中国共产党教育方针100年——一部马克思主义教育思想中国化的创新发展史

中国共产党教育方针100年的发展,先后经历了四次重大的根本性转变,实现了四次伟大的历史性飞跃。以1949年为界,走过两段“之”字路。中华人民共和国成立前28年,走过了从共产主义文化教育总方针到新民主主义文化教育总方针的“之”字路。中华人民共和国成立后72年,走过了由新民主主义教育方针到社会主义初期教育方针、由社会主义建设前期教育方针到社会主义建设新时期教育方针的“之”字路。前后两段“之”字路,既迂回曲折,又一脉相承,集中体现了教育方针的阶级性与人民性、科学性与时代性、规范性与导向性、主观性与客观性、历史性与发展性的辩证统一,是一部完整的马克思主义教育思想中国化的创新发展史。站在新时代实现中华民族伟大复兴的历史制高点上,应坚持把教育摆在优先发展的战略地位,坚持党对教育的领导,坚持社会主义办学方向,落实立德树人的根本任务,着重解决好“为谁培养人”“如何培养人”“培养什么人”的问题,促进人的全面发展,促进社会的全面进步。

近百年来中国学校体育教育的人文缺失及其思考

学校体育应以培养完整的人为目标,具有鲜明的人文内涵,但自中国开辟学校体育教育这一百多年以来,学校体育教育蕴含的人文性一直不被重视,使得学校体育教育整体上处于人文性严重缺失的状况。本文从人文主义视角梳理了近百年来学校体育的人文脉络,分析了其人文缺失的原因,认为:中西方历史背景差异是近百年来中国学校体育人文缺失的重要原因;体育工具理性的过度张扬造成学校体育片面强调其生物功能;以高考为"指挥棒"导致学校体育在内的学校教育的人文冷漠;学校体育教育重结果轻过程导致过程性人文内涵的流失。本文提出了学校体育教育人文回归的两点建议:重新认识学校体育功能和目的的关系;确立发展完善人格的学校体育教育的终极人文目标。

中国共产党建党百年来学校体育的发展历程及经验研究

对中国共产党组织开展的学校体育100年的发展历程进行梳理,旨在为新时代学校体育的改革与发展提供基本经验和理论支撑。中国共产党建党百年来组织开展的学校体育历经了新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期和中国特色社会主义新时代。在中国共产党建党百年来的不同历史时期,围绕中国共产党的中心工作展开的学校体育是中国教育事业的重要组成部分,中国共产党建党百年来组织开展的学校体育不断取得新进展,其基本经验主要包括:贯彻中国共产党的教育方针,坚持社会主义办学方向;突出学校体育的地位,构建体育为基础的育人体系;以学生发展为中心,持续深化体育课程改革;聚焦学生体质健康,落实“健康第一”指导思想;立足中国本土实际,构建中国特色社会主义学校体育。

国际劳工组织职业教育策略的百年回顾——基于国际劳工大会文件的文本分析

2019年国际劳工组织迎来了百年诞辰。在过去的百年里,国际劳工组织对世界职业教育的发展做出了显著贡献。其职业教育策略演变经历了四个阶段:经济危机下的特定行业职业教育、机会均等理念下的全员职业培训、人力资源开发下的体系建设、知识社会与体力劳动下的技能开发。在行动路径与时俱进的同时,国际劳工组织始终坚持社会正义的核心价值和三方共赢的决策思路。工作世界研究、技能形成全球治理以及高质量学徒制,是国际劳工组织职业教育发展策略的未来重点。

