“新医科”视域下基础医学教师素养内涵的解构分析

“新医科”建设承担着为健康中国培养医学创新人才的使命,推进着医学教育的深刻变革。基础医学是医学教育中的重要组成和医学创新的前沿阵地,高素质的师资队伍是医学创新人才培养的关键。通过文献检索及经验总结,对“新医科”视域下基础医学教师素养的内涵从三个方面进行了解构和分析。首先明确了品格素养的内涵是以教育家精神、科学家精神和医学人文精神为其内核;其次从学科知识、数字信息知识和教育理论知识三个方面分析了知识素养的内涵;最后,以教学能力、科教融合能力、创新能力、人才培养能力和管理能力这几个方面解构基础医学教师能力素养。在此基础上,结合现状,针对内涵制定相应措施,“引”“育”并行、科教并重,构建“一中心三结合四维度”的基础教师素养培养提升体系应用于师资队伍建设,在师德师风建设、知识结构优化、科研创新能力提升等方面取得一定成效,意在打造一支政治过硬、管理科学、育人水平高超、具有创新活力的高质量基础医学师资队伍。

技能型社会背景下高职院校高水平师资队伍建设探析

在技能型社会背景下,以牡丹江大学为样本开展研究,在分析技能型社会建设的内涵及意义,技能型社会的典型特征的基础上,进一步阐释了技能型社会背景下高水平师资队伍建设对高职院校发展的促进作用,发现了技能型社会背景下高水平师资队伍建设存在着教师技能水平不足、教师培训机制不完善、教师评价体系不健全、教师引进渠道不畅和教师流失现象严重等制约高水平师资队伍建设的棘手问题,进而分析研究技能型社会背景下高水平师资队伍建设的有效路径:提升教师技能水平及综合素质、健全高职师资培训机制、健全教师评价体系,建立激励机制、畅通教师引进渠道、加强国际交流与合作,为推进技能型社会建设和职业教育高质量发展提供有力保障。

新财经人才培养理念下现代产业学院师资队伍建设路径研究

面对新经济时代对人才需求的新特征,现代产业学院承担着培养适应新经济发展需要的应用型复合型人才的重任,而师资队伍的建设与发展关系到产业学院人才培养质量和社会服务能力的提高。本文在分析现代产业学院师资建设的必要性和当前面临的困境的基础上,从立足办学定位转变建设理念、构建校企人才交流共享机制、建立激励约束机制健全管理制度,以及创建“双师双能型”师资培训基地等方面提出了新财经背景下现代产业学院师资队伍建设的路径选择。

基于产教融合的高校青年师资建设

深入探讨新时代产教融合型高校青年教师队伍建设的重要性。研究目的为揭示青年教师在生涯规划、资源获取能力及培养方式上的问题,并寻求有效的解决路径。为此,采用活动理论、教师社会认同理论以及转型学习理论,深入理解并剖析青年教师所面临的需求和挑战,从而提出有针对性的策略。最后探讨了一系列可能的建设路径,并就其对青年教师队伍建设的影响进行讨论。研究结果不仅为青年教师队伍建设提供新的理论和实践视角,也为相关领域研究者提供参考。

乡村振兴背景下畜牧兽医类专业结构化师资团队建设探索

该文以辽宁农业职业技术学院畜牧兽医教学创新团队为例,探索在乡村振兴的大背景下,以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨,以“双师型”教师为主体,以灵活有效的体制机制为脉络,以人才培养改革、服务乡村振兴为主线,建设“德技并修”的结构化特色突出的创新型高职专业教师团队的路径,以期为提高职业教育适应性提供实践依据。

锻造支撑一流院校的师资队伍——国防科技大学建校70年的实践与启示

在学校建校70周年之际,梳理师资队伍建设的基本经验,具有重要的历史价值和现实意义。学校办学取得突出成就的一条重要经验就是,始终把师资队伍建设作为提高办学育人质量的着力点和关键点。牢牢把握“五个坚持”,即坚持党管人才、坚持多元融合、坚持训用结合、坚持贡献主导、坚持暖心服务,是学校锻造一流师资队伍大方阵的宝贵经验。面向未来,学校要继承发扬优良传统,着眼突出矛盾,优化政策机制,勇于开拓创新,为“建设两个高地、办成世界一流”提供有力人才支撑。

重视人力资源管理 加强实验队伍建设

以人力资源管理视角分析了实验室队伍的工作现状,包括工作压力、满意度和实验室归属感。通过统计分析,得出工作满意度在工作压力与归属感中具有完全中介效应,提出高校应当采取措施提高实验室队伍的满意度,从而抵消压力大带来的负面作用。分别从个体和学校层面上提出加强实验室队伍建设的管理建议:培育实验室人员职业认同,提升职业能力;加强实验室队伍研究,建立保障体系,实施柔性管理。

加强和改进高校青年教师队伍建设的探讨

青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。但目前高校青年教师队伍仍存在问题和不足,影响并制约着高等教育质量的提高,鉴于此,提出加强和改进高校青年教师队伍建设的措施,以期为全面提高高等教育质量提供助力。

