体育锻炼对大学生攻击行为的影响:有调节的中介模型

目的:探讨体育锻炼对大学生攻击行为的影响以及情绪调节能力与领悟社会支持的中介和调节作用。方法:采用体育活动等级量表、情绪调节量表、领悟社会支持量表以及攻击行为量表对南昌市各高校451名大学生进行问卷调查,并构建有调节的中介模型,运用Bootstrap方法对中介效应进行检验,采用process4.1对模型进行分析。结果:(1)大学生体育锻炼与情绪调节能力、领悟社会支持(r=0.66,p<0.001)(r=0.70,p<0.001)呈显著正相关;体育锻炼与攻击行为(r=-0.65,p<0.001)呈显著负相关。(2)情绪调节能力在体育锻炼与攻击行为之间发挥了部分中介作用,其部分中介效应值为-0.04,占总体效应的21%。(3)领悟社会支持调节了情绪调节能力中介效应的后半路径。结论:体育锻炼负向预测大学生攻击行为;体育锻炼对情绪调节能力起正向预测作用;情绪调节能力正向预测领悟社会支持;情绪调节能力和领悟社会支持负向预测大学生攻击行为;情绪调节能力起部分中介作用;领悟社会支持通过情绪调节能力影响攻击行为的后半路径起调节作用。

远程教育下大学生一般自我效能感、领悟社会支持度与学习投入度的现状研究

目的调查分析远程教育模式下大学生一般自我效能感、领悟社会支持度与学习投入度现状。方法采用一般自我效能感量表、领悟社会支持度量表、学习投入度量表调查参与远程教育的大学生,然后回收问卷并分析得分情况。结果①远程教育模式下大学生学习投入度得分为(55.95±14.61)分,男大学生得分为(57.22±17.09),高于女大学生的(55.40±13.41)分(P=0.048);专科院校学生得分为(61.08±14.15),高于本科院校学生的(54.06±14.35)分(P<0.001);进行网课学习的学生得分为(57.05±13.72),高于不进行网课学习的学生的(51.82±16.97)分(P<0.001)。②大学生一般自我效能感得分为(23.34±5.70),女生得分为(23.70±5.11),高于男生的(22.50±6.85)分;本科院校学生得分为(23.65±5.23),高于专科院校学生的(22.49±6.78)分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。③大学生领悟社会支持度得分为(60.00±13.49),毕业年级的学生得分为(56.55±14.44),低于非毕业年级学生的(60.84±13.14)分,差异具有统计学意义(P<0.001)。④大学生一般自我效能感得分与学习投入度得分呈负相关(r=-0.211,P<0.01),大学生领悟社会支持度得分与学习投入度得分呈正相关(r=0.423,P<0.01)。结论在远程教育模式下,不同特征学生的一般自我效能感、领悟社会支持度、学习投入度有所不同,应采取针对性措施提升学生的心理状态和学习状态。

医学本科生领悟社会支持能力测评模式及影响因素述评

医学生领悟社会支持能力的强弱关系到其面对工作、生活、学习各方面压力的适应能力。此外医学生在社会交往中受支持、尊重、理解等的主观感受和满意程度,对评估个人心理健康也有重要作用。本研究通过系统回顾文献,简述领悟社会支持能力的相关研究现状,总结与其相关的测评工具,包括领悟社会支持量表(PPSS)、社会支持评定量表(SSRS)、社会关系网络问卷(SNQ)、青少年学生心理资本问卷(PCQAS)、青少年生活满意度量表(CASLSS)等量表,探讨其测评模式及可能的影响因素,旨在加强医学本科生领悟社会支持的能力,提高其身心健康水平,并指出了当下研究的不足和未来参考的研究方向。

维持性血液透析患者照顾者创伤后成长与社会支持的调查分析

目的调查维持性血液透析(maintenance hemodialysis, MHD)患者照顾者创伤后成长水平及与领悟社会支持能力的相关性。方法采用一般资料问卷、创伤后成长量表(posttraumatic growth inventory,PTGI)及领悟社会支持能力量表(perceived social support scale,PSSS)对海军军医大学附属长海医院血液净化中心120例MHD患者照顾者进行调查,分析照顾者创伤后成长的相关因素及与领悟社会支持能力的关系。结果 MHD患者照顾者创伤后成长总分为(39.73±22.59)分,领悟社会支持能力评分为(46.08±13.53)分,创伤后成长与照顾者性别、与患者关系、患者透析龄、照顾患者时间、照顾者学历、家庭月收入相关,与领悟社会支持能力呈正相关(r=0.883,P<0.001)。结论 MHD患者照顾者创伤后成长处于中等水平,应针对相关影响因素加强对照顾者的社会支持,提供有效的心理干预,从而提高照顾者的创伤后成长水平。

青少年领悟社会支持与社会责任心的关系:积极心理资本的中介作用

目的:探讨青少年领悟社会支持对社会责任心的影响,以及积极心理资本在二者间的中介作用。研究方法:采用社会责任心量表、领悟社会支持量表、积极心理资本量表对416名青少年进行集体施测,通过分层逐步回归分析。结果显示:积极心理资本、领悟社会支持和社会责任心之间呈两两正相关,领悟社会支持能够正向预测青少年社会责任心,积极心理资本在二者关系中起部分中介作用,中介效应占总效应的58.72%。建议:学校、家庭和社会共同采取措施,培养青少年领悟社会支持的能力和提升青少年积极心理资本,让青少年能够重拾社会责任心。

2017年某医学院校在校生领悟社会支持与抑郁症状的关系

目的了解某医学院校在校生自我效能在领悟社会支持和抑郁症状之间所起的中介作用。方法 2017年3月采用分层整群抽样方法抽取某医学院校2016、2015和2014级500名在校生进行问卷调查,采用基本情况调查表、流调用抑郁自评量表、多维领悟社会支持量表、自我效能量表4个调查工具进行调查。发放500份问卷,回收问卷484份,回收率为96.80%;有效问卷465份,有效回收率为96.10%。采用t检验、方差分析、相关分析及多元线性回归方法进行分析。结果调查在校医学生抑郁率为40.20%,领悟社会支持与抑郁症状呈显著负相关(r=-0.42,P <0.01),自我效能与抑郁症状呈显著负相关(r=-0.33,P <0.01)。领悟社会支持和自我效能对抑郁症状的变化解释率分别为16.00%和4.40%。结论在校医学生自我效能在领悟社会支持与抑郁症状之间起部分中介作用。