中国共产党育人初心的百年演进

培养什么样的人是教育的根本问题。回溯中国共产党建党一百年来的育人观演变,对于新时代中国特色社会主义事业的长远和持续发展具有重要意义。百年来,中国共产党的育人观演进主要经历了四个阶段:新民主主义革命时期,培养革命斗争所需人才;社会主义建设初期,培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者;改革开放和社会主义现代化建设时期,培养社会主义现代化建设所需的“四有”新人;21世纪以来,培养担当民族复兴大任的时代新人。中国共产党育人观的百年演进彰显了其育人观的主要特征,即坚持“为党育人、为国育才”的初心,培养社会主义建设者和接班人;坚持为人民谋教育福利的初心,培养服务人民之人;坚持立德树人的初心,培养德才兼备之人;坚持马克思主义指导的初心,培养全面发展之人。百年育人观演进的逻辑在于:“人民至上”的价值论、“与时俱进”的方法论和“扎根实践”的认识论。新时代中国共产党领导的中国教育事业体现了对百年育人初心的坚守和创新。

党史学习教育的百年历程与基本经验

开展党史学习教育是中国共产党一以贯之的优良传统和强大优势。新中国成立前,党史学习教育初步开展。新中国成立后到党的十八大期间,党史学习教育持续、全面推进。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央勾勒出三维立体的新时代党史学习教育的现实图景,并在全党开展新中国成立以来的首次集中性党史学习教育。在科学把握党史学习教育发展脉络的基础之上,总结出党史学习教育的基本经验,即坚持党史学习与理论教育相结合以增强全党理论水平,坚持学习党史与学习新中国史等相结合以增强全党大历史观,坚持学习党史与巩固主题教育成果相结合以增强全党政治能力。

百年来中国社区教育的现代性审视及前瞻

百年来,我国社区教育初步走上了现代化的道路,同时也存在种种问题:如培养全面发展的人从理论走向实践,但存在着较多的问题;越来越注重社区教育与生产劳动相结合,但出现了偏差;社区教育日益走向民主,但民主化程度有待提高;社区教育走向大教育化,但大教育体系尚未真正建立起来;社区教育体制、内容、方法和手段走向现代化,但现代化程度不够。应进一步加强我国社区教育的现代性建设,并在批判继承社区教育传统基础上改革创新现代社区教育。

中国共产党教育方针百年发展历程与启示

中国共产党诞生百年来,在领导中国人民从站起来、富起来到强起来的进程中,党的教育方针也经历了不断调整和发展的历史演变,总体可分为苏区革命根据地、全民族抗战和解放战争、社会主义改造和过渡、社会主义建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义进入新时代等几个不同阶段。党的教育方针在不断发展中积累和提供了丰富的历史经验和宝贵启示:一是坚持马克思主义中国化理论的指导地位;二是坚持党对教育事业的全面领导;三是坚持人民至上的政治立场;四是坚守教育发展的内在规律。

中国共产党百年历程与中国经济发展伟大成就

中国共产党的百年发展历史是为争取民族独立、人民解放,以及为实现国家富强、人民富裕而不懈奋斗的百年辉煌历程。新中国成立七十多年来,中国共产党团结领导全国各族人民创造了举世瞩目的奇迹。中国经济发展的伟大成就推动中国的复兴,是影响21世纪人类历史的大事件。中国经济发展的伟大成就深刻诠释了中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。中国的复兴突破了现代化发展的西方道路唯一论,打破了西方中心论的话语体系,超越了西方资本主义的发展模式。回顾中国共产党的百年奋斗历程、充分认识中国经济发展的伟大成就、系统总结中国复兴的历史经验,有助于更好地认清中国共产党的领导优势,发挥中国特色社会主义制度的优越性,增强做中国人的志气、骨气、底气,为实现中华民族伟大复兴梦想而不懈奋斗。

中国共产党的百年光辉历程及重要启示

在中国共产党诞辰百年华诞的历史时刻,系统回顾党的发展史,从中总结重要的经验启示,是党史学习教育的重要内容。着重梳理了党的百年奋斗历程,从中归纳出深刻的现实启示,并从坚定理想信念,探索新思路展现新作为;激发奋斗精神,攻坚克难开辟新路径;汲取前行力量,奋发有为推动新发展等方面,与实际工作相结合,为学校建设特色鲜明优势突出的高水平应用型大学做好思想引领。

