解决芯片技术卡脖子的问题,应从高中物理教学抓起——基于中美高中物理教材中“固态电子学”知识的比较

中美贸易摩擦背景下,芯片技术卡脖子问题引发了教育界对科技创新人才培养的思考。本文从“卡脖子”问题出发,分析比较了中、美高中物理主流教科书中有关“固态电子学”相关知识的分布情况、主要内容和学习要求的差异情况。分析结果表明:中国高中物理教材中涉及的“固态电子学”知识主要以科普应用为主,整体分布较为零散,要求掌握程度较低;而美国高中物理教材中所涉及的“固态电子学”知识则包含更多与能带理论和半导体物理相关的理论知识,有利于为学生未来学习“固态电子学”、从事芯片研发行业打下一定基础。基于此,建议高中物理教材编写增加部分固体物理基础理论知识,建议师范院校人才培养应将“固体物理”设为必修课程。

中美语文教科书政治社会化功能的文本分析

保持社会成员尤其是青年一代对政党、阶级、国家政治制度的价值认同,是国家和谐稳定的社会基础。教科书是现代社会传承社会共同价值规范的重要文化载体,是学生学习政治知识、内化政治规范、形成政治态度、完善政治自我的重要工具,发挥着重要的政治意识形态功能。西方教科书以一种超越意识形态的虚假形式来实现教科书政治社会化功能,我国教科书以一种显性的官方意识形态追求来实现教科书政治社会化功能。通过中美语文教科书选文的文本分析,有助于我们揭示和理解教科书政治社会化功能的机制。

小学英语教学思辨能力培养模式探析——基于中美小学英语教材比较分析

思辨能力的培养是教育改革和发展的核心内容之一。文章通过对中美小学英语教材编排方式、编写理念和教材内容的比较分析,探索以教材为载体的适合于我国小学英语教学实际,且具有可操作性的思辨能力培养模式,以期为我国小学英语教学中的思辨能力培养模式建构提供新的视角和启示。

中美高中主流物理教材科学素养主题编排的比较

教材是学科科学思想、科学知识、科学方法和科学品德的载体。以提升学生的科学素养为目标,对中美两国主流物理教材的章节内容、栏目设置、实验编排、插图设计等进行比较研究,统整两国教材的特色、优势,提出物理课程中培育学生科学素养的着力点:关注知识的整体建构、恢复知识的实践属性、重视科学学科间的融合;具体可沿"通过核心概念学习科学知识、开展真实探究掌握科学方法、联系生活实际培养应用能力、还原科研历史弘扬科学精神"等路径开展教学探索;挑选"思维力"的培养作为切入点,以关键素养的培育带动学生整体科学素养的提升。

美国大学写作课对中国英语专业写作课的教学启示

通过对美国大学写作课和中国英语专业英语写作课授课方式及学生的课堂行为进行观摩对比,得出重要启示:即要提高学生的英文写作能力,教师应充分发挥学生的主体能动性,鼓励学生进行大量有针对性的阅读并进行批判性思考,达到以读促写;建立合理评估模式,写作结果和写作过程并重;让写作与学生的真实生活和真实需求结合起来,力求让写作成为真实的写作。

21世纪中美英语教育比较

英语教育是当前国际教育的一个极其重要的内容,是关系和制约各国整体教育水平的关键因素。美国政府、专业教学研究机构以及社会各界对英语教育给予高度重视,并取得了成功的经验。虽然英语教育在中国属于外语教育,而不是美国的母语英语教育或非母语英语教育,但结合中国的英语教育实际,研究和比较美国的英语教育,可推进我国的英语教育改革,提高我国英语教育的质量。

关注现代主义文学汉译:提升翻译教材质量的另一条路径

随着国际间的交流日趋频繁,对英汉翻译人才的期望越来越高。然而,因为翻译理论和实践相脱节,尤其是满足于基本翻译技巧和翻译经验的传授,回避了一些复杂的英语汉译问题,导致我国大学英汉翻译教材远远不能满足社会的这种发展。事实上,现代翻译学理论和语言学理论进展已经为我们深入理解复杂的英语现象提供了理论根据。毫无疑问,现代主义文学作品则是最为复杂的英语文本,而五四新文化运动以来的知识界不少人士对现代主义作家作品做了很多译介。这类译介成果给我们理解复杂的英语现象,提供了很好的经验和参照系。如果充分考虑这些,无疑会大大提升翻译教材质量的。

中华文化在我国高中英语教材中的呈现特征之比较

采用内容分析法,从文化主题视角对中华文化在2019年修订的人教版、北师大版和外研社版高中英语教材中的呈现特征进行对比,发现前述三版高中英语教材在中华文化的呈现内容上均重视社会主义先进文化,侧重中华传统文化,但对革命文化的关注相对不足;在中华文化的呈现方式上,前述三版教材以直述及附带式呈现为主,较少采用蕴含式。据此建议,未来相关教材建设须重视中华革命文化主题及其引领功能,立足直述式中华文化呈现,增设中外对比视角,以提升学生的中华文化认同感与归属感水平。

AP课程(中美合作课程)中、美教材力学内容体系的对比

"AP课程(中美合作课程)"是指在一些国际高中或普通高中的国际部中所开设的课程,其目的是在中国学生的高中阶段就可以同时接受中国式和美国式的教育,拿到美国大学学分,为学生申请美国大学打下坚实基础。由于学生同时学习中方物理教材(人教版)和美国选修物理教材(A Custom Publication),因此,将这两种教材进行研究、比较、取长补短、有机融合,是非常必要、重要,非常有意义的工作。

中美中学母语教材比较

美国作为西方文化的代表国家,他们的教育处于领先地位,其母语教材的编写理念强烈的冲击着我们传统的教材编写理念,在中学语文教育课改背景下受到广泛的关注。由于我国与美国教育体制与文化背景等因素的不同,其母语教材的编写存也大相径庭,本文将试图从我国与美国中学母语教材编写的原则、选文,课后练习设计等方面进行比较,从而探索、思考一些本质性的东西,旨在对我国中学语文教材编写有一点启示,以便对教育改革提供便利。

中英分析化学教材的几点差异

以常见的中英文分析化学教材为例,探讨中英文教材之间的几点差异,为实行分析化学双语或全英语教学的院系选择教材提供参考,同时为编写和国际接轨的教材提供依据。

中美内科学案例版教材的比较

案例版医学教材将临床案例与理论知识相结合，能够有效激发医学生的学习动力、提高临床思维能力。中外案例版教材各具特色，编写、修订和选择适合我国医学生的教材具有重要意义。本文通过比较中美内科学案例版教材，并在医学生中进行相关问卷调查，探究了能够满足我国医学生需要的案例版教材应当具有的特点，以期促进我国医学教育事业的发展。