营销道德失范的成因分析

从当前我国企业营销道德失范的现实入手,分析了导致企业不道德经营行为发生的社会环境因素与企业内部因素,阐释了这些因素对不道德经营行为的发生所产生的具体影响,指出必须从社会环境与企业内部两方面入手建立约束机制,才可能从根本上防止不道德经营行为的发生。

美国教育职业伦理的理论研究、行为规范与实践

美国对教育职业伦理的研究,先后经历了孕育与发轫、发展与成熟、专门与多样的过程。美国全国教育协会职业伦理规范(NEA Code),自1929年制定实施以来,已经由专业伦理委员会6次修订,形成一套相对成熟的教育职业伦理规范。美国教育职业伦理规范的演进历程,充分体现了教育职业伦理的实践品格。其根本特点是注重实效性、具有针对性和职业伦理准则的专门化。考察美国教育职业伦理发展历史和实践,可以从中获得有益的启示。

基于德性伦理的教师德育路径

对教师德性伦理性质的探寻,实际上是探求教师德育的可能性。从德性的哲学历史来说,德性是做人的根基。教师德性的伦理性质就是从道德哲学的角度审视教师行为所必须的德性及其伦理内涵和伦理规约,以人性的善与恶的根本来激发教师的"教育良知"。教师德育应从教师德性的塑造、教师权力的控制、道德关怀的养成、教师自我的伦理反省等方面来进行。

“价值中立”的学校德育意义及局限

学校德育是一种价值引导活动,教师在价值引导过程中不可能保持完全的"价值中立",但是教师可以在一定程度上保持"价值中立"。教师在某种程度上的"价值中立"对于学校德育而言是有价值的,它可以规避过度的价值灌输的风险,还可以提升儿童的道德选择力和道德自主建构力。但是,"价值中立"的局限性也非常明显。因此,我们有必要辩证地来看待"价值中立",重新认识"价值中立"与"价值干涉"在学校德育中的作用。

论高校教师提升师德的四个维度——群众路线的启示

群众路线是中国共产党的生命线和根本工作路线,同时它为高校教师树立崇高师德提供了宝贵而深刻的理论启示和现实指导。高校教师提升师德的实践可以从四个维度展开:求真务实,反对形式主义;以人为本,反对官僚主义;干事创业,反对享乐主义;艰苦朴素,反对奢靡之风。唯有如此,高校教师才能从思想观念、工作作风、精神状态、价值追求层面实现严格自律,防微杜渐,真正做到立德树人。

新中国70年教师行为规范流变——基于政策文本的分析

新中国成立70年来,中国教师行为规范大致经历了三个时期:从1949年到改革开放之初,在政治挂帅、阶级斗争为纲的背景下,对教师的行为规范偏重政治伦理,强调思想政治标准;改革开放以后到2011年,教育界拨乱反正,探索并遵循教育发展客观规律,提倡教师专业化,对教师的行为规范偏重专业伦理,强调教学态度与专业精神;2012年至今,党和国家把“立德树人”作为教育的根本任务,弘扬社会主义核心价值观,同时,全面从严治党,反腐力度空前,社会治理得到加强,对教师行为规范既注重“崇善”,也强化“惩戒”,为教育界营造风清气正的良好氛围奠定了坚实基础。梳理新中国教师行为规范的发展历程,有助于全面深化新时代教师队伍建设。

基于依法治国视角的高校师德法治化建设探析

党的十八届四中全会提出"依法治国"时代主题和建设社会主义法治国家战略目标,法治建设步入了不同以往的发展"新常态",这为高校师德的法治化建设创造了有利条件。当前高校师德建设现状不容乐观,认识存有偏颇,违背师德现象时常发生。高校师德法治化建设是个系统工程,需要政府、高校、教师三者协同努力,在法制建设、教育管理、个人自律等方面下功夫,共同推进高校师德法治化建设进程。

做好高校辅导员工作的探讨

文章通过自己辅导员工作实践,论述了对高校辅导员的基本要求,提出了做好辅导员工作应关注的问题。

《中国好声音》媒介影响力观察

论文试图就《中国好声音》所产生的传播影响力加以阐述,考察其作为本土真人秀节目走向成熟期所拥有的节目特质和高额收视率及广泛受众影响的秘诀。《中国好声音》凭借其高端的节目质量,瞩目的音乐贡献及显著的师德传播形成了良好的电视生态和媒介文明,在执着正面舆论引导和高端质量的电视演示同时,更以其传播的良好精神气质和情感价值追求产生了社会化的传播影响力。

