搭建技能培训、专业实践与科技创新的平台

近年来,部分高校对教学与科研实践的模式进行了改革与创新,为学生实践动手能力、技术应用能力、科技创新能力和职业素质、工程素质、创新素质的培养搭建实践训练的平台。

资源勘查工程专业岩矿鉴定实习环节的建设与探索

岩矿鉴定实习是隶属于专业技能综合实习的一个重要综合实践环节,也是培养资源勘查工程专业学生综合实践能力和独立工作能力的一项重要措施。长期以来,东华理工大学为资源勘查工程专业学生设置了较为系统的地质实习:课间实习、地质认识实习(杭州)、区域地质调查实习(江山、铀矿地质实习、毕业实习;尤其是近年来,为让学生更好地到相关实验室亲自动手完成相关实验,培养学生的动手能力、实验操作能力与数据的整理、分析、解译能力,在毕业实习前期增设了"专业技能综合实习",其中,岩矿鉴定环节的课时数为两周。根据该环节的特点,对实习内容建设和考核方式进行了探索和总结,并结合数年的实践教学经验,最终完成了岩矿鉴定课程的教学建设过程,在提高学生实践能力、综合地学素养方面发挥着积极作用。

“专业技能综合实习”之岩矿鉴定的教学模式与教学方法的探索

"专业技能综合实习"是东华理工大学资源勘查工程专业一门重要的实践教学课,也是培养学生综合实践能力和独立工作能力的一项重要措施。为更好地让学生掌握岩矿鉴定的基本方法和全套流程,岩矿鉴定实习课题组就教学内容、教学方式、考核内容等多方面进行深入探讨和反复认证,经过数年的实践总结和改进,最终形成一套较为完整系统的野外与室内相结合的教学理念以及自主化一体化的完整教学模式。

农学专业“卓越农艺师”实践教学方案探索——以安徽农业大学为例

根据"卓越农艺师"人才培养目标和培养内容,为满足人才培养模式改革及学生关键能力培养的需要,笔者对本科实践教学的基本专业技能训练、专业实践能力训练及专业综合能力训练等教学内容、方案及考核标准进行研究,同时分析企业实践教学方案及考核机制,旨在探索"卓越农艺师"人才培养中实践教学模式改革,为新形势下进一步提高农学专业实践教学质量提供参考。

护生ASK综合评估体系的设计及临床教学效果评价

目的评价ASK综合评估体系在护理临床实习教学中的应用效果,提高临床实习质量。方法选择400名实习护生按照实习时间分为对照组和观察组各200名,对照组采用传统临床实习带教,观察组设计ASK综合评估表用于临床实习带教,包含职业态度、临床技能与日常服务表现、知识,并增设患者满意度调查。结果两组护生出科理论与操作技能考核成绩、患者满意度比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论 ASK综合评估能提高临床实习教学效果。

高校混合式教学模式在实践课课程改革中的系统构建——以农业资源与环境专业综合技能实习为例

应用型专业人才是农业资源与环境(以下简称农资)专业人才培养的时代需求,其综合技能实习课程是实现该类型人才培养的重要途径。采用混合式教学模式能更好的促成传统农业院校农资专业综合技能实习课程改革,达到人才培养的目标。具体实现路径可分“三阶段”进行,即第一阶段的多媒体+标本馆教学,第二阶段的微课程+野外实践教学,第三阶段的慕课+实验室教学。该教学模式的实施路径的确定,极大的提高了农资专业学生的对口就业率,实现了专业人才培养目标。

土木工程专业技能型人才培养实践教学体系的构建

受传统教学思想和观念的影响,现行的实践教学体系已不能满足土木工程专业技能型本科人才培养的要求,必须将理论教学与实践教学予以整体设计,构建"三系统、四模块、六平台"的实践教学体系,并注意做好加强"双师型"教师队伍建设,强化教学管理等方面的问题,方可使培养出来的土木工程专业学生成为社会适应能力强、具有较强实践技能和创新能力、符合社会需要的技能型人才.

