A research on the school-based curriculums development in collage public art education construction

Based on an analysis of the existing problems of collage public art education in China, the paper discussed the connotation ofXi＇ an physical education University constructing a ＂one foundation and two supplements ＂ public art education curriculums system with its own characteristics and personality, and generalized the principles and concrete measures we should pay attention to during development of school-based curriculum of public art education.

Research on School-based Curriculum Development Based on Manchu Cultural Inheritance in China

China is the country with pluralistic cultural background of 56 ethnic groups,Manchu is China’s second largest minority,the population is over 10 million.The history of Manchu can be traced back earliest to 7000 years ago,even so,there are not more than 100 Manchu people can speak the Manchu language,the inheritance and development of Manchu culture are in jeopardy.The article focused on how to educate Manchu culture to pupils in Manchu primary school,especially in Manchu schoolbased curriculum,exploring the present situation and effective ways of the development of Manchu school-based curriculum.

Reform of Hospitality English Teaching Based on the Educational Concept of Outcome-Based Education(OBE)

The Outcome-Based Education(OBE)educational concept,proposed by renowned American educator Spady,aims to guide students in mastering learning laws and ultimately achieving expected learning outcomes.The application of OBE educational concept in Hospitality English curriculum not only can effectively enhance the learning effect but also promote the reform of the Hospitality English curriculum,thus improving students’learning enthusiasm.Therefore,taking the Hospitality English curriculum as an example,this paper points out the existing problems in the teaching of this course and suggests the reform measures based on the OBE teaching concept,hoping to provide guidelines for related educational work.

知识、想象力与深度学习——与吉莉安·贾德森教授关于基兰·伊根的研究的对话

20世纪80、90年代以来,加拿大西蒙菲莎大学基兰•伊根教授带领团队开展了“富有想象力的教育”“深度学习研究项目”等研究,系统地探讨了课程知识、学习、理解、想象与想象力的本质,以及知识理解的本质与类型、知识与想象力的关系,开发了想象力培养的认知工具,提出了在学科教学中培育学生想象力的教学策略。在深度学习研究中,建立了深度学习的知识标准和教学基本准则。2006年以来,针对我国中小学课程实施中存在的问题,我们组建了深度教学研究团队。围绕教学价值观、课程知识观、教学过程观和学习活动观的转变,采取3K研究方式,探讨了指向核心素养的教与学的理念与策略,并开展了国际合作研究。围绕基兰•伊根教授关于知识、想象力与深度学习研究等方面的创新贡献,对话和访谈西蒙菲莎大学吉莉安•贾德森教授,以期为我国深化课程与教学改革,破解核心素养发展的难题提供借鉴。

基于OBE理念的《交通运输规划》课程思政建设与实践——以西安建筑科技大学土木工程学院为例

以全面育人为根本出发点,结合西安建筑科技大学交通运输专业工程教育专业认证实际,将交通运输行业发展与国家历史发展进程紧密融合,坚持价值导向与知识传授过程有机融合,坚持个人能力发展与国家战略发展有机融合,将社会主义道路自信、家国情怀、社会担当、知识创新、以人为本等思政教育目标与交通运输发展历程、规划理念、未来需求等理论知识相融合。通过课程思政总体架构搭建、思政元素挖掘与编织、构建思政元素智慧树,切实有效地将“课程思政”的教学目标融入交通运输规划系统设计全过程,培养学生跨学科综合思维能力,引领学生从历史、现在和未来纵深角度思考国家的道路选择、自身的社会责任,努力造就具有家国情怀和历史担当的交通运输行业复合型人才。

Teaching Reform of “Nursing of Traditional Chinese Medicine” Course Based on OBE Concept

Traditional Chinese medicine(TCM)nursing is one of the important disciplines in TCM.It is based on TCM theory and combined with modern nursing theory and technology,aiming to provide comprehensive and individualized nursing services.With the changes in the medical environment and the continuous improvement of people’s health needs,the teaching of TCM nursing is facing new challenges and opportunities.This paper aims to discuss the teaching reform of TCM nursing course based on the concept of outcome-based education(OBE)or student-centered teaching.The significance of this study is to provide theoretical basis and practical guidance for the teaching reform of TCM nursing course,and to promote the development and progress of TCM nursing education.Through the teaching reform based on OBE concept,we can better cultivate TCM nursing talents with innovative spirit and practical skills,and contribute to the development of TCM.