中国共产党百年学徒教育:历史进程与前瞻审思

学徒教育作为国民教育的重要组成部分,在中国教育发展史上承担着重要作用,肩负着教育与经济的双重功能。回顾中国共产党学徒教育的百年探索历程,可以将其划分为建国之前、建国初期、改革开放以来三个不同阶段,呈现出解放学徒与服务民生相结合、实践训练与教育学习相结合、法制保障与制度创新相结合等内在发展逻辑,其发展宗旨也实现了从学徒解放向民族复兴迭代迈进,深化了人民群众对党领导学徒教育的认识。展望未来,建设中国特色学徒制必须克服现代性焦虑,基于历史经验和本土实践建设中国特色学徒制实践体系,基于基因谱系和传统回归建设中国特色学徒制理论话语,基于技术赋能和未来教育建设中国特色学徒制国际图景,持续推动中国当代职业教育革新,为世界探索高素质技术技能人才培养道路贡献中国方案。

中国共产党领导学校体育百年发展的历史成就与未来展望

中国共产党领导下的学校体育百年发展史是一部在前进过程中不断探索、不断学习、不断创新和不断超越的奋斗史。经过百年发展中国学校体育创造了具有中国特色的学校体育发展模式、实现了中国学校体育事业的跨越式发展、建立了法治化和规范化的学校体育管理体制、书写了助力中华民族从站起来到强起来的光辉业绩。但学校体育的发展也面临一些挑战,集中反映在学校体育是整个教育事业发展中的薄弱环节,在促进学生健康成长和全面发展中作用有限,学校体育教学面临竞技化、统一化、单一化、刻板化等问题。站在新起点上展望未来,我国学校体育应矢志践行“立德树人”根本任务,推动学校体育的发展变革和价值重构;牢固树立“健康第一”教育理念,促进青少年学生身心健康的全面发展;坚决执行“四位一体”目标体系,培养合格的社会主义建设者和接班人;不断完善学校体育体制机制建设,破解制约学校体育发展的难题和桎梏;着力提高学校体育资源保障水平,夯实学校体育发展的物质和人才基础;深化学校体育课程和评价改革,不断提高青少年学生的获得感和幸福感。

中国共产党党性教育的百年历程及经验

党性教育是共产党人培养党性、锻炼党性、坚守党性的根本途径,也是每个党员正心、修身、明道的必修课程。在中国共产党百年自身建设历程中,党性教育一直都是管党治党的内在要求,是党的建设的一项重要内容。民主革命时期的党性教育从提出党性基本要求到形成党性教育思想并进行党性教育的成功实践,社会主义革命和建设时期党性教育继续开展但也经历了严重曲折,改革开放新时期的党性教育从教育、制度、反腐倡廉等多方面展开,十八大以来党性教育的思想得到系统阐述、实践全面展开和制度不断完善。百年来党性教育的历史积累了丰富经验,给当代中国共产党的党性教育以有益启示。

建党百年来劳动教育的历史变迁与反思展望——基于教育方针分析的视角

中国共产党成立一百年来,劳动教育历经新民主主义文化教育总方针、新中国社会主义教育方针、新时期中国特色社会主义教育方针和新时代社会主义教育方针的指引共四个时期,体现出渐趋本土化、彰显时代性、相对稳定性、动力外生性和脑体分离性的特征。反思我国劳动教育百年变迁,教育方针规定着劳动教育的功能定位和发展方向,对"教育必须与生产劳动相结合"的不同理解影响着教育方针的内容构成和贯彻实施,满足社会需要和促进个体发展推动着劳动教育的变迁。未来劳动教育的发展应坚持个人发展与社会服务的统一、因地制宜与统一方向的结合、劳动教学与劳动实践的互促。

