金属材料工程专业人才培养模式探索与实践

金属材料工程专业旨在培养具备扎实金属材料相关理论知识、良好人文和科学素养、较强工程实践能力的应用型高级工程技术与管理人才。近年来,随着社会、科技和经济的发展,原有的人才培养模式已经不能满足社会和产业发展的需求,这就对人才培养提出了更高的要求。为推进专业建设,强化专业特色,提高人才培养质量,满足社会和行业需求,在前期工作的基础上,提出了金属材料专业“产—研—训—赛—润”五维一体人才培养模式。阐述了该模式的内涵与阶段性建设成果。

基于创新型人才培养模式的“材料工程基础”课程教学改革研究

材料科学与技术在人类社会发展历程中占据重要地位,关乎国计民生。《材料工程基础》是材料学科的必修核心专业课程,也是培养学生创新实践能力的重要先导课程。基于材料专业创新型人才培养模式及需求,深入剖析《材料工程基础》教学中存在的问题及其原因,构建新型教学模式,深化教学策略改革,引导学生主动将个人理想融入材料学科发展,推动创新型复合人才培养模式改革,以期为工科领域创新型人才的培养提供课程改革示范。

材料科学与工程专业增强工程化教学的研究探索

高等学校材料科学与工程专业强化工程化主题对全面把握专业内涵、培养社会需求人才以及专业自身发展都具有积极意义。本文介绍了材料科学与工程专业增强工程化教学的研究和实践,并提出了进一步做好这项工作的建议。

工程应用型人才培养目标下粉体工程课程教学探索

依据学校"示范应用型本科高校"的发展定位,基于高素质工程应用型人才培养的需求,我们从课程定位、理论及实践教学内容的选择与组织安排、教学方法与手段、考核评价方式等教学基本建设的几个方面推进粉体工程课程的教学改革,同时加强师资队伍建设;探索实施"教学做合一"教学法,在教学过程中关注学生的学法,使实践教学与理论教学相融合。教改旨在培养学生的学习能力与工程实践能力,为当地经济及社会发展培养工程应用型人才。

应用型本科院校金属材料工程专业人才培养和教学改革的思考

当前我国本科生教育尤其是应用型本科院校教育普遍存在创新意识和创新能力严重不足等突出问题。提高人才培养质量,优化人才培养模式,合理构建专业人才培养体系显得十分迫切。应用型本科院校金属材料工程专业必须以适应企业需要的现代工程为大前提,从培养材料行业生产一线的工程应用型本科人才出发,构建一个合理、科学、有效的应用型工程人才培养体系。同时,要深化教学改革,真正培养出一大批适应形势发展的创新型人才。

面向卓越工程师培养的材料专业实践教学改革

结合我校材料科学与工程的专业特点,论述了实践教学在卓越工程师培养方案中的必要性,并提出实践教学平台和内容改革的措施,从而提高研究性、探索性实践教学的占比及利用校外实习基地建设,加强产学研合作和对外合作与交流等。经过多届本科生专业实践教学改革与实践,证明这种实践教学改革对卓越工程师的培养和学生创新能力的提高有较大的促进作用。

“3+1”人才培养模式下的教学管理研究

如何完善和改革现有本科院校的人才培养模式,以进一步提高高等教育质量,是亟待解决的现实问题。本论文针对材料科学与工程专业已经实施的"3+1"人才培养模式改革中存在的管理问题,进一步探索以人为本,有利于学生个性化发展的课程体系、实践教学体系和考核体系等的管理办法。

复合材料与工程专业应用型人才培养的思考

应用型本科院校复合材料与工程专业的人才培养与一般普通高等院校不同。其目标是培养既具有一定理论基础,又具备较强实践能力的高素质应用型人才。根据应用型本科院校的培养目标以及我校学生的特点,阐述了复合材料与工程专业人才培养和专业建设的几点意见。

复合材料与工程专业应用型本科人才的实践教学探讨

复合材料与工程专业应用型本科人才培养与研究型的本科人才培养不同。其目标是培养既具有一定理论基础,又具备较强实践能力的高素质应用型人才。根据应用型本科人才的培养目标以及我校学生的特点,探讨建立了适合我校复合材料与工程专业实践教学的内容,探讨了实践教学的重要意义。