OBE理念下《土力学》课程教学改革研究

为充分贯彻OBE理念,以学习成果为导向,以学生需求为基础,对500多名土木、水利类专业不同去向毕业生开展了课程内容需求问卷调研,调研结果表明不同专业、不同就业去向的学生对《土力学》课程各知识点的需求程度差异较大。基于此,从四个方面提出了《土力学》课程教学的改革举措,并给出了具体的实施方法,有助于增强课程的趣味与吸引力,提升教学效果。

基于OBE理念的“园艺植物育种学”课程思政建设与实践

课程思政是新时代高等学校落实立德树人根本任务的重要理念创新与实践抓手。“园艺植物育种学”作为园艺专业必修课,在教学改革中以OBE理念为指导思想,从教学目标设置、思政元素挖掘、教学组织设计、考核体系优化等方面开展课程思政建设,初步形成了以成果为导向的新型课程思政建设模式。实践结果表明,该模式得到园艺专业绝大部分学生的认可,激发了学生对专业的热爱,提高了学生的专业技能和思想觉悟。

基于OBE理念的高职“会计信息系统应用”课程改革与实践

“会计信息系统应用”是高职会计专业的一门核心课程,对培养学生的会计信息处理和分析能力具有重要意义。然而,传统的课程设置和教学方式已经难以满足现代职业教育的需求,存在教学目标不明确、内容体系滞后、教学模式单一等问题,需要进行相应的课程改革。文章基于OBE理念,通过重构课程内容体系、反向教学设计、构建线上线下混合教学模式、创新共享财务教学云平台等,探讨如何进行“会计信息系统应用”课程改革与实践。

高校力学课程思政建设研究述评与发展探索

力学是关于力、运动和变形的科学,其学科属性兼具基础性和技术性,力学课程是机械工程、土木工程、航空航天工程、车辆工程和化学工程等众多工科专业的专业基础课。在力学课程教学中融入思政元素,是落实立德树人根本任务的必然要求。该文简要总结力学课程思政建设的进展、困难和对策,并指出增强课程思政育人理念、丰富课程思政资源和提高思政教学能力是课程思政建设的长期任务。

基于建构主义理论的应激医学课程建设探索与实践

加强应激医学科学知识宣传教育,是新时代医学院校高素质人才培养的重要内容,也是全面提升全民健康科学素养的有力抓手。河北医科大学应激医学课程教研团队牢牢把握学科发展迅速、交叉性强的特点,以建构主义理论为指导,坚持“学生中心”“持续改进”的原则,持续强化课程育人功能,在课程设计理念、教学内容设置、思政育人元素挖掘、课程团队建设等方面进行了积极探索,在推动应激医学科学知识普及、引导医学研究生树立正确的应激医学观和大健康观、更好地运用大健康观念指导未来职业发展等方面取得了良好的实践效果,学生总体满意度高。本文就该课程建设具体实践进行了梳理,对面临的问题与举措进行了探讨,以期为相关课程建设提供有益借鉴。

新发展理念下普通物理学实验课程建设

探究了新发展理念下普通物理学实验课程的设计思路、教学资源建设和课程思政建设。将协调、绿色、创新、开放和共享的新发理念融入教学资源建设,完善课程平台、选课平台、授课平台、仪器平台和信息平台建设;建设集实践性、创新性和探索性于一体的课程内容、多元化教学方法、指标化教学评价体系和一步反馈式信息通道;建设适合普通物理学实验课程的课程思政元素(道德修养、家国情怀、全球关切、学校精神和今日关注)和切入点(著名科学家、全球科技、中国工程、浙大校友、往届学长的成就)。将新发展理念融入物理实验课程全过程。

本科层次职业教育课程观的重新审视——基于海德格尔存在主义技术哲学

高质量的本科职业教育课程需以科学的课程观为指导。从海德格尔存在主义技术哲学视域出发,审视本科层次职业教育的课程目标、内容、实施及评价,提炼出四项“子观”:一是以“技术选择”为焦点的课程目标观,旨在培养学生选择技术手段解决问题的能力及技术理性的价值判断能力;二是聚焦“技术解蔽”的课程内容观,把技术知识区分为动态和静态两种类型,在增量上突出技术理论知识和分析判断知识;三是注重“技术理解”的课程实施观,要求在实施过程中注重“做中悟”,把技术知识内化和意义生成放在突出位置;四是突出“技术过程”的课程评价观,认为课程学习效果评价需遵循情境性、整体性和持续性三大原则。

基于OBE理念的“Python程序设计”教学模式研究

“Python程序设计”作为一门程序设计语言课程,为其他程序设计提供了必要的基础知识和编程方法,是数据科学与大数据技术的专业必修课程,通过学习,可以培养学生的专业技能和编程能力。大数据专业后续课程包括数据挖掘、数据分析、数据可视化等均以Python语言为基础,因此,学生对此门课程的掌握极为重要。为了进一步提升“Python程序设计”课程教学质量,结合当前教学过程中存在的课程内容难、课程深度与就业市场需求之间存在差距,以及学生面对实际应用解决复杂工程问题能力薄弱等突出问题,结合“线上+线下”教学模式,研究合理的考核方式,针对教学资源进行分层,实施基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的Python课程教学改革。同时,采用多维度考核评价机制,切实提高课程教学质量。

