The Ubiquitous Influence of Mentors on Postgraduates

Tutors and graduate students are a force that can not be ignored in the scientific research team of colleges and universities.Understanding the construction of the ubiquitous influence of mentors on graduate students is of great significance to strengthen the ubiquitous influence among students,promote the interaction between teachers and students,and improve the quality of graduate education in colleges and universities.Based on 28 interview data,this paper collates and analyzes the ubiquitous influence by using Nvivo11.0 software,and summarizes the ubiquitous influence into three aspects,namely,the basis of ubiquitous influence-spatio-temporal dispersion,the process-mode diversity of ubiquitous influence,and the comprehensiveness of the result-result of ubiquitous influence,and constructs the concept of tutor’s ubiquitous influence on graduate students.

导师团队协同指导模式下林业工程学科研究生培养环境构建研究

研究生培养环境的建设与创新是确保研究生创新能力与培养质量的重要基础。在深入分析现有林业工程学科研究生培养现状的基础上,提出组建多元化导师团队、完善研究生学术培养计划、制定“导师团队+课题小组”联合组会制度、搭建学术交流平台,提供学术资源支持、建立学科学术评估和反馈机制等研究生培养环境构建方法;并以学科具体研究生培养、团队建设情况为例介绍了导师团队协同指导模式下的研究生培养环境对研究生创新能力与培养质量的成效,以证明该模式的有效性。

位育视角下导生关系的冲突与弥合

和谐的导生关系是研究生教育高质量发展的重要保障,而实践中导生关系时常出现或隐性或公开的冲突。导生关系包括教育关系、伦理关系和心理关系,归根结底是人与人之间的关系。根源于我国传统文化的“位育”理论能为研究中国式导生关系提供切实性视角。在“位育”理论视角下,导生关系冲突主要缘于教育关系“错位”、伦理关系“越位”、心理关系“缺位”等三个方面。弥合导生冲突,需要基于导生之间的应有之“位”,促进导生双方安其所,进而遂其生,具体需要“以导育人,弥合教育关系”“以界明伦,匡正伦理关系”“以情化人,修缮心理关系”。

导师资本对经管类研究生学术能力的影响研究——基于学术态度的中介效应分析

研究生学术能力是研究生培养过程中的重要内容,一直以来都受到广泛关注,导师资本对研究生学术能力提升的重要性得到肯定,但缺乏机理分析和定量刻画。本文通过对6所高校的788名经管类研究生进行问卷调查,探索导师资本与学术能力的现状特征及影响关系,并利用SPSS25.0软件进行数据处理与中介效应分析。结果发现,经管类研究生的学术能力存在性别、年级、就业意向等群体差异;导师资本对学术能力有显著正向影响作用,并且能够通过影响学术态度间接影响研究生的学术能力。在经管类研究生学术能力培养中应当重视导师资本发挥的重要作用,合理引导利用好这类影响因素,推动研究生学术能力成长更进一步。

协同创新背景下“双导师制”在基础医学研究生培养中的探索

对过去研究生培养模式中存在的问题进行剖析,分析协同创新背景下对基础医学研究生提出的新要求,探析“双导师制”培养模式的实施手段及价值体现,为提高基础医学研究生培养质量提供有益思路。

研究生-导师学术共同体的构建研究

每一位导师都肩负着培养国家高层次人才和促进创新创造的使命,他们是研究生教育的首要责任人。“构建学术共同体、做学生引路人”是成为一名合格的研究生导师的必由之路。导师与研究生之间相互尊重、相互理解,共同营造和谐的大学文化,是世界一流大学建设的重要文化基础和制度支撑。文章首先界定“研究生-导师学术共同体”核心概念,然后指出“研究生-导师学术共同体”构建对研究生的学术指导、个人发展、学术资源、专业网络和学术声誉等方面具有重要帮助,最后探讨构建“研究生-导师学术共同体”应遵循的三个原则,即“求同存异”“兼容并包”“模范引领”。

