新工科建设背景下“食品机械与设备”课程改革与实践

基于新工科课程建设需要,以信阳农林学院食品学院“食品机械与设备”课程为例,针对课程在教学环节中存在的诸多问题进行分析,从优化理论及实践教学内容、丰富教学手段、教学内容与思政元素融合、拓展线上教学模式和完善考核体系5个方面对课程建设提出了具体改革措施。以期为“食品机械与设备”课程的建设和创新型工程应用人才的培养提供参考。

物理性污染控制工程课程教学改革与实践

工程教育认证是国际通行的工程教育质量保障制度,是我国普通高等学校本科教学评估制度的重要组成部分,对推动我国高等学校本科教育教学改革和发展具有重要意义。为进一步提高课程教学质量,分析了“物理性污染控制工程”课程教学中存在的问题,基于工程教育认证标准进行了教学改革与实践。改进后的课程教学大纲符合环境工程专业认证标准,课程教学效果良好,为工程教育认证专业课程建设提供了借鉴。

新工科背景下热工基础课程思政教学改革探索

新工科背景下热工基础课程思政还存在缺项漏项、重复化同质化、表面化硬融入等问题,需进行教学改革探索来解决这些问题。首先,从国家、行业、个人三个层面系统设计课程思政育人总目标。其次,分解总目标到章节的各主要知识点,确定各主要知识点的思政教学分目标;选取思政切入点,使思政教学分目标巧妙融入知识点。再次,合理选取思政资源挖掘方法,立体挖掘加工思政资源,使思政元素有机融入课程教学。最后,积极改进课程教学方法,在润物无声中完成育人目标,以持续提高课程思政的广度、深度和温度。

多学科交叉融合背景下环境岩土工程课程建设与教学模式探索

文章以学科交叉融合为突破口,从材料学、生物学、信息学、水文学这四个方面阐述环境岩土工程课程特征,提出了基于网络平台、虚拟仿真、室内试验以及工程实践的多维度环境岩土工程课程建设思路,从教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价四个角度创新优化环境岩土工程课程教学体系,为新工科背景下高等院校的教育教学改革以及复合型人才培养提供参考。

项目制教学在智能建造创新型人才培养中的应用研究

随着人工智能、物联网、大数据等高新技术的快速发展,智能建造成为我国建筑业向工业化、信息化和智能化发展的重要推动力量。传统工科教育模式对实践、跨学科和创新等能力的培养较为欠缺,无法适应和满足智能建造创新型人才培养。在探索欧林工学院项目制教学的基础上,对适应我国教育现状的智能建造项目制教学方案进行探索和研究,以实践能力、知识灵活运用能力和创新能力等的培养为主线,提出了教学改革建议。最后,以智能虚拟预拼装这一实际项目为例,对项目制教学的设计、操作和考核等进行实战介绍,以推动项目制教学在我国智能建造创新型人才培养中的发展和应用。

高校非计算机专业计算机类课程的改革探索

文章针对目前高校非计算机专业计算机类课程开设过程中存在的问题进行分析,从以下几方面阐述如何进行高校计算机基础教学改革研究与实践:(1)按照不同专业分类构建了非计算机专业的计算机类课程体系;(2)基于ChatGPT重构课程内容;(3)对教学模式和实践教学方式进行改革;(4)对考核方式进行改革;(5)对师资队伍进行优化。最终达到了在新工科、新文科背景下,提升非计算机专业学生的计算思维能力和应用计算机解决实际问题能力的目标。

新工科课程建设中的课程思政育人实践路径探究

为主动应对新一轮科技革命与产业变革,服务创新驱动发展,国家积极推进新工科建设。要保证新工科建设契合国家发展需求,不跑偏、不走样,必须将课程思政育人蕴于其中。该文从思想、政治、文化、法律等方面对新工科课程中的课程思政育人元素进行初步挖掘,提出加强教学设计、创新教学模式和探索考核评价标准等实践策略,为新工科课程建设落实“守好一段渠,种好责任田”的任务,革新育人模式,提高人才培养水平提供参考和借鉴。