心脏康复整合理念的课程思政在老年心血管病教学中的作用

目的探讨基于心脏康复整合理念的课程思政在老年心血管病临床教学中的作用。方法选取解放军总医院海南医院2019级、2021级临床医学专培生作为研究对象,共112名。随机分为对照组和研究组,各56名。对照组采用基于心脏康复整合理念的专科实操教学方法,研究组采用基于心脏康复整合理念融入课程思政内容的教学方法。对比分析2组理论和实操考核成绩得分、田纳西自我概念量表(Tennessee self concept scale,TSCS)、教学满意度以及自我效能评价得分。结果研究组理论和实操考核成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组TSCS得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对教学的满意度(91.07%)高于对照组(71.43%),差异有统计学意义(P<0.05);研究组自我效能评价得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于心脏康复整合理念融入思政教育效果显著,可有效提升临床医学专培生的理论和实操考核成绩得分、TSCS得分、教学满意度和自我效能评价得分。基于心脏康复整合理念的思政教育,体现了老年心血管病诊疗的真正价值。

课程思政背景下化工原理教学的思考与实践

化工原理课程是高校化工及其相关专业开设的一门专业基础课程。本文在课程思政背景下,将思政元素融入到化工原理课程的教学中,在爱国敬业、理想信念、使命感的培养,强化环保、健康和安全理念及法律规范等意识的培养,在践行绿色发展观,科学方法论等哲学思维的运用等几方面入手,将课程内容与课程思政元素有机结合,不仅使学生对课程内容能够理解通透,而且对树立科学的人生观、价值观起到积极作用。

总体国家安全观融入安全系统工程课程思政的CDIO模式探讨

为有效开展安全系统工程课程思政的建设,推进知识传授、价值塑造与能力培养的有机统一,该文研究将总体国家安全观融入安全系统工程课程思政的CDIO模式。首先,分析总体国家安全观融入安全系统工程课程思政的必然性和CDIO模式在安全系统工程课程思政中的应用优势;其次,构建安全系统工程课程思政的CDIO模式;最后,设计安全系统工程课程思政的内容,并提出多样化教学方法和含有思政元素的教学效果评价体系。结果表明,通过总体国家安全观融入安全系统工程课程思政的CDIO育人模式,能培养出与总体国家安全观同向同行、具备较高工程素养与工程能力的安全技术与安全管理人才。

基于OBE理念的自动控制原理课程教学模式探索

针对我校自动化专业以课程为单元的学生能力培养因缺乏系统性、层次性而限制了学科发展的现状,通过建立运动控制与过程控制两大课程群开展自动控制原理课程教学模式探索,优先选择两个专业方向推进案例式教学,以工程项目为教学案例,贯穿教学全过程。针对自动控制原理课程理论性强、难学、枯燥的特点,贯彻OBE理念,从科普性导入、分层级课程思政融入、项目式案例剖析、多形式辅助教学、多元化学习效果评价等方面着手,充分调动学生的学习积极性,实现两个专业方向的工程项目案例与理论支撑的精准对接,逐步提升学生解决复杂工程问题的能力。

立德树人视角下高校体育课课程思政研究

立德树人视角下,高校体育课程思政是我国新时代的一种教育理念,强调在体育教育过程中要融入思政教学元素,对大学生进行积极的人生观、价值观的塑造,培养大学生身心健康、品格优良、爱党爱民的优良品质。该文从高校体育课课程思政的价值、高校体育课程思政的方法等方面,分析了体育课程思政的重要性和相关的思政元素,探索了大学体育课程思政的路径与方法,希望为更好地实施大学体育课程思政教育起到借鉴作用。

基于OBE理念的本科“科研论文写作”课程思政教学探索

课程思政是实现立德树人和三全育人任务的基本要求,也是培养中国新时代创新型人才的重要路径。“科研论文写作”是本科教育中培养学生写作、科研和创新能力的重要课程。有必要将思政建设融入“科研论文写作”课程,实现协同育人。以OBE理念为指导,深入挖掘“科研论文写作”的思政元素,从理论和实践两个层面进行融合,并通过制定课程目标、构建课程体系、丰富教学内容、探索新型教学方法、优化课程改革与评价方式、完善教学过程等教学活动,对课程思政教学改革路径进行探索。