中国共产党党性教育的百年历程与经验启示

党性是一个政党固有的本性。中国共产党党性教育在新民主主义革命时期从探索中起步,经历社会主义革命和建设时期的曲折发展,到改革开放新时期实现历史性转变,如今进入中国特色社会主义新时代开启新局面。百年党性教育史是研究中共党史的重要切入点,其留下的丰富经验启示有:坚持马克思主义科学理论的指导是党性教育取得成效的根本保证;长期坚持把思想教育放在首位是党性教育的关键问题;以党的组织建设为根本加强党组织、干部队伍、党员队伍教育;完善以党章为核心的制度体系,增强制度意识,是巩固党性教育效果的长效机制。

探索与经验:中国共产党外语教育百年回溯

自1921年至今,100年来,党的外语教育经历了波澜壮阔的历史过程和特色明显的发展阶段,取得了举世瞩目的巨大成就,也积累了值得珍视的宝贵经验:坚持外语教育为党育人、为国育才,坚持把外语教育纳入党和国家的发展规划之中,坚持外语工具性和人文性的有机统一,坚持外语教育和母语教育并行并进,坚持以研究推动外语教学不断变革,坚持打造高素质专业化的外语教师队伍,坚持促进外语教育信息化,坚持外语教育国际化不动摇。

中国共产党党史学习教育百年回望与经验启示

中国共产党向来高度重视党史学习教育。党史学习教育在百年间经历了新民主主义革命时期的初步探索、社会主义革命和建设时期的曲折前进、改革开放时期的丰富发展以及新时代以来的全面深化四个阶段,在内容上展现出由单一向系统发展,主体上显现出由党内向社会延展,载体上体现出由单一向多元扩展,模式上呈现出由运动型向制度型演进的发展规律。党史学习教育的百年发展历程与发展规律为新时代党史学习教育的高质量发展提供了诸多经验启示,即坚持党史学习教育与学习马克思主义理论相结合,重视党员干部与青年学生的党史学习教育,依据时代发展创新党史学习教育的方式方法,始终围绕党和国家的中心任务开展党史学习教育。

百年团史融入高校思想政治教育的三重维度

2022年是中国共产主义青年团成立100周年。百年来,共青团始终带领青年旗帜鲜明跟党走;始终追求马克思主义立场、观点、方法;始终重视发挥青年在时代发展中重要作用,其展示的强大精神力量为其融入高校思想政治教育提供逻辑基础。将百年团史融入高校思想政治教育有利于坚定高校学生永远跟党走的忠诚品格;有利于砥砺高校学生爱国报国的家国情怀;有利于激发高校学生主动担当的精神品性,其价值意蕴丰富且重要。做好这种融入要注重四方面融合:将团史教育与思想政治理论课教学实践相融合、与校园文化环境相融合、与学生社会实践相融合、与网络思政教育相融合。

党的青年思想政治教育的百年经验与当代启示

百年来,中国共产党高度肯定青年的特殊地位,高度关心青年的培养方向,高度重视青年的成长路径,形成了独特的青年观。服务中心、围绕大局是青年思想政治教育的基本定位;健全组织、加强领导是青年思想政治教育的有力保障;正本清源、坚决斗争是青年思想政治教育的有力武器;讲求方式、注重方法是青年思想政治教育的重要特色。要实现历史经验的当代转换,就必须发现并认识当代青年的时代特点,充分利用信息技术的时代优势,精准融合青年运动的时代主题,有力回应纷繁复杂的时代思潮,最终提高新时代青年思想政治教育的实效性。

“务必敢于斗争、善于斗争”对新时代职业教育的启示

“务必敢于斗争、善于斗争”,是中国共产党波澜壮阔的百年历史进程中的鲜明特征。这一精神,既是对马克思主义斗争精神的承继和批判精神的发扬,也是共产党人人生观的生动呈现。在踏上第二个百年奋斗目标的历史时刻,继续弘扬敢于斗争、善于斗争精神,是新时代新征程上的必然要求,也是共产党人在中华民族复兴征程上的使命担当。新时代职业教育也面临着重大机遇和挑战。解决这些问题,同样需要发扬敢于斗争、善于斗争的精神,用好党的百年斗争的历史经验,实现职业教育的高质量发展。