高等学校精品课程教师队伍建设之探究

高校精品课程建设是一个复杂的系统工作,其中,教师队伍不仅起决定性作用,而且起保障性作用。作为一个具有层次性的、需要诸多元素参与的过程,基于影响教师队伍内外因素分析,在构建精品课程教师队伍建设的理论模型基础上,对高校开展精品课程教师队伍建设,提出促进精品课程可持续发展的实施途径。

从人才培养角度看应用型本科院校的教师队伍建设

目前应用型本科院校存在师资队伍建设与应用型创新人才培养的要求不相适应的问题,我们应深入分析应用型本科院校"双师型"教师的内涵及重要性,探索构建"双师型"教师队伍的有效措施,以此完善我国应用型本科院校的师资队伍建设。

江苏省医科高校青年教师队伍基本情况调查与分析

青年教师对于医学院校的发展起着至关重要的作用。文章通过调查江苏省部分医学院校青年教师队伍的现状,了解目前队伍建设面临的问题,并在分析问题的基础上,提出了加强医学院校青年教师队伍建设的策略与方案。

高职院校高水平教学和科研创新团队的构建研究

大力提高高职教学质量,师资队伍建设是关键。如何打造双师型教师队伍,本文从高职师资队伍的现状分析开始,提出了高职院校高水平教学和科研创新团队建设的理念,并借鉴发达国家的做法,提出了高职师资在"教中学,做中学"的思想,并对教师、教学与科研创新团队的评估提出了具体的方法。

平衡教师质量与数量?来自新自由主义的处方——以“德克萨斯明日教师”项目为例

20世纪80年代,为缓解美国的师资短缺问题,“替代性教师认证项目”应运而生,在发展过程中其逐渐具备了培养合格教师、促进教育公平的内涵,却也引发了专业主义与解制主义的争论。本研究选取“德克萨斯明日教师”项目作为替代性认证项目的分析案例,对其筛选标准、课程设置、认定程序进行剖析,发现替代性教师培养秉持了新自由主义的逻辑,提高了教师培养的效率,却对教师质量形成了冲击。为此,研究提出建设数量充足的高质量教师队伍,需改良认证标准,提高项目的社会认可度;系统设计各方资源,提升师资培养质量;转换问题解决视角,整体规划教师队伍。

对应用型本科院校“双师型”师资队伍建设的思考

本文提出应用型本科院校师资队伍建设要体现"双师型"的特色。通过借鉴国内外应用型本科院校师资队伍建设的经验,阐述了"双师型"教师的基本素质要求和培养途径。

高职院校“双师型”教师队伍建设面临的困境与出路

"双师型"教师队伍建设在提高高职院校教育质量,形成高职院校办学特色方面发挥着重要作用。然而,随着高职教育大众化进程的加快,"双师型"教师队伍建设存在重学历、轻实践,激励机制不健全;结构不合理,实践能力偏弱;培养渠道不畅,评价模式落后;绩效考评制度不完善,人才流失现象严重等问题。文章从注重"内培"和"外引"、完善激励机制、创新教师成长机制等方面,寻求建设一支适应高职教育发展需要的"双师型"教师队伍的途径。

地方高校师资管理干部队伍建设的问题及对策

地方高校师资管理干部队伍建设存在学校对师资管理干部队伍建设的重要性认识不足、干部经验不足以及人员配置和福利待遇不尽合理等问题。针对这些问题,提出师资管理干部加强学习、完善岗位责任制和奖励机制等对策。

双因素理论下“双师型”教师队伍建设研究

国家政策层面大力倡导一批普通本科高校向应用技术类型高校转型,要求教师素质从理论型向“双师型”转变。中青年教师是进行“双师型”教师队伍建设的主要力量,研究其对“双师型”教师队伍建设的积极性影响因素,对改进高校专任教师实践能力,培养造就创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量人才有重要意义。本研究基于双因素激励理论,按最大差异的信息饱和法,对66名地方高校中青年教师进行访谈和问卷调查研究,发现影响中青年教师对“双师型”教师队伍建设积极性的保健因素分别在于工资福利和工作环境,激励因素则是对成就感和认可度的追求。高校应充分发挥保健因素和激励因素的核心优势,综合施策以激励广大一线教师对“双师型”教师队伍建设的积极性。

军队院校非现役文职教员队伍建设的途径探析

近年来,非现役文职教员已经成为军校人才队伍的重要组成部分,如何进一步加强非现役文职教员队伍建设,使之更好地胜任军校教学工作岗位,为培养能打胜仗新型军事人才作出应有的贡献,是一个值得深思和探讨的问题。本文拟从四个方面提出对策。

高校文科计算机教学面临的问题与对策

高校文科计算机教学面临着许多新的问题,解决这些问题的主要对策是:突出教学的实用性和针对性、重点培养学生的实际操作能力、加强师资力量建设。

高职院校核心竞争力与师资队伍建设

高职院校核心竞争力的认识与打造是目前值得高职院校思考的命题。而师资队伍建设是高职院校核心竞争力的关键因素。高职院校不仅仅需要一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍,更重要的是需要一个建设师资队伍的长效机制。这是高职院校生存的需要、发展的需要。