基于教学培训相结合的医学动物实验规范化实践研究

研究生是高校开展动物实验的主体。但医学研究生专业课程中缺少实验动物专业技能知识与管理规范教育的相关内容,导致违规开展动物实验的情况时有发生,给医学研究带来极大的生物安全隐患。为了进一步保证动物实验质量、提高研究生科研能力与素质,本文结合实践,提出医学研究生实验动物学课程联合培训的创新教学模式,根据科研需求进行教学内容改革,完善教学方法,并对教学-培训模式的意义进行分析探讨。以期为强化研究生规范动物实验意识、提高其科研素养提出新的思路,也为国内医学研究生动物实验规范化教育提供参考。

导师对住院医师规范化培训的认知与思考

分析导师在对现有课程设置与轮转安排的认知情况等,结果发现,不同任职年限、不同专业技术职称的导师对课程设置、轮转安排等的认同有差异。临床教学管理部门应与学校研究生管理部门共同研讨,优化课程设置,采用多样化的教学模式,提高专业学位研究生培养质量。

研究生与导师冲突的类型特征及其化解——基于20个案例的分析

基于2016年以来20起研究生与导师的冲突事件,结合社会冲突理论,本研究将当前导生冲突划分为三种类型特征,即权利冲突、利益冲突以及道德冲突。权利使用与责任履行的非对等、充分培养与过度使用的不平衡、维权意识与化解渠道的不匹配是造成导生冲突的重要因素。化解导生冲突的路径有:加强师德师风建设,营造平等和谐的良好氛围;明晰导生权责边界,压缩导生冲突产生的行为空间;构建制度化的冲突解决机制,引导研究生理性维权。

美国研究生导学关系的历史沿革、表现样态及现实启示

美国作为研究生教育大国之一,形成了独具特色的研究生导学关系。美国研究生导学关系的历史沿革经历了三个阶段:德国师徒制研究生培养模式影响下的导学关系、专业式研究生培养模式下的导学关系和协作式研究生培养模式下的导学关系。以专业式和协作式研究生培养模式为依托,美国导师与研究生表现出合作共赢的工作关系、平等互利的心理关系、互尊互敬的伦理关系和多元互动的文化关系。美国研究生导学关系的构建过程启示我国应加强研究生师生间的对话沟通以实现其交互主体性,利用共情体验以建构心理契约关系,规范高校制度建设以保障伦理关系,完善导师制以推动建设文化关系,从而推进我国研究生教育中和谐导学关系的构建。

导生冲突治理思路及实践探讨——基于美国高校的经验与启示

研究生导师对研究生日常学习和生活起着重要影响,导生冲突是导生交往过程中不可避免的现象,可控的冲突有利于导生关系的长足发展,恶性冲突则会危害到导生的身心健康。选取10所美国顶尖大学,通过对其有关导生冲突的政策和文件内容进行分析,从防范机制、预警机制和化解机制这三个要素入手为我国解决导生冲突事件提供借鉴。

医学院校导师素质在研究生科研创新能力培养中的作用

研究生是国家科学研究队伍的生力军,作为高等教育重要阶段的研究生教育肩负着建设国家高层次、高素质人才培养的重任。科研创新能力培养是研究生教育的核心内容。研究生科研创新能力的培养是全方位、多角度的一个循序渐进的过程,改革创新教学模式,建立健全多元导师团队制度,全面促进研究生科研创新能力的提升。导师在研究生科研创新能力的培养中发挥着重要作用,导师的师德师风和治学态度是保障,学术水平和科研能力是关键,创新意识及指导方式是核心。文章从培养环境、研究生及导师三个方面分析了医学研究生科研创新能力培养现状,探讨了培养研究生科研创新能力过程中导师素质的作用,提出了研究生科研创新能力培养的策略。

新时代落实研究生导师立德树人机制研究

科学合理的机制是推进新时代高校研究生导师立德树人的重要保障。立足于新的历史方位,推进新时代研究生导师立德树人机制的改革创新是提升研究生培养质量的重要要求,更是推进教育现代化的时代呼唤。要明确新时代落实研究生导师立德树人机制的目标指向,为推进立德树人根本目标的完成提供方向引领。新时代落实研究生导师立德树人机制也面临一定的现实困境,主要体现在政策激励制度吸引力不足、目标激励制度引领力不足、角色激励制度内驱力不足等方面。新时代落实研究生导师立德树人机制,要通过从政策激励、目标激励、角色激励以及典型激励等方面激发高校研究生导师立德树人的主体活力。

