高校体育专业教育培养目标与中学体育教学适应性

运用问卷调查和专家咨询等方法 ,对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度 ,以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分析 ,得出高校体育专业教育人才培养目标的设定与课程设置不仅要考虑本学科建设需要 ,也要满足该专业目标市场的需要的结论 ,同时中学体育教学的目标定位应围绕学生的身心健康、体育知识技能的获得和思想品德培养而进行。

部分发达国家的学校体育发展方式及启示

从学校体育目标及价值取向、学校体育管理体制及制度保障、体育教育教学及相关活动的运行方式、学校体育发展的保障条件等方面,对美国、英国、日本、德国、俄罗斯等发达国家学校体育发展方式进行研究,提炼出如下启示:学习国外经验应该博采众长但不照搬;学校体育发展方式的确定即是各发展要素的优化组合过程;体育课程改革是学校体育发展方式转变的中心环节;减少政府介入深度的同时引入社会(市场)机制;依托社会资源开展课外体育活动;场馆设施的供给应以实用为首要原则,提倡学校与社区资源共享。

安徽省特殊教育学校体育现状与发展对策

运用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等方法,对安徽省特殊教育学校体育现状进行调查,结果发现:学校体育经费投入不足且来源途径单一,体育场地器材严重匮乏,专职体育教师严重短缺,体育与健康课程标准实施力度不够,课外体育活动开展状况较差。其发展对策为:加大体育经费投入,改善体育场地器材;加大专职体育师资的培养力度;加快体育教学改革,实施体育与健康课程标准;规范课外体育活动,使其经常化。

江苏省中学体育教师继续教育现状

目前的江苏省中学体育教师继续教育属于一种学历补偿性继续教育，与江苏省的经济发展水平不相适应。主要表现在教师参加继续教育的目的带有功利性，继续教育的课程设置、教学内容、教学方法与普通体育教育专业的区别不大．教学手段比较单一，现代化的教学手段应用不够。

农村学校体育教师培养探讨

本文围绕必须根据农村学校实际来针对性地对学生(未来农村体育教师)进行培养教育为题,运用调查分析等方法,对我省农村学校体育场地设施、体育教师工作现状和政府职能部门领导对农村学校体育的重视程度等方面作了认真研究。在此基础上,提出进一步加强对学生思想品德的教育及其具体措施;以及注重培养学生实际工作能力和创造能力的课程改革方案。

我国农村中小学体育师资队伍建设中存在的主要问题

文章通过文献资料法和专家访谈法,阐述了我国基础体育课程改革的现状和农村中小学体育师资队伍建设中存在的主要问题,并提出了相应的基础体育改革的措施,以期为我国的基础体育课程改革和体育师资队伍建设提供借鉴。

不同地域初级中学体育教师文化现状的诊断研究——以山东省为例

体育教师文化作为学校体育文化的亚文化,上承学校体育文化主流意志,下接班级文化、学生文化,是学校体育文化中的主体性要素。为了探究山东省不同地域初级中学体育教师文化的现状,采用文献资料、特尔斐、问卷调查、数理统计等方法构建了初级中学体育教师文化指标体系,对山东省不同地域的初级中学体育教师文化现状进行了诊断。研究表明:1)东、西部地区体育教师文化的总体现状得分偏低,并且东、西部地区体育教师文化总体现状发展并不均衡,东部地区体育教师文化现状要好于西部地区体育教师;2)东、西部地区体育教师文化外在物质层诊断等级均为低等,东部地区体育教师文化外在物质层要好于西部地区体育教师;3)东、西部地区体育教师文化中间支持层诊断等级均为中等,西部地区体育教师文化中间支持层与东部地区体育教师相比较略显单薄;4)东、西部地区体育教师文化核心价值层诊断等级均为中等,但是东部地区体育教师文化中间支持层的厚重度要高于西部地区体育教师。

中学体育教师素质调查与体育教育专业课程改革

中学体育教师的素质状况是高校体育教育专业培养人才质量的体现,关系到新世纪我国体育事业的健康发展。采用文献资料、问卷调查和访谈等方法对湖南省部分在职中学体育教师的素质状况进行调查研究,发现中学体育教师综合素质方面的高低与现行高校体育教育专业课程设置和教与学的方法上有着直接的关系,并提出了变革课程设置的相应策略。

对江西省城区中学体育教师专业化现状的调查研究

教师专业化是国际教师职业发展的趋势,也是教师教育培养目标的必然走向,论文采用问卷调查、访谈、数理统计和文献资料等方法,对江西省城区中学体育教师专业发展现状进行调查,结果表明:从年龄、学历、职称结构看,江西省城区中学体育教师的总体状况较好,但是江西省城区中学体育教师的专业意识、专业知识、专业能力、创新精神、科研能力等方面都与教师专业化的要求有不同程度的差距,江西省城区中学体育教师的专业化发展有很大的空间。