我国企业会计行为中道德风险的治理途径

强调会计人员职业道德对于抑制企业会计行为中的道德风险至关重要 ,对照美国财务经理道德规范对我国会计人员职业道德条款加以修订 。

高校师德建设的若干思考

高等学校是培养人才的载体,高校教师是高校中培养人才的主体,实现高校"教书育人"这一使命,则需要高校教师传承"学为人师,行为示范"的精神。师德是"师"之为"师"的根本度量,三心、三高、三新、三好是高校教师师德建设的具体要求。高校教师应明确职业职责,为国家、社会培养优秀人才。

荀子伦理思想初探

荀子是先秦儒家思想的集大成者,"性恶论"是其独具特色的思想观点。在"性恶论"的理论基础上,荀子主张"化性起伪";在义利观上,他主张"义利并举";在政治思想上,他提倡"隆礼重法"。

我国教师职业伦理发展的历史回眸

我国教师职业伦理的发展经历了一段较长的历史时期,古代众多教育家们也给我们留下了许多宝贵的职业伦理思想,是当代教师学习和借鉴的瑰宝。

关于高校辅导员师德培养的几点思考

提高高校辅导员师德培养是优化高校辅导员师德建设的有效路径。加大加强高校辅导员师资培训力度,可以提升高校辅导员师资队伍整体水平。如果做学生喜欢的教师,如果提升自身素质是每一位辅导员老师值得思考的问题。

论德性课堂的形成要素与构建路径

学生在各科学习中的课堂体验是其德性养成的主要渠道,各科教师努力构建德性课堂是学生品德养成的关键环节。根据文化研究学派的"编码"理论,课堂上学生的意义生产与教师的德育编码和学生的生活体验高度相关。在德性课堂中,教师在人文关怀基础上合理的德育编码与学生生活体验一起带来学生正向的意义生产,从而培育其德性。强化教师专业成长的人文之维,培养教师合理的德育编码意识,改善学生的教育生活品质,是构建德性课堂的基本路径。

关于师德失范原因与对策的探讨

师德建设关乎国家人才培养的大计,当今教师群体出现了师德失范的现象,我们应该采取的对策是:净化社会环境;坚持以人为本,重视师德文化的建设;依法治校,建立完善师德监督与考评机制。

浅析利用“偶像效应”走进学生的心灵

教师应努力塑造学生心目中的偶像,使"偶像效应"促进我们的教育教学,教师应以偶像的身份走进学生的心灵,并取得预期的"偶像效应"。如何正确利用"偶像效应"引导学生,首先教师自身要对"偶像效应"有正确认识理解;其次,教师应具备偶像教师的素质;第三,教师要利用偶像效应走进学生的心灵。

践行十九大精神 加强新时代高校师德建设

习近平同志所做的党的十九大报告再一次强调“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”。为推进高等教育事业取得新的进步,必须进一步加强和改进高校师德建设,具体应从用十九大精神灌溉师德土壤、培育风清气正的师德土壤、用党的先进性优化师德土壤、扎根第一线的师德实践土壤四个方面着手进行。

社学会视角下的高校辅导员“廉洁从教”内涵探析

在廉洁从教释义的基础上结合高校辅导员角色定位，运用角色、群体等社会学理论从个人、群体、社会三维度探析高校辅导员廉洁从教的必要性和必然性。研究认为廉洁从教是辅导员个体发展的道德内化，也是辅导员职业群体的行业要求，更是社会对于辅导员的道德共识。

教师职业道德规范的边界

目前,我国教师职业道德规范还没有一个清晰的边界,与教师活动中的经济、政治、法律、技术和语言这些非道德规范有所混淆。本文逐一分析了教师职业道德规范与这些非道德规范的区别与联系,指出了它们之间相互混淆的原因与不当之处。总体来看,这些混淆不仅造成了人们对教师职业道德规范的认识混乱,还给教师职业道德规范的实施带来了困难。考虑到教师职业道德规范边界的重要性,本文最后给出了相应的建议。