材料类专业理论课程教学模式改革的思考

针对传统材料类专业理论课程的教学现状和升级改造问题,围绕新工科建设背景下材料类专业理论课程的特点,探索了地方高校材料类专业人才培养体系构建新模式,揭示了材料类专业理论课程教学模式改革的必要性。同时,针对新工科和工程认证的人才培养实际需求,提出通过校企合作、资源共享、产学融合的具体实施策略,实现新工科背景下材料类专业从学科基础导向到产业需求导向的转变,推进线上线下混合式教学、翻转课堂、第二课堂和课程思政等教学模式改革,搭建产学研用一体化的实践创新平台,不断提升学生的工程实践创新能力和新工科需求的自适应能力。

以应用型人才为培养目标的高分子材料专业实践教学体系初探

本文探究了在建设新工科和工程教育专业认证(简称专业认证)的背景下,高分子材料专业学生实践创新能力培养过程中存在的问题。针对这些实际问题,我们采取了一系列实践教学改革措施,如调整实验课程中设计性实验的占比;以合作项目为媒介,校企共建实习基地、实现校企协同育人;推进大学生创新创业项目,引导学生积极参加学科竞赛等。深挖潜力、全方位提升本科生实践创新能力,激发学生自身的能动性,培养高质量应用型高分子材料专业人才。

材料专业“卓越工程师培养计划”的教学实践

结合同济大学材料科学与工程专业特点,论述了本专业"卓越工程师教育培养计划"的政策措施、培养模式、师资队伍、校企合作和国际化等教学实践,说明了卓越人才培养为主线,进一步加强国际教育、实践教育的传统功能,促进教育的改革,推动整体提升人才培养的质量,提高本专业的人才培养水平等相关措施和机制改革,确保了"优秀工程师教育培训计划"的顺利开展。

应用型本科院校材控专业人才培养方式的改革

应用型本科院校材控专业的人才培养方式,其培养目标应紧跟区域经济发展,突出专业优势;课程体系的设置要做到宽窄并存,发挥专业特色;教学科研齐头并进,促进材控专业的发展;材控专业的校企合作要呈现多元化,构建人才培养的新模式。

新工科背景下土木工程材料课程的教学改革

科技的迅猛发展对土木工程专业学生的综合能力提出了更高的要求。该文通过分析土木工程材料课程在传统教学模式中存在的问题,提出面向新工科建设的教学改革探索方案。该文提出基于多元化教学、模块式教学、探索性实验教学与课程思政教学等方法,结合组内组外考核评价体系来激发学生的自主学习热情、完善学生的知识体系、培养学生的自主创新能力、提高学生的职业道德素质,从而培养出面向未来的新工科人才。

新工科视域下《无机非金属材料工艺学》课程教学改革初探

以全面提高教学效果和优化新工科人才培养质量为目的,通过构建面向工程应用型课程知识体系,运用多样化教学方式,搭建开放性创新实践教学平台,构建多元化教学评价体系等措施,对无机非金属材料工学课程教学模式进行课程教学探索与研讨,探索新工科视域下人才培养新模式在本课程中的应用,培养具有创新实践能力的高素质复合型无机材料工程人才,助推国家新材料朝阳产业发展。

土木工程材料混合式教学模式的研究

该文在分析土木工程专业和工程管理专业课程特点与教学中存在问题的基础上,探讨了混合式教学的内涵,并将其引入专业课程的教学中。课程组根据课程教学特点,从教学大纲、混合式教学模式、课程建设目标等方面着手,以土木工程材料课程为依托,从线上平台的选择到线下课程的分解展开混合式教学的尝试,整体优化“教”与“学”,做好“课内”和“课外”的衔接,提高土木工程材料课程的教学效果。

新工科背景下高分子材料领域提升人才自主培养质量的探讨

在新工科背景下,高分子材料作为前沿领域,对人才自主培养提出了更高的要求。该文通过对高分子材料领域人才培养现状的分析,揭示了现有模式存在的问题与挑战,提出了引入新工科理念等方法,具体阐述了融入跨学科教学和促进实践与创新等途径,为进一步提升高分子材料领域的人才培养质量提供了借鉴和启示,对于推动高分子材料领域人才培养模式的创新与发展具有一定的理论和实践意义。

新工科背景下材料化学专业应用型创新人才培养模式探索

在新工科背景下,需要培养工程实践能力和创新能力强,并具备竞争力的高素质应用型创新人才。以武汉轻工大学材料化学专业建设为例,从人才培养方案修订,教学方法、教学手段、教学内容和教学评价方式的改革,实践教学体系的构建,校企合作育人基地的建设及实施本科生导师制等方面进行实践探索,以期为其他高校开展应用型创新人才培养改革提供借鉴。