”规划和2035年远景目标提出,要使得共同富裕取得更为明显的实质性进展。2021年8月中央财经委员会第十次会议又专题研究了扎实促进共同富裕问题。为此,追溯中国学术界关于共同富裕的研究动态意义重大。本文试图对2002-2021年间国内高水平期刊发表的60篇共同富裕文献进行分析,提出一个整合的总体性分析架构。首先,概述学术界近年来对共同富裕的研究概况,提出要解决的问题。其次,从五方面进行述评:(1)共同富裕的概念界定与丰富内涵;(2)中国化共同富裕思想的形成发展过程;(3)十八大以来共同富裕的理论与实践进展;(4)共同富裕的实现难题与实现路径;(5)共同富裕的衡量标准与测度指标。最后,结合我国富裕社会未来特点提出共同富裕的前瞻构思。新时代和新发展阶段,为把共同富裕研究推向深入,需要深化共同富裕的理论基础、比较研究、系统研究、跨学科研究、应用研究和实证研究,构建科学的指标体系,以拓展研究视角。

基于加速康复外科理念下的医护一体化护理在腹腔镜胆总管切开取石术患者中的应用效果

目的分析基于加速康复外科(ERAS)理念下的医护一体化护理对腹腔镜胆总管切开取石术后患者心理应激及术后恢复应用效果。方法选择2022年1月至2023年7月于萍乡赣西医院普通外科就诊实行腹腔镜胆总管切开取石术的120例患者作为研究对象,根据护理方法将患者分为ERAS组(n=60)和对照组(n=60),对照组采取常规围手术期护理,ERAS组采用基于ERAS理念下的医护一体化护理。比较两组术后住院及康复基本情况、临床疗效、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、应激反应相关指标[皮质醇(Cor)、去甲肾上腺素(NE)、游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)]水平变化,比较两组的护理满意度和并发症发生率。结果ERAS组患者下床活动时间、拔除腹腔引流管时间及肛门首次排气、排便时间、住院时间均短于对照组,住院费用少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。ERAS组患者总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。ERAS组术后3 d SAS、SDS评分、Cor、NE、FT3水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。ERAS组患者护理总满意率高于对照组,并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在腹腔镜下胆总管切开取石手术中患者中开展基于ERAS理念下的医护一体化护理是安全有效的,有利于缓解患者抑郁、焦虑等不良情绪,加快术后康复,降低应激反应并减少术后并发症发生,提高护理满意度,值得临床推广。

学习共享空间的理念与构建

本文综合欧美学者的定义,阐述了学习共享空间的概念、特征及其本质,着重阐明如何构建学习共享空间,并总结了我国学习共享空间构建时应该注意的问题。

论信息共享空间体系结构与实施策略

通过对国外信息共享空间产生背景、现状、发展趋势及其内涵、类型、特征和实现目标等问题的研究,并结合图书馆学、协同论、战略联盟、功能集成和知识管理等理论,作者提出信息共享空间概念模型理论,并从实体层、虚拟层和支持层三个方面阐述信息共享空间的体系结构、驱动系统运行与发展的动力机制。通过对信息共享空间构建模式与组织模型的研究,最终形成了关于构建信息共享空间的实施策略的思想。

面向文献主题自动标引的通用概念表建设

[目的/意义]针对英文文献主题自动标引任务中通用概念过度标引的问题,拟基于STKOS超级科技词表构建适用于理、工、农、医多个领域的英文通用概念表,用于有效过滤通用概念,降低标引噪音,提高文献主题自动标引的质量。[方法/过程]设计多维特征概念通用度计算算法,通过计算概念通用度自动遴选STKOS超级科技词表中的候选通用概念,结合专家审核,构建具有较好适用性的英文通用概念表。[结果/结论]初步建成的通用概念表概念总量2782个(含某一领域通用与多领域通用),其中典型通用概念366个,能较好体现概念通用性的强弱程度及领域差异。经应用测试,可有效降低通用概念对文献主题自动标引的噪音影响。

基于同类概念的概念格横向合并算法

提出了同类概念的观点,在格的合并算法中通过利用同域概念格之间的同类概念和概念的父—子关系实现对其所有子节点的快速更新,以提高概念格横向合并算法的时间效率。并进一步论证了把节点数量较少的格插入到节点多的格中比反着做更省时间。实验表明,该算法和相关文献中的同域概念格横向合并算法相比,其时间性能有明显改善。

基于同义概念的概念格纵向合并算法

在FCA中,如何提高概念格构造算法的效率一直是研究的重点之一。将形式背景进行分解后造格是解决这一问题的有效途径,其中概念格的合并算法是关键。提出同义概念的观点,在格的合并算法中引入了概念格的线性索引结构,通过寻找同域概念格之间的同义概念,根据父概念-子概念的关系实现对其所有父节点的快速更新。实验表明,该算法和文献中的同域概念格纵向合并算法相比,其时间性能有明显改善。

中学地理课程中的概念建构与学习进阶

中学地理课程中有许多内容是初中和高中都要学习的地理核心概念,地理教学需要整体把握地理核心概念,按"层级结构"建构中学地理课程的概念体系,按"学习进阶"组织推进地理教学和考试复习,使学生在各学段的学习中持续加深对地理核心概念的理解,强化课程内容之间的联系,有利于学生对知识的整合,有利于学生建构有效的地理认知结构,有利于知识的迁移和实际问题的解决。

概念内涵、路径取向与分配定位:对共同富裕关键理论问题的探讨

目前学术界对共同富裕概念的理解存在泛化趋势,对实现共同富裕的路径取向存在模糊认识,对再分配和第三次分配在实现共同富裕中的作用定位不清。本文认为,应聚焦共同富裕的收入本质,促进共同富裕战略的落地;将发展经济、提高收入作为实现共同富裕的第一要务,在发展中逐步完善分配制度;改进再分配结构,提升社会支出公平性;准确定位第三次分配在共同富裕中的作用。