高职院校生物学野外综合实习探讨

生物学野外综合实习是教学中的重要环节,本文就实习基地选择、学生实践技能训练、实习过程专业知识的应用、学生素养的培养、实习考核的评价进行了探讨。

阶段性目标教学联合情景模拟训练在心胸外科实习护生中的应用效果

目的 探讨阶段性目标教学联合情景模拟训练在心胸外科实习护生中的应用效果。方法 将2016年9月至2017年9月在我院心胸外科实习的21名护生设为对照组,2017年10月至2018年10月在我院心胸外科实习的25名护生设为研究组,对照组实施常规护理带教方式,研究组实施阶段性目标教学联合情景模拟训练。比较两组护生专业理论知识、临床操作技能、综合能力成绩。结果 研究组常见疾病、发病机制、术前访视内容、并发症、出院宣教评分及总分均明显高于对照组(P<0.05)。研究组临床应变能力、案例分析能力、护患沟通能力、无菌操作技术评分及总分均明显高于对照组(P<0.05)。研究组主动学习能力、逻辑思维能力、知识理解能力、职业素质能力、团队合作能力评分及总分均明显高于对照组(P<0.05)。结论 在心胸外科实习护生中应用阶段性目标教学联合情景模拟训练,可有效提高其专业理论知识、临床操作技能及综合素质,具有临床应用价值。

食品专业综合训练课程教学改革与实践

专业综合训练是培养食品专业学生的实践能力、创造能力的重要课程,是培养和造就能够分析和解决生产中实际问题的实用型、技能型人才的重要环节。文章从开设该课程的必要性、具体的教学过程及评价标准等方面进行了分析和研究。经过一段时间的课程改革探索,确实起到了提高学生的实践技能和综合素质等作用。

项目驱动加强高职学生毕业设计过程管理效果初探

结合在高等职业院校实施的毕业设计作品竞赛项目效果总结,提出"以赛代练,工学结合,理实一体,全面提高高职毕业生综合专业能力"的观点,力求对现阶段毕业综合实践教学环节的实施趋利避害,为高职院校毕业综合实践教学环节的有效执行和管理提供一个可行的参考途径。

基于专项创新能力培养的综合实训教学改革探索——以云南林职院园林技术专业为例

本文以本校园林技术专业基于专项创新能力培养的综合实训教学改革为例,针对多年来专业综合实训存在的问题提出了改革必要性,并通过将综合实训以"园林景观设计"的国赛形式,设计成三个模块方向的专项创新能力培养方案实施,探讨实施后的意见反馈,实现以赛促教、以赛促改的效果。

探索实践教学体系 突出师范能力培养

随着课程改革的不断深入,原有的实践教学体系出现缺失,不能适应新形势的发展,培养的师范毕业生不能尽快适应岗位需求。通过调查研究,构建适合师范专业的"一二三"实践教学体系。

研究生实践与规划创新综合能力培养提升教育研究

研究生培养是高等教育体系中非常重要的部分,在国内外高等学府中都受到高度重视。研究生培养的主要目标之一是专业综合能力的提升,这些综合能力包含以下几个相互关联的重要方面:专业技术领域的动手实践能力;在明晰原理与因果关系的基础上分清先后顺序与步骤,设计规划解决问题的能力;用科学语言准确客观再现操作过程、用科学方法呈现原始实验数据的能力;准确分析实验现象、分清主次查找关键原因、辨别假象、正确客观解读实验结果的能力。以自然科学领域研究生为例,从前两个方面来探讨研究生培养的改进方式。

我国全科医学专业学位博士研究生综合能力培养的SWOT分析

我国全科医学专业学位博士研究生培养尚处起步阶段,如何进一步提升全科医学专业学位博士研究生的综合能力,更好地促进全科医学学科发展已成为各高等医学院校关注的焦点。本文运用SWOT(strength,weakness,opportunity,threat)分析法初步探讨了我国全科医学专业学位博士研究生综合能力培养的内部优势和劣势以及外部机遇和威胁,并提出借鉴其他专业培养经验、加强导师队伍建设、拓宽就业渠道、提高人才待遇等应对策略,以期为完善全科医学专业学位博士研究生培养体系、促进全科医学高质量可持续发展提供参考。