健康教育影响下中学体育教师素质的探讨

实施健康教育,推行体育与健康课程标准,关键在于体育教师的素质。运用文献资料法和分析归纳法,文章对符合健康教育要求的中学体育教师的素质结构进行了探讨。同时指出,应从教育观念的转变、高师体育教育专业的改革、在职中学体育教师素质的提高等方面采取措施,以构建胜任健康教育要求的师资。

中小学体育教师职业压力、教学效能感与职业倦怠的调查研究

以中小学体育教师为调查对象,采用文献资料法、调查法、访谈法等研究方法,对浙江省中小学体育教师的职业压力、教学效能感和职业倦怠进行调查研究。研究结果表明:中小学体育教师在职业压力上问题严重;体育教师的教学效能感强;中小学体育教师的职业倦怠在低个人成就感问题上较为严重;中小学体育教师职业压力与职业倦怠、教学效能感与职业倦怠之间均呈显著正相关;职业期望、家长因素、工作因素、考试压力是引起职业倦怠程度加重的主要原因。

江苏省中小学体育教师流动特征探讨

在市场经济条件下,教师流动存在客观必然性和必要性,教师稳定又有必要性,我们既要看到流动的积极意义,又要克服流动产生的消极影响,本文通过调查江苏省体育教师的流动情况,分析流动的规律,制定有利于苏北地区体育教师稳定的人才策略,用合理的制度,引导教师的流动,以期为江苏省的体育师资队伍建设提供一些合理性的建议。

江苏省中学体育教师继续教育现状的研究

本文运用文献资料法、调查访问法和数理统计法,对江苏省100名中学体育教师继续教育的现状进行了调查,分析了中学体育教师参加继续教育的动机、影响因素、培训模式、培训内容、培训经费、考核方法等。研究发现江苏省中学体育教师继续教育的动机比较明确,参加的培训形式多样,培训内容基本能够满足体育教师的需求,通过继续教育,江苏省中学体育教师的教学能力、教学效果都有了较明显的提高。

体育教师在校本课程开发中的地位与作用

在体育课程改革中,体育教师是关键。体育课程的实施,教学计划的执行,处处都要依靠教师。没有合格的教师,学制、课程改来改去都是枉然的。所以加强体育师资队伍建设是课程改革能见成效的保证。

秦巴山区中小学体育的现状分析

采用文献资料法及调查访问法,对秦巴山区中小学体育现状进行了研究。调查结果显示,造成秦巴山区中小学体育开展不利的因素主要表现在:校领导对体育不重视;师资学历结构不合理;招聘应届本科毕业生困难和现有体育教师流失严重;场地器材、体育经费短缺等。针对这些情况提出了相应的措施。

农村初中学生对体育教师教学行为特征的认识——为实施体育与健康课程评价标准提供实践依据

根据新“体育与健康”课程理念,从学生的视角出发,对体育教师有效课堂教学行为特征内容的构建提出有理论与实践意义的观点,从而更好地发挥体育课堂教学评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

河南省中小学体育师资现状调查分析

本文采用文献资料法、数理统计等研究方法，对河南省中小学体育师资现状进行了调查及分析。结果显示：河南省中小学体育教师严重缺编；体育师资性别结构不合理；职称结构中高级职称体育教师所占的比例偏低；年龄结构呈现年轻化趋势；学历结构呈良性发展，且达到国家教育部的有关规定。

对河南省农村初中体育师资队伍状况的研究

体育教师的状况是学校体育发展的关键,直接影响着体育教育、课外体育活动及课余运动训练的质量。通过对河南省9个地市的农村初中进行问卷调查,分析河南省农村初中体育教师现状中存在的问题,并为解决存在的问题提出对策和建议。

辽宁省高校青年体育教师现状和培养方向的研究

就辽宁省三地区的普通高校青年体育教师的现状调查表明,高校青年体育教师在学历结构、职称、理论水平、科 研能力等方面存在着严重不足。

高校体育校本课程的开发与教师素质的探讨

体育教师参与校本课程开发是实施"三级课程"所赋予自己的权力和义务,要有效地参与体育校本课程开发,转换自己的角色,这就要求必须具有相应的素质。就体育校本课程开发对教师素质发展的作用、当前影响体育校本课程开发的教师因素等方面作些分析,探讨在实践中采取有关策略来提高教师校本课程开发的素质,以便能更好地发挥教师在教学中的主导性和学生的主体性,促进学生的身心健康全面发展。