5~6年级学生常见错别字诊断测验的编制

基于经典测量理论和项目反应理论编制5~6年级学生常见错别字诊断测验(A、B两卷),对湖南省长沙市5所学校1334名学生的有效测试数据进行统计分析。结果表明,测验的项目难度、区分度等参数符合测量学要求,信度、效度良好,A、B两卷的划界分均为48.50分,小学生常见错别字的检出率分别为58.90%和59.30%,可以为5~6年级语文识字与写字教学提供标准化的评估和诊断。