研究生兼职辅导员角色冲突与调适路径——以S大学为例

高校研究生担任兼职辅导员是我国高等教育发展形式下的必然趋势和要求。本研究运用扎根理论方法,以S大学为研究对象,深入挖掘研究生兼职辅导员在任职过程中存在的问题。研究发现:身份认同不到位、工作量大、制度建设不完善是研究生兼职辅导员在角色冲突中面临的主要问题。因此,学校要强化兼职辅导员身份认同,明确身份定位,减轻工作压力,最重要的是完善辅导员制度,从而推动我国兼职辅导员队伍建设。

研究生与导师关系的比较分析与改进对策

调研发现,研究生与导师关系总体上较为融洽,大多数导师对研究生比较关心,但应进一步加强和改善;培养层次和学科类别对研究生师生关系有不同程度的影响。建设"亦师亦友型"师生关系,导师要发挥主导作用,在理念上认清自己的职责,在行动上坚持和研究生定期交流,在科研指导之外关心研究生的全面成长;研究生要发挥能动作用,积极主动和导师交流,变被动接受为主动求教;学校管理部门要发挥保障监督作用,做好制度建设和氛围营造工作。

造口专业护理研究生培养模式的专家调查研究

目的构建造口专业护理研究生的培养模式,提高其培养质量。方法采用Delphi法对22名专家就造口专业护理研究生的课程设置、实践时间及导师组设置进行2轮函询。结果确定的培养模式中理论课程34门;临床实践时间设置中45.45%的专家认为应在1.0～1.5年;导师组设置中45.45%的专家选择双师型导师,其余专家选择护理硕士导师、医学硕士导师和临床资深护师。结论专家对确定的培养模式协调性较高,可为今后造口专业学位护理研究生的培养提供参考依据。

采用师徒制方式培养研究生的经验和体会——以生命科学为例

以生命科学为例,介绍采用师徒制方式培养研究生的5个步骤:导师示范读、导师评析科研思维、学生开口讲解文献、学生动手做试验、学生撰写和修改论文。采用这种培养方式可以培养出"敢问别人没有问过的问题、做前人没有做过的试验、写前人没有写过的文章"的研究生。

研究生指导效果及其影响因素的调查研究

导师指导是研究生培养质量提高的重要影响因素,我国自恢复招收研究生以来就十分重视研究生培养中的导师责任。然而,近年来研究生指导中出现了种种问题。为深入了解我国研究生培养过程中导师指导存在的问题,探索影响导师指导效果的主要因素,本文对全国部分高校进行了问卷调查。结果表明:导师指导的频率低于研究生的期望;导师指导过程中存在消极指导行为和积极指导行为;不同指导风格的导师其指导效果存在差异;师生关系是影响指导效果最重要的因素。

“双一流”视域下地方高校专业学位研究生导师团队的构建及协同育人实践

围绕高等学校双一流建设,以地方高校全日制专业学位研究生工程实践和创新能力培养为目标,研究专业学位研究生导师团队的构建机制并开展协同育人实践。通过建立导师遴选机制、明确团队成员的工作职责,以及建立对导师团队的科学考核及奖励机制,实现实践基地和科研平台、校内外科研和生产实践及专业素养和思想品德协同育人,研究成果可望在较广范围推广应用。

多元主体结合多维模式构建临床医学研究生导师评价体系

临床导师对医学研究生培养质量起到决定性作用,建设高素质导师队伍,应健全导师评价机制。针对国内临床医学研究生导师评价体系存在评价主体单一、维度局限和评价结果实践定位不明确的问题,研究确立多元主体参与,立德与树人、临床与科研指导、指导过程与指导结果、教学能力与教学产出、定性与定量多维度指标结合评价路径,构建包括3个一级指标、11个二级指标和36个三级指标的临床医学研究生导师评价体系,并开展以诊断为核心结合激励和问责机制的评价体系实践应用,使评价结果更客观、更全面,进一步优化临床医学研究生导师队伍建设的管理策略。