基于“国家一流专业”建设的课程体系优化--以黑龙江工程学院测绘工程专业为例

以黑龙江工程学院测绘工程专业2021版培养方案修订为例,对照国家一流专业建设的要求,对一流本科专业建设背景下测绘工程专业人才培养目标进行了厘清和定位。确定以社会需求为导向的人才培养目标,按照“厚基础、宽口径、重交叉、强创新、亮特色”的培养路径,重新构筑知识体系,优化课程体系,对人才培养模式进行创新,对课程体系进行优化,并给出教学改革建议。为培养“高品质、国际化、创新型”高级测绘工程专业人才奠定坚实基础。

土木工程施工课程思政教学探索与实践

在深刻了解课程思政内涵、工科专业课程思政要素及其实施路径的基础上,结合土木工程专业特点和培养目标,提出土木工程施工课程5个思政教学目标。根据教学内容设计了各类课程思政元素融入点及其对应的知识或能力目标,将价值引领、知识传授、能力培养三个目标融为一体,从教学团队建设、课程思政元素发掘、教学方式创新和课程学习评价体系改进四个方面为课程思政教学目标的落实提出了保障措施。

机械工程控制基础一流课程建设探索

机械工程控制基础是工科机械类机械设计制造及其自动化本科专业的一门重要专业基础课和专业核心课,该文在“金课”(一流课程)、工程教育、新工科及立德树人等新时代党和国家的教育思想和方针政策引领指导之下,基于贵州大学办学理念和机械工程学院的专业培养目标及学生实际学情,从课程的高阶性、创新性、思政性和挑战度对课程进行建设探索。

新工科背景下软件工程创新创意创业课程建设探索与实践

针对国内外软件工程专业创新创意创业类课程对创新创意创业能力定义不明、实践环节薄弱等问题,梳理构建新工科背景下的软件工程创新创意创业能力要求指标体系,并依据此体系从建设思路、课程实践等方面详细阐述课程改革探索与实践过程,最后介绍了上述改革措施的实践成效。

《化工原理实验》课程建设与企业需求相结合的探索与实践

新工科背景下,工科专业教育与经济和技术发展形势的结合更加紧密。《化工原理实验课程》受限于传统教学方式,学生对课程内容没有融会贯通,缺乏对所掌握知识的综合运用能力。通过结合企业实际需要,创新《化工原理实验》的教学方法与内容,尝试将化工原理实验与企业需求交叉融合,为学生理论联系实践、实践助力理论、课程知识充分交叉融合提供可操作性的方案,提升了课程的教学质量,促使学生更加适应企业生产需求。

面向工程教育认证与课程思政的计算机网络原理课程教学研究

为更好地发挥计算机网络原理课程在人才培养中的价值引领和对知识、能力、素质方面的支撑作用,面向工程教育认证要求和课程思政理念,结合多年的授课经验,提出一个计算机网络原理课程教学建设方案,并从课程目标重构、课程内容设计、教学模式创新、教师能力提升等几方面对方案进行设计与实践。从实施效果看,课程建设方案可明显提升学生的政治素养和工程能力。

新工科背景下先进材料制备技术课程建设探索

先进材料制备技术是材料科学与工程专业重要的专业课程之一,与科研创新和生产实践联系紧密。课程教学团队针对该课程教学现状和存在的问题,通过融入技术发展史、抓重点典型案例、引入前沿科研进展等手段进行了教学内容改革,并以学生为中心构建了具有多平台共育、动态教学和全员参与等特点的教学模式。实践表明,课程教学质量明显提高,学生对知识的掌握和应用程度、自主学习动力和创新实践能力都得到显著提高。

