新高考语文试题中“命令”功能性缺失举隅

自2017年新课标高考命题建议指出“以情境为载体,以典型任务考查学生的学习成果”后,情境化试题成为高考语文命题重要的新方向。情境化试题要兼顾开放性与规范性,关键在于情境中“命令”功能的充分发挥——为所期待的答案指明方向、提示线索、圈定范围;但考查近几年语文新高考试题中的“命令”,我们却发现存在诸如指向不明、提示缺乏教材支撑、语言表述不严谨等功能性缺失的问题,导致考与评的双重困境,在此试图进行举隅说明。

近三年湖北省高考语文试卷分析

稳中求变是湖北省高考语文考试命题的一贯特色,2013年和2014年的语文试卷内容也只是在2012年开始实行新课标新高考的基础上做了微调。总体而言,这三年的语文试卷具有三大特点:回归课本,重视教材;凸显特色,吻合时代;考查能力,注意素养。因此,笔者认为在复习备考之前,分析这三年的语文试卷对复习备考具有很重要的指导作用。

我国近年高考作文命题的几个误区——以2012~2022的样本为例

题型、文体、字数、时长是组成作文命题的四要素,考察我国近年高考作文的命题动向,对照作品创作的基本规律以及作文测试的基本目的,可以发现对应存在题型设置的误区、文体设置的误区、字数设置的误区、时长设置的误区,难以有效实现考查学生综合能力的目的,难以有效实现引导基础教育阶段的学生提升综合能力、特别是释放创造力的目的,难以有效成为引导基础教育改革的重要引擎,亟需对此进行梳理,并提出对策,以实现高考作文测试的有效考查,并以此引导基础教育真正实现有效的育人改革。