“双碳”战略背景下《施工原理与方法》课程思政与教学改革探索

随着我国“双碳”战略的提出及快速发展,如何培养优秀的“双碳”建筑施工人才至关重要。为了提高学生节能减排、绿色高效意识,以土木工程专业核心课程《施工原理与方法》为载体,提炼“双碳”背景下课程思政新元素,探讨课程思政与专业知识隐形相融方案,从教材内容、教学方式、教学实践等方面探讨课程改革举措,改善课程教学质量,培养“双碳”目标条件下的科技创新人才。将新材料、新设备、新技术及新工艺等融入教学内容可以让学生了解施工中节能减排新措施;通过增加典型代表工程、先进技术应用、现场工程事故及工程现场实践等可以培养学生的思想政治素养,进而调动学生在课堂上的自主性和积极性,培养理工科学生对科学问题的思考和研究能力,提高学生工程实践的应用水平,增强学生理解施工原理与方法课程建设的原则和方法,可为高校理工科课程思政建设借鉴经验。

地质工程专业硕士文献综述课程教学改革探索——以中国地质大学(北京)为例

为培养硕士的文献检索和文献综述撰写能力,中国地质大学(北京)地质工程专业于2022年首次开设硕士文献综述课程。课前调查表明,新入学的硕士在英文的检索和阅读能力、文献管理能力及文献分析能力方面存在诸多不足,迫切需要进行课程教学。该文梳理课程教学过程中发现的主要问题,如学生学习欲望不强、专业性教材缺乏、实践训练偏少、课程思政内容不足、文献分析内容缺失、教学方法单一和考评方式不完善等。结合该专业实际教学情况,提出从课程内容、教学方式和考评方式三个方面对该课程开展教学改革,以提升课程建设水平,提高人才培养质量。

省一流专业背景下《发酵工艺原理》以学生为中心的线上线下混合式教学改革与实践

以学生为中心、立德树人的教育理念是当前教学改革的根本宗旨。传统的教学模式已不再适用于当下教书育人的需要,同时限制了我校葡萄与葡萄酒工程专业这一特色学科以及省一流专业的发展。解决以往以教师为中心的教学模式以及考核方式单一等问题,开设课程线上线下混合式教学改革势在必行。该文结合目前葡萄与葡萄酒工程专业培养目标对主干专业课程发酵工艺原理进行了线上线下混合式教学的探索与实践。结果表明,《发酵工艺原理》线上线下混合式教学以及增加形成性评价等措施,显著提高了学生自主学习能力、学习兴趣以及学习效果,且有助于提高学生分析问题、解决问题的能力。这为本专业相关专业课程的教学改革提供依据。

深化教学改革,推进包装工程特色专业建设

介绍了天津科技大学在包装工程特色专业建设实践过程中,通过不断完善培养方案,优化课程体系,深化教学内容、方法与手段的改革,逐步形成了以"包装工艺技术与包装设计"为专业方向,以"艺工结合、以工为主"和面向现代包装工业,进行创新性、实践性工程和管理能力训练为特色的教学模式;凝练出了"应用型理论教学、工程技术型实践教学"理念,建设理论水准高、工程能力强的教学团队,全面提升教学水平与质量。

水工程经济课程建设与改革研究

结合辽宁工程技术大学的教学实践,文章对给水排水科学与工程专业水工程经济课程建设的理论和实践进行了总结,介绍了该课程理论知识的教学、课程实践体系的构建、课程考核与教材内容等方面的改革研究情况,为相关高校该课程建设提供参考意见。

安全工程专业工业防火防爆核心课程的建设探讨

工业防火防爆课程是安全工程本科专业培养方案中的重要组成部分。本文分析了该课程在教学过程中存在的主要问题,阐述了对该课程开展教学改革的必要性。笔者结合近五年的教学实践经验,从课程教学内容、实践教学环节、教学方法、教材选编、课程教学团队建设等方面提出了一系列改进措施,旨在凝练本校安全工程专业的消防安全特色。